【正文】 正確選項。有“五排”：①排謬法(排錯法)：找出本身錯誤或部分錯誤的題肢，然后排除含有該題肢的選項。②排異法：找出雖正確，但與題干的規(guī)定性不統(tǒng)一的題肢，然后排除含有該題肢的選項。③排重法：與題干意思相同，重復(fù)的題肢。④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢。⑤排亂法：題肢的共性或個性，與題干共性或個性不符的題肢。(3)重點突破法：也叫取正法或直選法。在審題中確定關(guān)鍵詞后，如果對關(guān)鍵詞相關(guān)的史實了解清楚，那么可不用逐一考慮各選項，而是直接確定正確選項。(4)猜測法：如果對各選項認識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：①一般情況下，選項如超出教材知識范圍或超出課標范圍，則為錯誤。②選項不屬于思想品德學(xué)科知識則不選。③選項內(nèi)容是教材上的細枝末節(jié)，正確的可能性小。題型(二)簡答題 簡答題是一種傳統(tǒng)題型，主要是考查學(xué)生對所學(xué)的基本概念、基本原理、基本觀點、基本結(jié)論等基礎(chǔ)知識的認知、理解和運用。常見形式有：直問直答式、舉例說明式、材料分析式(材料包括文字材料、圖表材料等)、辨析式、其他形式(包括填表、填空、填圖、連線等)、組合式(其他題型和簡答題的合成)。不管簡答題分幾個類型，共同地方是只說結(jié)果，不說過程，解決“是什么”的問題。簡答題的特點之一是“題在書外，理在書中”(形散而神不散)。1．要求：簡答題主要是對基本概念、基本原理和時事政治觀點做簡明扼要的回答。題目新穎，但答案更多的是通過教材的相關(guān)原理或?qū)I(yè)術(shù)語體現(xiàn)出來。強調(diào)一個“簡”字，簡明扼要，答題的字數(shù)不可能過多。2．指導(dǎo)：根深才能葉茂，基礎(chǔ)知識是“根”，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是“葉”。開卷考試更要讀，要讀得更廣，要全面熟讀、熟記。這樣學(xué)生在考場上對教材縱橫都比較清楚，就不會亂翻書找答案，看到材料(題干)后對教材層次結(jié)構(gòu)比較清晰，就比較容易地把材料和教材上的知識點聯(lián)系起來，既節(jié)省了時間，又相對避免了答案不完整、不全面的情況。所以，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)把系統(tǒng)掌握知識、夯實基礎(chǔ)作為以不變應(yīng)萬變的重要教學(xué)原則。3．解題思路和要求(1)審設(shè)問，抓住設(shè)問中的中心詞并將之具體化確定立意范圍。(2)審情境，提取有效信息，明確立意。(3)按要求組織答案。①條理清楚。②表達準確。③內(nèi)容完整。題型(三)辨析題辨析題是在辨別題、判斷說明題的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，但從解題思路和能力要求上要高于前者。辨別題一般只判斷觀點的正誤。判斷說明題，一般是先對觀點進行判斷正誤，再進行說明。而辨析題則明顯提高了難度。1．解答題步驟(1)判斷，一般有正確、錯誤、片面之分。(2)說明理由，要注意有條理地加以闡述并力求做到全面具體。(3)總結(jié)。(1)認真審題，不急于判斷。(2)緊扣考點，層層分析。(3)條理清楚，表達準確。題型(四)表格類試題表格類試題往往以圖、表的設(shè)計結(jié)合部分文字材料的形式呈現(xiàn)給考生，要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)數(shù)據(jù)，獲取并整合相關(guān)信息，能結(jié)合所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題，由表及里地去分析問題，揭示規(guī)律，并提出解決問題的策略。這類試題著重考查學(xué)生獲取信息的能力、對表格的認識能力、邏輯推理能力、知識運用能力以及表達歸納能力等。1．要準確理解表格(1)讀表格。表格一般由標題、時間、項目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。標題總攬和規(guī)定著表格的基本內(nèi)容：項目則把各種數(shù)據(jù)按照一定的類別劃分開來，按照一定的關(guān)系有序地進行排列。如果沒有標題和項目的統(tǒng)領(lǐng)，數(shù)據(jù)就是一堆雜亂無章的東西。(2)讀注文。