同課異構(gòu)心得-資料下載頁(yè)
2024-10-24 21:26本頁(yè)面
【正文】 。在老師眼里每篇作文都有可取之處，每個(gè)層次的學(xué)生都通過(guò)老師的的贊賞而受到激勵(lì)，享受習(xí)作的快樂(lè)。三、在欣賞的過(guò)程中還注意“賞中有評(píng)”。馬莉老師善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語(yǔ)言點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生共同討論．各抒己見(jiàn)，在欣賞過(guò)程中，設(shè)計(jì)了大家評(píng)的環(huán)節(jié)，使欣賞沒(méi)有流于形式，達(dá)到了共同提高的目的。四、對(duì)比教學(xué)，指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔有效。代靑麗老師的習(xí)作教學(xué)抓住了本單元習(xí)作的課文，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)《可愛(ài)的小白兔》的習(xí)作特點(diǎn)，然后從課文中發(fā)現(xiàn)自己該習(xí)得的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)作方法，領(lǐng)悟到寫(xiě)作時(shí)該抓住外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)。這樣從課文中來(lái)，又運(yùn)用到習(xí)作中去，使閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)巧妙地結(jié)合在了一起，讓課文的價(jià)值最大化。又教授學(xué)生怎么寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種多樣的形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望，向兩位老師學(xué)習(xí)。第五篇：同課異構(gòu)心得“累”卻“收獲”著——“同課異構(gòu)”公開(kāi)課心得作為從教7年的教師，執(zhí)教公開(kāi)課的次數(shù)應(yīng)該說(shuō)自己都記不清楚了，對(duì)公開(kāi)課的感覺(jué)無(wú)疑是“累”并“收獲”著。而這次的公開(kāi)課對(duì)我來(lái)講雖然不是個(gè)大陣仗，但卻是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。說(shuō)新在于同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)老師來(lái)上，不同教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法，相互對(duì)比，會(huì)引起我對(duì)自己授課方法的思考，促進(jìn)本人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。這次同課異構(gòu)的課題為《國(guó)家財(cái)政》，這一框題知識(shí)容量大，要想把重難點(diǎn)知識(shí)講清楚、講透徹必須要對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化。我首先詳細(xì)研究了教材和教參，再根據(jù)自己多年高三的經(jīng)驗(yàn)明確教學(xué)重難點(diǎn)。接下來(lái)最頭疼的問(wèn)題就是怎么把重難點(diǎn)知識(shí)突破。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重難點(diǎn)基本都是老師居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)代替學(xué)生的解讀，但是效果似乎不明顯。所以這次公開(kāi)課我注重了教學(xué)方式的改變，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我采用的是新課改模式，課堂結(jié)構(gòu)采用我校提出的“先學(xué)后教、以學(xué)定教”模式，課堂主要流程為教師預(yù)設(shè)情景—學(xué)生討論問(wèn)題—學(xué)生展示討論成果—教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生活動(dòng)占主體，教師只起組織、點(diǎn)播作用，充分體現(xiàn)了新課改理念。通過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng)，我個(gè)人對(duì)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式有了一些新的思考：①這種課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了教師與學(xué)生交流、對(duì)話(huà)、溝通，師生互動(dòng)、共同參與教學(xué)過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。②對(duì)于這樣的課，學(xué)生課上感到特別緊張注意力必須高度集中，一點(diǎn)都不能松懈；課后感到特別快樂(lè)學(xué)的快、學(xué)的好，有一種成就感。課堂上只有讓學(xué)生高度緊張了，教師的教才會(huì)高效，學(xué)生的學(xué)才會(huì)高效。③這種教學(xué)模式，課堂氣氛熱烈、學(xué)生思維活躍，師生、生生互動(dòng)、流暢灑脫，如行云流水。但也對(duì)師生提出了更高的要求，要求我們教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，例如探究的材料能不能激起學(xué)生思維的火花，題目的設(shè)計(jì)有沒(méi)有針對(duì)性等等；要求學(xué)生必須提前自學(xué)教材，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，在課堂上積極參與，開(kāi)口，大膽質(zhì)疑，只有這樣新的教學(xué)方式才能更有效的開(kāi)展下去。還得在試講中，由于學(xué)生預(yù)習(xí)不夠，討論環(huán)節(jié)老是花掉很多時(shí)間，以至于本堂課的教學(xué)內(nèi)容都完成不了。幸好得到我們備課組李曉孟老師、楊聯(lián)芳老師、關(guān)融茹老師的悉心指導(dǎo)，令我豁然開(kāi)朗，她們每個(gè)人都毫無(wú)保留的提出自己的意見(jiàn)看法，令我感動(dòng)，讓我受益匪淺，借此機(jī)會(huì)表示衷心的感謝，成長(zhǎng)的的路上有你們，我感到自己很幸運(yùn)。
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