【正文】 那么倔強(qiáng)，那以后誰(shuí)還聽老師的話呢？如果你早一點(diǎn)就不玩了，那么也不會(huì)被打。如果你放玩具的時(shí)候不給老師臉色看，不摔桌子，老師也不會(huì)揍你。你說，今天這頓打是不是你自找的?！彼f她以為我把玩具沒收了就不給她了。那是她爸爸送給她的生日禮物。所以她 才會(huì)那么有情緒。這時(shí)我就告訴她：“老師怎么會(huì)要你的玩具呢？只要你上課聽講，表現(xiàn)好了，把錯(cuò)誤改正了，老師自然會(huì)把玩具還給你的。所以，以后老師說什么，你不要那么倔強(qiáng)好不好？不然，每個(gè)學(xué)生都像你今天這樣，那么，還有誰(shuí)來遵守我們的課堂紀(jì)律呢？老師也不想揍你，今天你是真的把我惹火了。老師對(duì)你嚴(yán)格要求是希望你能進(jìn)步。你能明白嗎？希望你不要記恨老師今天打了你。把今天這件事當(dāng)做一個(gè)動(dòng)力，你要時(shí)刻記住，因?yàn)槟悴徽J(rèn)真學(xué)習(xí)老師揍了你。今后，你要更加努力學(xué)習(xí)，證明你的實(shí)力。其實(shí)你很聰明，就是不能嚴(yán)格要求自己，愛貪玩。那么就努力一把，證明給老師看，我不比別的同學(xué)差，好不好？”在我的一番說服之下，她總算平靜了。我也不希望她因?yàn)檫@件不愉快的事情而背上思想包袱。其實(shí)，事后我挺后悔甩了她兩個(gè)耳光。為什么我要那么沖動(dòng)呢/也怪我太孩子氣了，年輕氣盛。想到還從來沒有誰(shuí)敢隨便給我臉色看。況且還是我的學(xué)生，居然當(dāng)著全班學(xué)生的面拍桌子。我覺得她也太狂妄了。所以就想殺殺她的囂張氣焰。說真的，我當(dāng)時(shí)真的是被她氣瘋了。難怪人們常說沖動(dòng)是魔鬼，我那時(shí)也是失去了理智的。覺得肚子都?xì)馔戳恕．?dāng)我平靜下來的時(shí)候，我就為自己的沖動(dòng)行為感到后悔。都說生氣會(huì)讓人變丑，會(huì)讓人長(zhǎng)胖，會(huì)讓人老得快。作為女孩子又有誰(shuí)不愛美呢？我想不管這樣講是否有科學(xué)依據(jù)，它都從一個(gè)側(cè)面講出了生氣的危害之大。所以生活中我們不能輕易動(dòng)怒。通過這件事情也使我明白了：“我作為教師這個(gè)特殊身份更不能將個(gè)人的消極情緒帶入課堂，一個(gè)連自己的情緒都無法掌控的人，一個(gè)無法駕馭課堂的人是無法當(dāng)一名合格的教師的?！彪m然這個(gè)女孩當(dāng)時(shí)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，我總害怕因?yàn)槲业臎_動(dòng)會(huì)讓她想不開。所以我就時(shí)時(shí)注意觀察她。從而發(fā)現(xiàn)了她身上一些以前沒有注意到的閃光點(diǎn)。于是我就在全班表?yè)P(yáng)她。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在后來的幾次測(cè)試中，她的成績(jī)一直處于上升狀態(tài)?？磥恚钦娴陌盐业脑捖犨M(jìn)去了。這時(shí)候我一顆懸著的心總算放松一點(diǎn)了。她是真的在發(fā)奮。她覺醒了。漸漸地。她能從不及格考到優(yōu)秀了。而此時(shí)，我和她之間的距離也縮小了。我們之間還可以笑著聊天。后來，她以優(yōu)異的成績(jī)升入初中。畢業(yè)的時(shí)候，我笑著和她開玩笑，我說你一定要努力學(xué)習(xí)哦！記得你還欠老師一個(gè)杯子呢！當(dāng)你將來有出息的時(shí)候，要記得還哦。后來，她還用彩紙疊了一束百合花托人送給我。我真的很感動(dòng)。我在想，萬一因?yàn)槟且淮挝易崃怂?，她因此而想不通，從此變得更加叛逆，更加消極。那么，一個(gè)本來快樂無憂的孩子，一個(gè)本來前途充滿希望和光明的孩子，就會(huì)在我手中毀掉。這是多么可怕的事情呀。所以，我還算是幸運(yùn)的。后來，每當(dāng)遇到類似的事情時(shí)，我就不那么沖動(dòng)了。我以此為鑒。我會(huì)等自己心情平和一點(diǎn)的時(shí)候再來處理。