圖表下的注文對圖表起補充作用，對答題思路有提示作用，是圖表的重要組成部分。(3)讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的，設(shè)問是命題測試的意圖的直接表示，帶有很強的指向性。讀設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。2．要善于處理信息。既要注意表格所反映的不同內(nèi)容，又要注意到它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。要縱向比較表格反映的信息。通過對表格信息的進一步處理，找到解答該問題的基本思路和方向，從而可以有效地提煉觀點、形成結(jié)論。另外還要注意，問題有時具有開放性，答案不唯一，考生可以從多個角度回答。題型(五)漫畫類試題 漫畫是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。這類試題通過漫畫形象生動甚至帶點夸張的手法來揭示一些抽象的道理，可以讓學(xué)生在喜聞樂見中受到啟迪和教育。以漫畫作為情景材料的試題，能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合新課程理念，主要考查學(xué)生對漫畫的鑒賞能力以及透過事物表面看問題本質(zhì)的能力，也可以考查學(xué)生的思想覺悟和是非觀念。1．看：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讀懂漫畫的寓意。漫畫雖簡單但寓意深刻，讀懂漫畫的寓意尤為重要。一看漫畫的標題，因為標題是漫畫寓意的靈魂；二看漫畫中的文字注釋，它能為你提供非常重要的信息；三看漫畫的關(guān)鍵落筆點，特別要注意漫畫的夸張之處或特別顯眼的信息。2．概：由表及里概括出漫畫的中心意思及其引申義。3．聯(lián)：根據(jù)漫畫的寓意及其引申義和教材知識相結(jié)合，特別是漫畫型簡答題，要多角度、多層次和教材知識結(jié)合，用教材所學(xué)知識分析解決問題。4．答：答題要盡可能用政治術(shù)語回答問題；要根據(jù)所給分值確定所答內(nèi)容的多少；要分條答題，把相對重要的排在前面。根據(jù)以上的分析，恰當?shù)剡\用教材中的有關(guān)知識解答題目所提出的問題，做到緊扣教材知識，結(jié)合漫畫內(nèi)容加以闡述。當然，對主觀性試題作答時，還要緊扣主題、層次分明、簡明扼要，組織答案時要注意邏輯清楚、語言規(guī)范等。題型(六)材料分析題 材料分析題是開放性試題中最常見的題型，也是多數(shù)省市采用的題型。所謂材料分析題，是一種對已給出材料(時政熱點)進行分析、理解，再運用所學(xué)知識(理論觀點、原理)對材料相關(guān)問題進行分析說明的題型。它主要考查學(xué)生在理解和掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上運用知識分析問題、解決問題的能力及考查學(xué)生的思想水平、綜合運用能力和綜合表達能力。1．認真閱讀，分析材料，明確材料的情境和材料的立意。要分清材料共有幾層，讀懂每層大意，從中概括出其中隱含的觀點；明確材料的情境，即材料所反映的社會生活的具體情形、景象和社會生活情況；明確材料的立意，即材料所確定的主題、中心。2．認真審問題，理解題目的設(shè)問。這是解題的關(guān)鍵。通過對所提問題的分析，把握答題的范圍及所運用的知識，最終達到和問題結(jié)合起來，弄清問題的中心要求的目的。要弄清它們彼此之間關(guān)系：理解、弄清題意、范圍、要求、角度等。3．回歸教材。材料分析題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，在解題時必須以教材的知識為依據(jù)。要在所建構(gòu)的知識框架、網(wǎng)絡(luò)中，尋找理論聯(lián)系實際的切入點。4．注重發(fā)散。運用所學(xué)的知識，結(jié)合材料，緊密聯(lián)系實際回答，這是開放性試題的基本要求，也是規(guī)范學(xué)生思維的依據(jù)，做到“放”與“收”的有機統(tǒng)一，二者緊密聯(lián)系，相互制約，缺一不可。5．按照題的要求，對癥下藥。在切入點中，選準知識，運用知識分析問題、解決問題，注意要從材料的情境、中心進行歸納起筆，再切入理論觀點、原理展開分析，才能做到有理有據(jù)。同時要注意處理好點和面的關(guān)系，做到層次分明。還應(yīng)注意要點齊全，重點突出，表達清楚，最末作簡要小結(jié)。