【正文】 那么倔強，那以后誰還聽老師的話呢？如果你早一點就不玩了，那么也不會被打。如果你放玩具的時候不給老師臉色看，不摔桌子，老師也不會揍你。你說，今天這頓打是不是你自找的?！彼f她以為我把玩具沒收了就不給她了。那是她爸爸送給她的生日禮物。所以她 才會那么有情緒。這時我就告訴她：“老師怎么會要你的玩具呢？只要你上課聽講，表現(xiàn)好了，把錯誤改正了，老師自然會把玩具還給你的。所以，以后老師說什么，你不要那么倔強好不好？不然，每個學生都像你今天這樣，那么，還有誰來遵守我們的課堂紀律呢？老師也不想揍你，今天你是真的把我惹火了。老師對你嚴格要求是希望你能進步。你能明白嗎？希望你不要記恨老師今天打了你。把今天這件事當做一個動力，你要時刻記住，因為你不認真學習老師揍了你。今后，你要更加努力學習，證明你的實力。其實你很聰明，就是不能嚴格要求自己，愛貪玩。那么就努力一把，證明給老師看，我不比別的同學差，好不好？”在我的一番說服之下，她總算平靜了。我也不希望她因為這件不愉快的事情而背上思想包袱。其實，事后我挺后悔甩了她兩個耳光。為什么我要那么沖動呢/也怪我太孩子氣了，年輕氣盛。想到還從來沒有誰敢隨便給我臉色看。況且還是我的學生，居然當著全班學生的面拍桌子。我覺得她也太狂妄了。所以就想殺殺她的囂張氣焰。說真的，我當時真的是被她氣瘋了。難怪人們常說沖動是魔鬼，我那時也是失去了理智的。覺得肚子都氣痛了。當我平靜下來的時候，我就為自己的沖動行為感到后悔。都說生氣會讓人變丑，會讓人長胖，會讓人老得快。作為女孩子又有誰不愛美呢？我想不管這樣講是否有科學依據(jù)，它都從一個側(cè)面講出了生氣的危害之大。所以生活中我們不能輕易動怒。通過這件事情也使我明白了：“我作為教師這個特殊身份更不能將個人的消極情緒帶入課堂，一個連自己的情緒都無法掌控的人，一個無法駕馭課堂的人是無法當一名合格的教師的?！彪m然這個女孩當時向我承認了錯誤，我總害怕因為我的沖動會讓她想不開。所以我就時時注意觀察她。從而發(fā)現(xiàn)了她身上一些以前沒有注意到的閃光點。于是我就在全班表揚她。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在后來的幾次測試中，她的成績一直處于上升狀態(tài)?？磥?，她是真的把我的話聽進去了。這時候我一顆懸著的心總算放松一點了。她是真的在發(fā)奮。她覺醒了。漸漸地。她能從不及格考到優(yōu)秀了。而此時，我和她之間的距離也縮小了。我們之間還可以笑著聊天。后來，她以優(yōu)異的成績升入初中。畢業(yè)的時候，我笑著和她開玩笑，我說你一定要努力學習哦！記得你還欠老師一個杯子呢！當你將來有出息的時候，要記得還哦。后來，她還用彩紙疊了一束百合花托人送給我。我真的很感動。我在想，萬一因為那一次我揍了她，她因此而想不通，從此變得更加叛逆，更加消極。那么，一個本來快樂無憂的孩子，一個本來前途充滿希望和光明的孩子，就會在我手中毀掉。這是多么可怕的事情呀。所以，我還算是幸運的。后來，每當遇到類似的事情時，我就不那么沖動了。我以此為鑒。我會等自己心情平和一點的時候再來處理。當我不那么沖動的時候，我就更加理智了。盡量不因為我的處理方法而讓學生想不通。而背上不必要的思想包袱。所以，在生活中，我們應(yīng)該對我們的學生多一點寬容、多一點鼓勵、多一點賞識。換一個角度、換一個立場、換一種思維方式，或許我們就會將問題處理的更加妥當。我們常常能夠接納品學兼優(yōu)的學生，包容他們的一些毛病缺點，對那些“問題學生”卻缺乏寬容之心，這樣就使得事情更加復(fù)雜，甚至讓一些學生跟老師較勁。而事實，他們更加需要關(guān)心，需要愛護，對他們的所做所為，所思所想，在重視的基礎(chǔ)上加以寬容與理解，幫助他們走出困境，達到完美。一個老師說過：“學生想和你斗的時候，你給他大海一樣的沉默和廣闊，他所有的不滿猶如泥牛入海，師生矛盾還會激化嗎？”這其中就包含了寬容的含義，也說出了寬容的重要。當然，寬容不是縱容更不是放縱，是與嚴格要求統(tǒng)一的，是循循善誘、是耐心開導(dǎo)、同時也是教師愛心的表現(xiàn)。只有一個具有愛心，擁有寬容之心的教師才會允許學生出現(xiàn)錯誤，然后允許他們改正錯誤。寬容就能給人有反思的過程，有改錯的機會，如果遇事就一棍子打死，那后果真的不堪設(shè)想。