當(dāng)我不那么沖動(dòng)的時(shí)候，我就更加理智了。盡量不因?yàn)槲业奶幚矸椒ǘ寣W(xué)生想不通。而背上不必要的思想包袱。所以，在生活中，我們應(yīng)該對(duì)我們的學(xué)生多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)賞識(shí)。換一個(gè)角度、換一個(gè)立場(chǎng)、換一種思維方式，或許我們就會(huì)將問題處理的更加妥當(dāng)。我們常常能夠接納品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，包容他們的一些毛病缺點(diǎn)，對(duì)那些“問題學(xué)生”卻缺乏寬容之心，這樣就使得事情更加復(fù)雜，甚至讓一些學(xué)生跟老師較勁。而事實(shí)，他們更加需要關(guān)心，需要愛護(hù)，對(duì)他們的所做所為，所思所想，在重視的基礎(chǔ)上加以寬容與理解，幫助他們走出困境，達(dá)到完美。一個(gè)老師說過：“學(xué)生想和你斗的時(shí)候，你給他大海一樣的沉默和廣闊，他所有的不滿猶如泥牛入海，師生矛盾還會(huì)激化嗎？”這其中就包含了寬容的含義，也說出了寬容的重要。當(dāng)然，寬容不是縱容更不是放縱，是與嚴(yán)格要求統(tǒng)一的，是循循善誘、是耐心開導(dǎo)、同時(shí)也是教師愛心的表現(xiàn)。只有一個(gè)具有愛心，擁有寬容之心的教師才會(huì)允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，然后允許他們改正錯(cuò)誤。寬容就能給人有反思的過程，有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，如果遇事就一棍子打死，那后果真的不堪設(shè)想。所以，寬容真的很重要！只要我們把握分寸，掌握火候，拿著“寬容”這把鑰匙，我們可以打開心結(jié)，收到預(yù)想不到的效果的.。寬容是一種胸懷，并不是每一個(gè)人都能做得到的。適度的寬容比強(qiáng)硬的批評(píng)更能維護(hù)一個(gè)人的尊嚴(yán)，也更益于其迷途知返，走向改正自己錯(cuò)誤的正途。用寬容的方法教育他人也許是最有效的方式之一。首先，要尊重學(xué)生，使其積極向上、奮發(fā)讀書。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是一個(gè)成功者，都期待著收獲和贊譽(yù)。這就要求我們充分尊重、愛護(hù)學(xué)生，因?yàn)椋瑦勰芗て饘W(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，使他們懂得尊重別人。從而自覺約束自己的過激行為，樹立奮發(fā)向上的信心和勇氣。其次，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面，要實(shí)施傾斜政策。教師應(yīng)多花時(shí)間，解決后進(jìn)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。再次，多和家長(zhǎng)溝通交流，家校配合，共同促進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師通過與家長(zhǎng)的溝通，調(diào)整了教育方法，也把愛灑向了學(xué)生的心田。教師通過與家長(zhǎng)的交流，征得了家長(zhǎng)的支持和配合，把校內(nèi)校外的資源結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)全面發(fā)展的和諧環(huán)境，也有效的預(yù)防了學(xué)生過激行為的發(fā)生。寬容是重要的教師職業(yè)道德。無論任何時(shí)候我們都應(yīng)該明白教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，是活生生的人。這種特殊的服務(wù)對(duì)象決定了教師不一樣的工作性質(zhì)、不一樣的職業(yè)道德。