題型(七)實踐探究題 實踐探究題是近幾年中考出現(xiàn)的一種新題型。這種題型的出現(xiàn)是為了適應(yīng)新課程改革，注重培養(yǎng)和考查學(xué)生綜合素質(zhì)，新課標要求“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生有自己的見解”。而實踐探究題則是以探究性學(xué)習(xí)和實踐活動為基礎(chǔ)，要求學(xué)生以所學(xué)知識為基礎(chǔ)，進行創(chuàng)造性思維，去探索、研究和解決實際問題，進行創(chuàng)新活動設(shè)計的命題形式，通過不斷訓(xùn)練從而調(diào)動學(xué)生的主動性。新課程要求我們的課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作探究。這類試題的主要特征是問題的開放性、形式的多樣性和解答的靈活性，它要求學(xué)生運用所學(xué)知識，通過觀察、聯(lián)想、演繹、歸納、分析、綜合等思維形式，對社會問題進行探索和研究。這類試題重點考查學(xué)生的觀察能力、思辨能力、創(chuàng)新能力等。探究題主要分為應(yīng)用寫作類、主題會議類、社會調(diào)查類、宣傳板報類、標語口號類、設(shè)計活動方案類、活動探究綜合類等。1．仔細審題，走進材料的情境，了解活動形式，弄準題意和要求，清楚題目的答題方向，熟悉各類實踐活動的方法和程序。2．全面搜集相關(guān)信息，設(shè)計的活動方案或步驟要切實可行，有針對性和可操作性。3．嚴格按照題目的要求，對信息歸納運用，注意答案內(nèi)容既要符合教材的基本觀點，又要體現(xiàn)綜合實踐性，做到“理論聯(lián)系實際”。畢竟是實踐探究，因此答案需要發(fā)散思維，聯(lián)系生活實際，多用我們常見的例子。4．注意活動內(nèi)容的條理性、開放性和邏輯性。語言表達要條理清楚，角度準確，語言規(guī)范簡練，表達完整。具體題型歸納總結(jié)1．材料說明什么、反映什么類型的題目(1)先回答材料本身講的是什么。(2)運用所學(xué)知識分析問題的實質(zhì)，一定用政治術(shù)語。2．“為什么”類型的題目(1)原因(有時要答現(xiàn)狀)。(2)意義或不這樣做的危害。3．啟示、感悟、感想、體會類題目(1)基本思路：是什么、為什么(不答或略答)、怎么做(詳答，有時就答怎么做)。(2)正常公式：道理加怎么做。4．警示、理解、認識、看法等類型題目(1)是什么——材料反映了什么。(2)為什么——原因、意義或危害。(3)怎樣做——分清角度：國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與者、青少年??(要點的組織視分值的多少而定)5．作用、影響、意義等類型題目這類題目可以套用“有利于??”“體現(xiàn)了??”“是??的需要”“促進??”“推動??”“保護??”等。6．簡要說明??這樣做的道理、為什么要樣做(說)(理由)等類型題目。(1)是什么——材料中的具體做法反映了什么。(2)為什么——原因(有時要答現(xiàn)狀)＋意義或不這樣做的危害。7．怎樣解決??問題、避免??現(xiàn)象或提出??對策、為??提建議等類型題目。(1)分清對象(即給誰提合理化建議、由誰來解決這樣的問題)——國家、政府(社會)、學(xué)校、企業(yè)、家庭、青少年(個人)等。(2)怎樣解決——注意建議的角度(如：國家、政府、社會、公民個人，或政治、經(jīng)濟、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建議的可行性。8．行為評析類試題基本思路：是什么、為什么、怎么樣。(1)找準行為：如果有多種不同行為，則要把行為抄或總結(jié)寫在答案上并進行分析。(2)定性行為：是正確、錯誤或片面。而后從道德、法律、責任、正義等角度評價。(3)尋找依據(jù)：正確或錯誤的教材理論依據(jù)。(4)后果：正確行為的影響、錯誤行為的危害。(5)應(yīng)該怎么做：要簡寫。9．青少年應(yīng)怎么做、國家怎么做、學(xué)校怎么做(或出謀劃策題，或向?提建議題)等類型題目。(1)青少年怎么做？①認真學(xué)習(xí)??，樹立??觀念，增強??意識。(有時從道德和法律兩方面回答)②積極做什么，決不做什么，從身邊做起，從小事做起(具體行動)。③(宣傳)積極宣傳?知識或重要性。④與??作斗爭或制止或向??部門舉報、檢舉、揭發(fā)。⑤向??提合理化建議。