所以，寬容真的很重要！只要我們把握分寸，掌握火候，拿著“寬容”這把鑰匙，我們可以打開心結(jié)，收到預(yù)想不到的效果的.。寬容是一種胸懷，并不是每一個人都能做得到的。適度的寬容比強硬的批評更能維護一個人的尊嚴，也更益于其迷途知返，走向改正自己錯誤的正途。用寬容的方法教育他人也許是最有效的方式之一。首先，要尊重學生，使其積極向上、奮發(fā)讀書。每一個學生都希望自己是一個成功者，都期待著收獲和贊譽。這就要求我們充分尊重、愛護學生，因為，愛能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，使他們懂得尊重別人。從而自覺約束自己的過激行為，樹立奮發(fā)向上的信心和勇氣。其次，在學習文化知識方面，要實施傾斜政策。教師應(yīng)多花時間，解決后進生學習中的疑難問題。再次，多和家長溝通交流，家校配合，共同促進學生的思想轉(zhuǎn)化和學習成績的提高。教師通過與家長的溝通，調(diào)整了教育方法，也把愛灑向了學生的心田。教師通過與家長的交流，征得了家長的支持和配合，把校內(nèi)校外的資源結(jié)合起來，給學生創(chuàng)造了一個全面發(fā)展的和諧環(huán)境，也有效的預(yù)防了學生過激行為的發(fā)生。寬容是重要的教師職業(yè)道德。無論任何時候我們都應(yīng)該明白教師的服務(wù)對象是學生，是活生生的人。這種特殊的服務(wù)對象決定了教師不一樣的工作性質(zhì)、不一樣的職業(yè)道德。他不僅需要嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對學生傾注教師的愛。學生只有親其師才能信其道。教師如何傾注對孩子的愛，如何讓孩子感受到你對他的愛，這需要我們教育工作者對孩子的行為思想多使用理解和寬容。譴責不一定比寬容更能引起犯錯誤的人在道德情感上的自省。在我們的教育中，如果我們老師能對孩子的一些“毛病”采取寬容的態(tài)度，將比死抓住他們的“小辮子”不放，更能引起學生對自己錯誤行為的自省，這更有利于學生自我教育能力的培養(yǎng)。當孩子犯錯誤的時候，多給予一份諒解。對于個別偶爾做了錯事的孩子，教師不必事無巨細，動輒批評，而只需以其它途徑加以暗示，這樣問題解決了，學生的自尊心也得到了維護。給學生“留面子”，是對他們?nèi)烁竦囊环N尊重。如果教師不注重尊重學生的自尊心，面對學生的錯誤當著眾多學生的面進行批評訓導(dǎo)，勢必會傷害到學生的自尊心，從而使學生產(chǎn)生自我否定的消極情緒和意向，這樣不僅挫傷學生的學習積極性，還影響學生的健康成長。有些學生特別容易激動，還喜歡推卸責任。明明錯了還要找對方的錯，認為自己沒錯。這時很多教師的“火”就上來，訓斥、辱罵甚至懲罰，致使有些倔強的孩子頂嘴，結(jié)果兩邊都火，導(dǎo)致教育拖延甚至失敗。還有的口服心不服，雖然接受了懲罰可走出辦公室還是氣呼呼的樣子。有些孩子一有過錯，就提心吊膽地擺出一副等著挨批的架勢。在這種情況下，教師不應(yīng)該立即批評，而應(yīng)當暫且擱置一邊，給學生自己分析思考的時間，一段時間后，再相機進行處理。這時學生冷靜了，教師冷靜了，解決問題也就客觀了。這種與“趁熱打鐵”截然相反的冷卻式處理方法，能讓學生在寬容的氛圍中深刻反省，逐步提高道德自我評價能力。沒有一個學生是沒有缺點的。我們不但要接受學生的優(yōu)點更要接納學生的缺點。只有對學生寬容，只有建立起他們的信心和對周邊人的信任，那樣我們才能真正走進他們的內(nèi)心世界與他們一起交流，一起學習，一起成長。也只有那樣才能真正把他們培養(yǎng)成為有一個有益社會的身心健全的人?？傊瑢捜輰ξ覀兘處焷碇v既是一種高尚的美德，也是一種重要的心理品質(zhì)，職業(yè)品質(zhì)，更是一種巧妙的教育藝術(shù)。那么，既然寬容對教師來說是那么的重要，作為教師的你，在這充滿生機、萬物勃發(fā)、陽光和煦的春天里，是否已經(jīng)學會了寬容您的學生呢/老師，春天已經(jīng)來了，您心中的堅冰是否已經(jīng)開始融化?如果您還沒有學會寬容，那么就請您抓住春天的尾巴，努力吧！加油，您一定可以做的更好的！讓自己快樂，讓自己幸福，讓學生喜歡您的課，讓學生愛上您，相信您一定行!那么，就拭目以待吧！我已出發(fā)，您呢？