【正文】 正確選項(xiàng)。有“五排”：①排謬法(排錯(cuò)法)：找出本身錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢，然后排除含有該題肢的選項(xiàng)。②排異法：找出雖正確，但與題干的規(guī)定性不統(tǒng)一的題肢，然后排除含有該題肢的選項(xiàng)。③排重法：與題干意思相同，重復(fù)的題肢。④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢。⑤排亂法：題肢的共性或個(gè)性，與題干共性或個(gè)性不符的題肢。(3)重點(diǎn)突破法：也叫取正法或直選法。在審題中確定關(guān)鍵詞后，如果對(duì)關(guān)鍵詞相關(guān)的史實(shí)了解清楚，那么可不用逐一考慮各選項(xiàng)，而是直接確定正確選項(xiàng)。(4)猜測(cè)法：如果對(duì)各選項(xiàng)認(rèn)識(shí)不清，無(wú)法確定正確選項(xiàng)的情況下，可用猜測(cè)法。猜測(cè)時(shí)有以下規(guī)律：①一般情況下，選項(xiàng)如超出教材知識(shí)范圍或超出課標(biāo)范圍，則為錯(cuò)誤。②選項(xiàng)不屬于思想品德學(xué)科知識(shí)則不選。③選項(xiàng)內(nèi)容是教材上的細(xì)枝末節(jié)，正確的可能性小。題型(二)簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)答題是一種傳統(tǒng)題型，主要是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本結(jié)論等基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知、理解和運(yùn)用。常見形式有：直問直答式、舉例說(shuō)明式、材料分析式(材料包括文字材料、圖表材料等)、辨析式、其他形式(包括填表、填空、填圖、連線等)、組合式(其他題型和簡(jiǎn)答題的合成)。不管簡(jiǎn)答題分幾個(gè)類型，共同地方是只說(shuō)結(jié)果，不說(shuō)過(guò)程，解決“是什么”的問題。簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)之一是“題在書外，理在書中”(形散而神不散)。1．要求：簡(jiǎn)答題主要是對(duì)基本概念、基本原理和時(shí)事政治觀點(diǎn)做簡(jiǎn)明扼要的回答。題目新穎，但答案更多的是通過(guò)教材的相關(guān)原理或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“簡(jiǎn)”字，簡(jiǎn)明扼要，答題的字?jǐn)?shù)不可能過(guò)多。2．指導(dǎo)：根深才能葉茂，基礎(chǔ)知識(shí)是“根”，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是“葉”。開卷考試更要讀，要讀得更廣，要全面熟讀、熟記。這樣學(xué)生在考場(chǎng)上對(duì)教材縱橫都比較清楚，就不會(huì)亂翻書找答案，看到材料(題干)后對(duì)教材層次結(jié)構(gòu)比較清晰，就比較容易地把材料和教材上的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，既節(jié)省了時(shí)間，又相對(duì)避免了答案不完整、不全面的情況。所以，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)把系統(tǒng)掌握知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)作為以不變應(yīng)萬(wàn)變的重要教學(xué)原則。3．解題思路和要求(1)審設(shè)問，抓住設(shè)問中的中心詞并將之具體化確定立意范圍。(2)審情境，提取有效信息，明確立意。(3)按要求組織答案。①條理清楚。②表達(dá)準(zhǔn)確。③內(nèi)容完整。題型(三)辨析題辨析題是在辨別題、判斷說(shuō)明題的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，但從解題思路和能力要求上要高于前者。辨別題一般只判斷觀點(diǎn)的正誤。判斷說(shuō)明題，一般是先對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷正誤，再進(jìn)行說(shuō)明。而辨析題則明顯提高了難度。1．解答題步驟(1)判斷，一般有正確、錯(cuò)誤、片面之分。(2)說(shuō)明理由，要注意有條理地加以闡述并力求做到全面具體。(3)總結(jié)。(1)認(rèn)真審題，不急于判斷。(2)緊扣考點(diǎn)，層層分析。(3)條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。題型(四)表格類試題表格類試題往往以圖、表的設(shè)計(jì)結(jié)合部分文字材料的形式呈現(xiàn)給考生，要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)數(shù)據(jù)，獲取并整合相關(guān)信息，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，由表及里地去分析問題，揭示規(guī)律，并提出解決問題的策略。這類試題著重考查學(xué)生獲取信息的能力、對(duì)表格的認(rèn)識(shí)能力、邏輯推理能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及表達(dá)歸納能力等。1．要準(zhǔn)確理解表格(1)讀表格。表格一般由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。標(biāo)題總攬和規(guī)定著表格的基本內(nèi)容：項(xiàng)目則把各種數(shù)據(jù)按照一定的類別劃分開來(lái)，按照一定的關(guān)系有序地進(jìn)行排列。如果沒有標(biāo)題和項(xiàng)目的統(tǒng)領(lǐng)，數(shù)據(jù)就是一堆雜亂無(wú)章的東西。(2)讀注文。