主題班會設(shè)計低碳環(huán)保[小編整理]-資料下載頁
2024-10-24 20:20本頁面
【正文】 知道地球發(fā)熱的原因嗎？學生討論回答地球發(fā)熱的原因。（溫室氣體讓地球發(fā)熱）教師： 200多年來，隨著工業(yè)化進程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實。多媒體展示：北極冰層變化教師利用多媒體展示北極冰層變化的圖片，提問“全球變暖使得南北極冰川開始融化會導(dǎo)致哪些危害？”學生討論回答。教師總結(jié)兩極冰川融化導(dǎo)致的危害：①南極冰蓋融化可能導(dǎo)致海平面上升6米，淹沒一些沿海城市，包括紐約、孟買和上海。南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。②全球暖化導(dǎo)致北極永久凍土層的消融。永久凍土中含有遠古時期的二氧化碳、甲烷等溫室氣體。全球暖化使這些氣體釋放出來，進一步加速地球的變暖進程。持續(xù)暖化的北極土壤會導(dǎo)致細菌繁衍，引發(fā)另一循環(huán)的氣溫加速上升，并可能釋放數(shù)十億噸具爆炸性與致命的溫室氣體進入大氣中，不僅加劇全球暖化，還會導(dǎo)致火災(zāi)，造成大量人員窒息而亡，后果不堪設(shè)想。多媒體展示資料：全球升溫1℃—6℃地球會發(fā)生不同程度的災(zāi)難 教師：全球暖化將會引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風、干旱、酷熱、酷寒等氣候災(zāi)難，后果將是災(zāi)難性的!近來，中國西南地區(qū)遭受旱災(zāi)，干旱發(fā)生范圍之廣、持續(xù)時間之長、受旱程度之深、旱災(zāi)損失之重，均為歷史同期罕見，對群眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括經(jīng)濟社會發(fā)展都造成了嚴重影響，損失十分嚴重。大旱背后，更有氣候變暖的深層原因。多媒體展示：地球氣候災(zāi)難的圖片(汗災(zāi)、沙塵暴、暴雨、暴雪、洪水、颶風、酷熱、酷寒等氣候災(zāi)難)教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候災(zāi)難的圖片后，你有怎樣的感受？學生回答各自的感受（減少碳排放，遏制全球暖化。）三、覺醒教師：1992年，科學家關(guān)懷社會聯(lián)盟的1700位世界頂尖科學家包括大多數(shù)諾貝爾科學獎得主，就已經(jīng)在大聲呼吁世界各國聯(lián)手迅速遏制全球暖化。拯救地球，已成為各國人民的共識。播放視頻：地球一小時經(jīng)典記錄教師：地球一小時是世界自然基金會應(yīng)對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望個人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個星期六20：3021：30熄燈一小時，來表明他們對應(yīng)對氣候變化行動的支持。今年還在中國延伸發(fā)起了“低碳生活周”活動，每天將提出一項節(jié)能減排目標，包括節(jié)約1升水、節(jié)省10張紙、減少塑料袋使用等。共同打造“低碳世博”“低碳世博”知多少：學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上，通過查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會上的有關(guān)低碳方面的做法教師：在世博活動場地和舞美方面，“低碳環(huán)?！钡目萍剂咙c處處閃現(xiàn)。（如：重要活動場地，是利用老廠房進行改造而成，大規(guī)模使用節(jié)能燈光，對音響的分貝級也有一定的限制。鼓勵符合環(huán)保理念的新能源、新工藝、新材料的廣泛使用。部分場地安置環(huán)保坐椅，堅持“一次投入，多次使用”的可循環(huán)原則。力求在保證效果的基礎(chǔ)上，從設(shè)施到細節(jié)都突出“低碳”的理念。）四、行動教師：過量二氧化碳排放導(dǎo)致的氣候變化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。在我們的日常生活中，我們能為遏制全球氣候變暖，減少碳排放做哪些力所能及的事情呢？讓學生展示自己動手制作的體現(xiàn)低碳意義的小物品（廢物利用），交流“低碳達人”們低碳時尚。多媒體展示：節(jié)能就是最大的減碳（學生朗讀）低碳生活，我倡議教師：減碳是我們每個地球人的責任。“千里之行，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。學生分組完成低碳生活的倡議書低碳生活，我倡議：①使用太陽能熱水器，使用節(jié)能燈泡②少開私家車，多搭乘公共汽車或地鐵，短程步行或騎自行車③出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用④多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具，吃不完打包不浪費⑤養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習慣，避免浪費用電。⑥在著裝方面，不穿野生動物毛皮制作的服裝，購買棉質(zhì)衣服，少買或不買化纖產(chǎn)品⑦在用餐方面，多吃素、少吃葷。（少吃葷的結(jié)果是減少家禽家畜的飼養(yǎng)量從而降低二氧化碳排放）⑧盡量做到不購買包裝繁雜的食品課堂總結(jié)：人們在生活和消費過程中的過量碳排放，是造成全球氣候變暖的重要因素之一。氣候變化與我們每個人都息息相關(guān)的。“不積小流，無以成江海”，讓我們從改變自己的生活細節(jié)做起，成為“低碳達人”，保護我們這個賴以生存的地球家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！班會反思：通過本活動，提高了學生對環(huán)境保護重要性的認識，增強了學生的環(huán)保意識、低碳意識和保護環(huán)境從我做起的責任感。學生懂得了低碳生活應(yīng)該從衣、食、住、用、行這些點滴做起，將遏制全球氣候變暖，減少碳排放實實在在地帶入日常生活?；顒又?，本人充分利用多媒體設(shè)備輔助教學，渲染課堂氣氛，觸動了學生的情感，增強了活動效果?；顒雍髮W生能將低碳生活付諸實踐，如教室中開“白日燈”的現(xiàn)象不見了,主動帶杯子灌水喝的學生多了,能節(jié)約用紙的學生較以前多了，甚至有的學生會主動建議父母或鄰居不要使用一次性筷子和塑料袋。可見這次的活動深刻的影響了同學們。不足之處是，教師對活動前學生的準備工作輔導(dǎo)不夠，部分學生在活動之前沒有了解相關(guān)的內(nèi)容或搜集相關(guān)材料，沒有完成活動前的準備工作,對低碳生活的新理念還很陌生。因此在活動中，同學們有較高的活動熱情，但是回答問題的質(zhì)量并不理想，需要教師的大量引導(dǎo)，所以在時間上略超出預(yù)定，但我想能讓學生感受到本活動的意義，能真正的有所覺醒和改善，這就足夠了。
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