他不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對(duì)學(xué)生傾注教師的愛。學(xué)生只有親其師才能信其道。教師如何傾注對(duì)孩子的愛，如何讓孩子感受到你對(duì)他的愛，這需要我們教育工作者對(duì)孩子的行為思想多使用理解和寬容。譴責(zé)不一定比寬容更能引起犯錯(cuò)誤的人在道德情感上的自省。在我們的教育中，如果我們老師能對(duì)孩子的一些“毛病”采取寬容的態(tài)度，將比死抓住他們的“小辮子”不放，更能引起學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤行為的自省，這更有利于學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，多給予一份諒解。對(duì)于個(gè)別偶爾做了錯(cuò)事的孩子，教師不必事無巨細(xì)，動(dòng)輒批評(píng)，而只需以其它途徑加以暗示，這樣問題解決了，學(xué)生的自尊心也得到了維護(hù)。給學(xué)生“留面子”，是對(duì)他們?nèi)烁竦囊环N尊重。如果教師不注重尊重學(xué)生的自尊心，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)著眾多學(xué)生的面進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，從而使學(xué)生產(chǎn)生自我否定的消極情緒和意向，這樣不僅挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有些學(xué)生特別容易激動(dòng)，還喜歡推卸責(zé)任。明明錯(cuò)了還要找對(duì)方的錯(cuò)，認(rèn)為自己沒錯(cuò)。這時(shí)很多教師的“火”就上來，訓(xùn)斥、辱罵甚至懲罰，致使有些倔強(qiáng)的孩子頂嘴，結(jié)果兩邊都火，導(dǎo)致教育拖延甚至失敗。還有的口服心不服，雖然接受了懲罰可走出辦公室還是氣呼呼的樣子。有些孩子一有過錯(cuò)，就提心吊膽地?cái)[出一副等著挨批的架勢(shì)。在這種情況下，教師不應(yīng)該立即批評(píng)，而應(yīng)當(dāng)暫且擱置一邊，給學(xué)生自己分析思考的時(shí)間，一段時(shí)間后，再相機(jī)進(jìn)行處理。這時(shí)學(xué)生冷靜了，教師冷靜了，解決問題也就客觀了。這種與“趁熱打鐵”截然相反的冷卻式處理方法，能讓學(xué)生在寬容的氛圍中深刻反省，逐步提高道德自我評(píng)價(jià)能力。沒有一個(gè)學(xué)生是沒有缺點(diǎn)的。我們不但要接受學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)更要接納學(xué)生的缺點(diǎn)。只有對(duì)學(xué)生寬容，只有建立起他們的信心和對(duì)周邊人的信任，那樣我們才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界與他們一起交流，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。也只有那樣才能真正把他們培養(yǎng)成為有一個(gè)有益社會(huì)的身心健全的人?？傊?，寬容對(duì)我們教師來講既是一種高尚的美德，也是一種重要的心理品質(zhì)，職業(yè)品質(zhì)，更是一種巧妙的教育藝術(shù)。那么，既然寬容對(duì)教師來說是那么的重要，作為教師的你，在這充滿生機(jī)、萬物勃發(fā)、陽(yáng)光和煦的春天里，是否已經(jīng)學(xué)會(huì)了寬容您的學(xué)生呢/老師，春天已經(jīng)來了，您心中的堅(jiān)冰是否已經(jīng)開始融化?如果您還沒有學(xué)會(huì)寬容，那么就請(qǐng)您抓住春天的尾巴，努力吧！加油，您一定可以做的更好的！讓自己快樂，讓自己幸福，讓學(xué)生喜歡您的課，讓學(xué)生愛上您，相信您一定行!那么，就拭目以待吧！我已出發(fā)，您呢？