圖表下的注文對(duì)圖表起補(bǔ)充作用，對(duì)答題思路有提示作用，是圖表的重要組成部分。(3)讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的，設(shè)問是命題測(cè)試的意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性。讀設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。2．要善于處理信息。既要注意表格所反映的不同內(nèi)容，又要注意到它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。要縱向比較表格反映的信息。通過(guò)對(duì)表格信息的進(jìn)一步處理，找到解答該問題的基本思路和方向，從而可以有效地提煉觀點(diǎn)、形成結(jié)論。另外還要注意，問題有時(shí)具有開放性，答案不唯一，考生可以從多個(gè)角度回答。題型(五)漫畫類試題 漫畫是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。這類試題通過(guò)漫畫形象生動(dòng)甚至帶點(diǎn)夸張的手法來(lái)揭示一些抽象的道理，可以讓學(xué)生在喜聞樂見中受到啟迪和教育。以漫畫作為情景材料的試題，能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合新課程理念，主要考查學(xué)生對(duì)漫畫的鑒賞能力以及透過(guò)事物表面看問題本質(zhì)的能力，也可以考查學(xué)生的思想覺悟和是非觀念。1．看：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讀懂漫畫的寓意。漫畫雖簡(jiǎn)單但寓意深刻，讀懂漫畫的寓意尤為重要。一看漫畫的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是漫畫寓意的靈魂；二看漫畫中的文字注釋，它能為你提供非常重要的信息；三看漫畫的關(guān)鍵落筆點(diǎn)，特別要注意漫畫的夸張之處或特別顯眼的信息。2．概：由表及里概括出漫畫的中心意思及其引申義。3．聯(lián)：根據(jù)漫畫的寓意及其引申義和教材知識(shí)相結(jié)合，特別是漫畫型簡(jiǎn)答題，要多角度、多層次和教材知識(shí)結(jié)合，用教材所學(xué)知識(shí)分析解決問題。4．答：答題要盡可能用政治術(shù)語(yǔ)回答問題；要根據(jù)所給分值確定所答內(nèi)容的多少；要分條答題，把相對(duì)重要的排在前面。根據(jù)以上的分析，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材中的有關(guān)知識(shí)解答題目所提出的問題，做到緊扣教材知識(shí)，結(jié)合漫畫內(nèi)容加以闡述。當(dāng)然，對(duì)主觀性試題作答時(shí)，還要緊扣主題、層次分明、簡(jiǎn)明扼要，組織答案時(shí)要注意邏輯清楚、語(yǔ)言規(guī)范等。題型(六)材料分析題 材料分析題是開放性試題中最常見的題型，也是多數(shù)省市采用的題型。所謂材料分析題，是一種對(duì)已給出材料(時(shí)政熱點(diǎn))進(jìn)行分析、理解，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)(理論觀點(diǎn)、原理)對(duì)材料相關(guān)問題進(jìn)行分析說(shuō)明的題型。它主要考查學(xué)生在理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力及考查學(xué)生的思想水平、綜合運(yùn)用能力和綜合表達(dá)能力。1．認(rèn)真閱讀，分析材料，明確材料的情境和材料的立意。要分清材料共有幾層，讀懂每層大意，從中概括出其中隱含的觀點(diǎn)；明確材料的情境，即材料所反映的社會(huì)生活的具體情形、景象和社會(huì)生活情況；明確材料的立意，即材料所確定的主題、中心。2．認(rèn)真審問題，理解題目的設(shè)問。這是解題的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)所提問題的分析，把握答題的范圍及所運(yùn)用的知識(shí)，最終達(dá)到和問題結(jié)合起來(lái)，弄清問題的中心要求的目的。要弄清它們彼此之間關(guān)系：理解、弄清題意、范圍、要求、角度等。3．回歸教材。材料分析題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，在解題時(shí)必須以教材的知識(shí)為依據(jù)。要在所建構(gòu)的知識(shí)框架、網(wǎng)絡(luò)中，尋找理論聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)。4．注重發(fā)散。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合材料，緊密聯(lián)系實(shí)際回答，這是開放性試題的基本要求，也是規(guī)范學(xué)生思維的依據(jù)，做到“放”與“收”的有機(jī)統(tǒng)一，二者緊密聯(lián)系，相互制約，缺一不可。5．按照題的要求，對(duì)癥下藥。在切入點(diǎn)中，選準(zhǔn)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題，注意要從材料的情境、中心進(jìn)行歸納起筆，再切入理論觀點(diǎn)、原理展開分析，才能做到有理有據(jù)。同時(shí)要注意處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，做到層次分明。還應(yīng)注意要點(diǎn)齊全，重點(diǎn)突出，表達(dá)清楚，最末作簡(jiǎn)要小結(jié)。題型(七)實(shí)踐探究題 實(shí)踐探究題是近幾年中考出現(xiàn)的一種新題型。這種題型的出現(xiàn)是為了適應(yīng)新課程改革，注重培養(yǎng)和考查學(xué)生綜合素質(zhì)，新課標(biāo)要求“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解”。