【正文】 文學(xué)建設(shè)優(yōu)秀校長(zhǎng)。在校園文學(xué)社蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校以道德教育為核心，以“國(guó)學(xué)誦讀”校本課程為主線，以養(yǎng)成教育為途徑，以經(jīng)典詩(shī)詞誦讀為抓手，以德育活動(dòng)為載體，著力力打造“詩(shī)香校園”。引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘和尋找瑰寶，濡養(yǎng)精神，潤(rùn)澤心靈，養(yǎng)成少兒文明禮儀習(xí)慣，初步具有良好的風(fēng)范、高雅的情趣、頑強(qiáng)的意志，為幸福人生奠基。學(xué)校首先著力進(jìn)行校園環(huán)境的布置。用詩(shī)詞、詩(shī)畫裝點(diǎn)校園，各功能室都用最經(jīng)典的詩(shī)名或名言啟迪學(xué)生，圖書室“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，閱覽室“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，實(shí)驗(yàn)室“紙上得來(lái)終學(xué)淺，絕知此事要躬行”等，讓每一面墻壁說(shuō)話，讓每一處景致含情，使校園洋溢著濃濃的“詩(shī)香氣”。在學(xué)生中開展“國(guó)學(xué)”教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以儒家“仁愛(ài)”思想為核心，以培養(yǎng)“四有”新人為歸宿，通過(guò)“讀（每周一篇人人讀）、找（查找經(jīng)典故事等）、背（每周熟練背誦掌握一首詩(shī)等）、賽（班級(jí)、學(xué)校比賽）、賞（配樂(lè)、配畫、吟誦）、展（手抄報(bào)、畫展）、寫（根據(jù)情節(jié)描寫，展開想象的讀寫等）、演（舉行國(guó)學(xué)教育文藝會(huì)演）等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，讓孩子們體驗(yàn)祖國(guó)五千年文化，潛移默化培養(yǎng)文明習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。力爭(zhēng)在三年內(nèi)創(chuàng)新沂市特色學(xué)校。校園安全警鐘長(zhǎng)鳴強(qiáng)化安全工作。多年來(lái)，我們一直堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，把安全工作作為教育工作的重中之中，狠抓三個(gè)“確保”，時(shí)刻繃緊安全弦。一是確保校舍安全；二是確保飲食安全；三是確保交通安全。我們狠抓制度建設(shè)，層層簽訂責(zé)任狀，明確責(zé)任，確保措施到位。每學(xué)期我們?cè)趨f(xié)同公安、工商等部門強(qiáng)化學(xué)校的周邊環(huán)境治理，先后出臺(tái)了《窯灣鎮(zhèn)莊林小學(xué)安全隱患排查報(bào)告制度》、《莊林小學(xué)教師值班、路隊(duì)護(hù)送制度》，制定了《學(xué)校安全事故預(yù)防及應(yīng)急預(yù)案》和《交通安全實(shí)施方案》等各類情況的應(yīng)急措施，與班主任、科任教師層層簽定安全責(zé)任狀，明確職責(zé)，責(zé)任到人。通過(guò)主題班會(huì)、晨會(huì)、黑板報(bào)、安全月、安全報(bào)告會(huì)、觀看安全教育錄像、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震、防火等自然災(zāi)害的疏散演練、學(xué)習(xí)安全自救等形式，進(jìn)行全面系統(tǒng)的教育，增強(qiáng)防范意識(shí)。建立警務(wù)室、安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，并加強(qiáng)門衛(wèi)工作；定期檢修滅火器、報(bào)警器等安全防衛(wèi)設(shè)施；加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)及課間的巡邏，加大管制刀具的排查力度。嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生制度，嚴(yán)防食物中毒和傳染病的蔓延，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)與師生安全。德育工作扎實(shí)有效我校非常重視學(xué)生的思想道德教育工作，為此專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由德育主任具體抓，各班班主任為班級(jí)德育建設(shè)第一責(zé)任人，以班級(jí)為主陣地，少先隊(duì)德育活動(dòng)為主要形式，形成全員參與、齊抓共管的局面，形成嚴(yán)密高效的德育工作網(wǎng)絡(luò)。(1)“文化建設(shè)”樹形象。學(xué)校開展多種形式活動(dòng)，讓每一面墻壁說(shuō)話、讓每一個(gè)景點(diǎn)育人。堅(jiān)持每周一次的國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)開展主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下的講話等提高德育教育的實(shí)效性。(2)“習(xí)慣教育”正行為。學(xué)校歷來(lái)堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生?！靶?nèi)無(wú)小事，事事都育人”。一是每學(xué)期開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及《文明禮貌讀本》、《莊林小學(xué)規(guī)章制度》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語(yǔ)牌，讓環(huán)境感化人；三是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論辨別真善假丑。