(一般針對環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會、守法、維護祖國利益等怎樣做時，可用此思路)⑥樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)和發(fā)揚??精神(艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等)；積極參加實踐活動，提高實踐能力；增強體質(zhì)，磨礪意志，將來為??(建設(shè)小康社會、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè))貢獻自己的力量。⑦要遵紀守法，講禮貌、講文明；要講究衛(wèi)生、保護環(huán)境；要注意安全；要向??宣傳??(中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；或國家一些方針、政策、形勢等)(主要是宣傳、參觀等參加??實踐活動的題型)(2)國家怎么做？①通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等積極宣傳??提高人們??意識(從道德方面)。②加強立法，制定和完善??法律法規(guī)或制度。③加大執(zhí)法力度，加大管理力度，依法對??違法行為的打擊力度。④鼓勵、獎勵人們對??違法行為的檢舉、揭發(fā)。⑤利用多種媒體對??曝光。⑥加大對??的資金投入，加大政策扶持力度。⑦積極實施??戰(zhàn)略或方略或國策或方針、政策等，尤其是會用到以經(jīng)濟建設(shè)為中心、科教興國、科技創(chuàng)新等方面回答，但回答時不能太籠統(tǒng)。(要視具體題目回答)(3)學(xué)校怎么做？主要對學(xué)生某方面的教育：開展??的主題班會；舉辦??的演講比賽；舉辦??的征文比賽；參觀??教育基地；召開??宣誓大會；開展??講座；放??的錄像；出一期??板報；開展??辯論會；開展??評比活動，發(fā)揮榜樣的作用；等等。第五篇：六下思品復(fù)習(xí)資料第一單元我們愛和平不平靜地世界人類社會步入了21世紀，各國人民要求（）（）的呼聲日益高漲。（要和平）、（求合作）、）促發(fā)展）已成為時代的主旋律。在人類社會發(fā)展中，常會伴隨著不諧的音符，各種（戰(zhàn)爭、沖突）時有發(fā)生。（戰(zhàn)爭）與（和平）問題關(guān)系著人類的生存和命運，（和平穩(wěn)定）、（和諧發(fā)展）是人類進步的必要前提。1892年—1907年，俄、法、英三國先后簽訂協(xié)約，逐步形成了與（同盟國）相對立的（協(xié)約國）。第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是（薩拉熱窩事件）。第一次世界大戰(zhàn)使各國人民蒙受了空前的（災(zāi)難）.第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生在1914年，有（30多）個國家和地區(qū)，約（15）億人口卷入戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場上雙方傷亡人數(shù)達（3000多）萬，直接損失（1863）億美元。第一次世界大戰(zhàn)中，各種新式的（飛機）、（坦克）等武器被使用于戰(zhàn)場，是戰(zhàn)爭變得（空前殘酷）。為什么說戰(zhàn)爭是殘酷的？答：因為戰(zhàn)爭使人民家破人亡，流離失所，給人們的心靈留下永遠的創(chuàng)傷，給國家?guī)碇卮蟮膿p失，所以說戰(zhàn)爭是殘酷的。20世紀30年代，（德國）、（意大利）、（日本）三個法西斯國家就發(fā)動了一場更為殘酷的世界戰(zhàn)爭。（1939年9月），（德國）突然襲擊（波蘭），隨后（英、法）對德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗模ㄈ蛐裕┐髴?zhàn)，發(fā)生在1939年，（61）個國家和地區(qū)、（20多）億人口被卷入其中。直接財產(chǎn)損失4萬億美元。其中，中國軍民傷亡（3800）萬人以上，經(jīng)濟損失達（6000）億美元以上。日本帝國主義對中國人民欠下了無法償還的（歷史賬債）。戰(zhàn)爭給人類帶來了重大的（損失）。如果說戰(zhàn)爭造成的（物質(zhì)損失）還可以通過（重建）來彌補，那么，戰(zhàn)爭給人類帶來的（心靈創(chuàng)傷），將（長久難愈）！1世界各地的（戰(zhàn)爭）和（沖突）給當?shù)氐娜嗣駧砹耍ㄉ钪氐臑?zāi)難）。其中，以中東地區(qū)的（以色列）與（巴勒斯坦）沖突最為典型。1為什么說和平是人類最難得的無價之寶