而實(shí)踐探究題則是以探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，要求學(xué)生以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，去探索、研究和解決實(shí)際問題，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)的命題形式，通過(guò)不斷訓(xùn)練從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。新課程要求我們的課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究。這類試題的主要特征是問題的開放性、形式的多樣性和解答的靈活性，它要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察、聯(lián)想、演繹、歸納、分析、綜合等思維形式，對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行探索和研究。這類試題重點(diǎn)考查學(xué)生的觀察能力、思辨能力、創(chuàng)新能力等。探究題主要分為應(yīng)用寫作類、主題會(huì)議類、社會(huì)調(diào)查類、宣傳板報(bào)類、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)類、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案類、活動(dòng)探究綜合類等。1．仔細(xì)審題，走進(jìn)材料的情境，了解活動(dòng)形式，弄準(zhǔn)題意和要求，清楚題目的答題方向，熟悉各類實(shí)踐活動(dòng)的方法和程序。2．全面搜集相關(guān)信息，設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案或步驟要切實(shí)可行，有針對(duì)性和可操作性。3．嚴(yán)格按照題目的要求，對(duì)信息歸納運(yùn)用，注意答案內(nèi)容既要符合教材的基本觀點(diǎn)，又要體現(xiàn)綜合實(shí)踐性，做到“理論聯(lián)系實(shí)際”。畢竟是實(shí)踐探究，因此答案需要發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際，多用我們常見的例子。4．注意活動(dòng)內(nèi)容的條理性、開放性和邏輯性。語(yǔ)言表達(dá)要條理清楚，角度準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)完整。具體題型歸納總結(jié)1．材料說(shuō)明什么、反映什么類型的題目(1)先回答材料本身講的是什么。(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的實(shí)質(zhì)，一定用政治術(shù)語(yǔ)。2．“為什么”類型的題目(1)原因(有時(shí)要答現(xiàn)狀)。(2)意義或不這樣做的危害。3．啟示、感悟、感想、體會(huì)類題目(1)基本思路：是什么、為什么(不答或略答)、怎么做(詳答，有時(shí)就答怎么做)。(2)正常公式：道理加怎么做。4．警示、理解、認(rèn)識(shí)、看法等類型題目(1)是什么——材料反映了什么。(2)為什么——原因、意義或危害。(3)怎樣做——分清角度：國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年??(要點(diǎn)的組織視分值的多少而定)5．作用、影響、意義等類型題目這類題目可以套用“有利于??”“體現(xiàn)了??”“是??的需要”“促進(jìn)??”“推動(dòng)??”“保護(hù)??”等。6．簡(jiǎn)要說(shuō)明??這樣做的道理、為什么要樣做(說(shuō))(理由)等類型題目。(1)是什么——材料中的具體做法反映了什么。(2)為什么——原因(有時(shí)要答現(xiàn)狀)＋意義或不這樣做的危害。7．怎樣解決??問題、避免??現(xiàn)象或提出??對(duì)策、為??提建議等類型題目。(1)分清對(duì)象(即給誰(shuí)提合理化建議、由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問題)——國(guó)家、政府(社會(huì))、學(xué)校、企業(yè)、家庭、青少年(個(gè)人)等。(2)怎樣解決——注意建議的角度(如：國(guó)家、政府、社會(huì)、公民個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性。8．行為評(píng)析類試題基本思路：是什么、為什么、怎么樣。(1)找準(zhǔn)行為：如果有多種不同行為，則要把行為抄或總結(jié)寫在答案上并進(jìn)行分析。(2)定性行為：是正確、錯(cuò)誤或片面。而后從道德、法律、責(zé)任、正義等角度評(píng)價(jià)。(3)尋找依據(jù)：正確或錯(cuò)誤的教材理論依據(jù)。(4)后果：正確行為的影響、錯(cuò)誤行為的危害。(5)應(yīng)該怎么做：要簡(jiǎn)寫。9．青少年應(yīng)怎么做、國(guó)家怎么做、學(xué)校怎么做(或出謀劃策題，或向?提建議題)等類型題目。(1)青少年怎么做？①認(rèn)真學(xué)習(xí)??，樹立??觀念，增強(qiáng)??意識(shí)。(有時(shí)從道德和法律兩方面回答)②積極做什么，決不做什么，從身邊做起，從小事做起(具體行動(dòng))。③(宣傳)積極宣傳?知識(shí)或重要性。④與??作斗爭(zhēng)或制止或向??部門舉報(bào)、檢舉、揭發(fā)。⑤向??提合理化建議。(一般針對(duì)環(huán)保、誠(chéng)信、節(jié)約型社會(huì)、守法、維護(hù)祖國(guó)利益等怎樣做時(shí)，可用此思路)⑥樹立遠(yuǎn)大理想，正確樹立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)??精神(艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等)；積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力；增強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來(lái)為??