設(shè)立四項(xiàng)評(píng)比制度，每天由值日學(xué)生對(duì)各班的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤進(jìn)行監(jiān)督評(píng)比，同時(shí)把評(píng)比的結(jié)果納入班級(jí)評(píng)先、教師考核中。有效地制止學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為和不文明行為的發(fā)生。（3）法制教育強(qiáng)化守法意識(shí)。我們結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取各種形式開展生動(dòng)、形象的法制教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)和一切有利時(shí)機(jī)向?qū)W生宣傳《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《青少年保護(hù)法》。并聘請(qǐng)派出所的領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長(zhǎng)，邀請(qǐng)法制辦的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，強(qiáng)化法制意識(shí)，教育學(xué)生知法、懂法、守法。教育質(zhì)量穩(wěn)步提升學(xué)校能堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，能依法治校、依法施教，施教區(qū)學(xué)齡兒童入學(xué)率100%。學(xué)校大力推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，提升課程實(shí)施水平，嚴(yán)格控制考試次數(shù)與課外作業(yè)量，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，無(wú)體罰與變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。我校始終把教育教學(xué)工作作為學(xué)校工作的的重心，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，教導(dǎo)處從備課教研、課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等各方面對(duì)教師進(jìn)行全程督查。做到周查、月檢，實(shí)事求是，記錄詳實(shí)。要求全校教干每學(xué)期聽課、評(píng)課不少于40節(jié)，并做好詳細(xì)的記錄。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。評(píng)課從課改的角度，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性、大膽試驗(yàn)，研究探索教學(xué)新路子，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校積極拓寬教育渠道，密切學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)樹立了科學(xué)的教育觀，促進(jìn)學(xué)校教育。我校在每學(xué)期初，都倡議教師走近學(xué)生、走近家長(zhǎng)、走進(jìn)家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)“零距離”接觸，每學(xué)期家訪最多的教師達(dá)到20多次。我們還根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，在每學(xué)期的第十三周左右開展“開放周”活動(dòng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系、密切家校合作，深受家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。教學(xué)研究成績(jī)斐然科學(xué)的生命力在于創(chuàng)造，教育教學(xué)的生命力同樣在于創(chuàng)造。教科研是教育教學(xué)創(chuàng)造的重要手段。我們抓住“課改”的契機(jī)，在教育教學(xué)改革中，用課題研究為先導(dǎo)。2010年，我校臧雪梅老師主持的《小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究》被定為縣級(jí)立項(xiàng)課題，徐飛鴿老師主持的《小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性研究》、馬敬波老師主持的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本解讀個(gè)性化研究》被定為校級(jí)立項(xiàng)課題。顧三、張輝、許先銀、杜永林、沈永清、王喬等12名參與課題研究，占到教師總數(shù)的75%。目前課題研究正在進(jìn)行中，取得了階段性研究成果，有近三十篇論文在各級(jí)教學(xué)刊物上發(fā)表或評(píng)比中獲獎(jiǎng)。結(jié)束語(yǔ)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！被厥走^(guò)去，成績(jī)只是新起點(diǎn)；展望未來(lái)，再創(chuàng)輝煌志更堅(jiān)。踐行人文管理，關(guān)注生命成長(zhǎng)，彰顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量將是莊林小學(xué)全體教師無(wú)尚的追求。2012年元月