(建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè))貢獻(xiàn)自己的力量。⑦要遵紀(jì)守法，講禮貌、講文明；要講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境；要注意安全；要向??宣傳??(中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；或國(guó)家一些方針、政策、形勢(shì)等)(主要是宣傳、參觀等參加??實(shí)踐活動(dòng)的題型)(2)國(guó)家怎么做？①通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等積極宣傳??提高人們??意識(shí)(從道德方面)。②加強(qiáng)立法，制定和完善??法律法規(guī)或制度。③加大執(zhí)法力度，加大管理力度，依法對(duì)??違法行為的打擊力度。④鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)人們對(duì)??違法行為的檢舉、揭發(fā)。⑤利用多種媒體對(duì)??曝光。⑥加大對(duì)??的資金投入，加大政策扶持力度。⑦積極實(shí)施??戰(zhàn)略或方略或國(guó)策或方針、政策等，尤其是會(huì)用到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、科教興國(guó)、科技創(chuàng)新等方面回答，但回答時(shí)不能太籠統(tǒng)。(要視具體題目回答)(3)學(xué)校怎么做？主要對(duì)學(xué)生某方面的教育：開展??的主題班會(huì)；舉辦??的演講比賽；舉辦??的征文比賽；參觀??教育基地；召開??宣誓大會(huì)；開展??講座；放??的錄像；出一期??板報(bào)；開展??辯論會(huì)；開展??評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的作用；等等。第五篇：六下思品復(fù)習(xí)資料第一單元我們愛和平不平靜地世界人類社會(huì)步入了21世紀(jì)，各國(guó)人民要求（）（）的呼聲日益高漲。（要和平）、（求合作）、）促發(fā)展）已成為時(shí)代的主旋律。在人類社會(huì)發(fā)展中，常會(huì)伴隨著不諧的音符，各種（戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突）時(shí)有發(fā)生。（戰(zhàn)爭(zhēng)）與（和平）問題關(guān)系著人類的生存和命運(yùn)，（和平穩(wěn)定）、（和諧發(fā)展）是人類進(jìn)步的必要前提。1892年—1907年，俄、法、英三國(guó)先后簽訂協(xié)約，逐步形成了與（同盟國(guó)）相對(duì)立的（協(xié)約國(guó)）。第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是（薩拉熱窩事件）。第一次世界大戰(zhàn)使各國(guó)人民蒙受了空前的（災(zāi)難）.第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生在1914年，有（30多）個(gè)國(guó)家和地區(qū)，約（15）億人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)上雙方傷亡人數(shù)達(dá)（3000多）萬(wàn)，直接損失（1863）億美元。第一次世界大戰(zhàn)中，各種新式的（飛機(jī)）、（坦克）等武器被使用于戰(zhàn)場(chǎng)，是戰(zhàn)爭(zhēng)變得（空前殘酷）。為什么說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的？答：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使人民家破人亡，流離失所，給人們的心靈留下永遠(yuǎn)的創(chuàng)傷，給國(guó)家?guī)?lái)重大的損失，所以說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。20世紀(jì)30年代，（德國(guó)）、（意大利）、（日本）三個(gè)法西斯國(guó)家就發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)更為殘酷的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。（1939年9月），（德國(guó)）突然襲擊（波蘭），隨后（英、法）對(duì)德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗模ㄈ蛐裕┐髴?zhàn)，發(fā)生在1939年，（61）個(gè)國(guó)家和地區(qū)、（20多）億人口被卷入其中。直接財(cái)產(chǎn)損失4萬(wàn)億美元。其中，中國(guó)軍民傷亡（3800）萬(wàn)人以上，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)（6000）億美元以上。日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民欠下了無(wú)法償還的（歷史賬債）。戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了重大的（損失）。如果說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的（物質(zhì)損失）還可以通過(guò)（重建）來(lái)彌補(bǔ)，那么，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的（心靈創(chuàng)傷），將（長(zhǎng)久難愈）！1世界各地的（戰(zhàn)爭(zhēng)）和（沖突）給當(dāng)?shù)氐娜嗣駧?lái)了（深重的災(zāi)難）。其中，以中東地區(qū)的（以色列）與（巴勒斯坦）沖突最為典型。1為什么說(shuō)和平是人類最難得的無(wú)價(jià)之寶