【正文】 穩(wěn)定和發(fā)展。民政工作要進一步從單一的政府行為，向強化政府行為與社會參與并重轉(zhuǎn)變。毫無疑問，發(fā)展民政事業(yè)是各級政府的職責(zé)，各級財政的投入始終是民政事業(yè)費投入的主渠道。但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和政府職能的轉(zhuǎn)變，必須打破政府包辦一切的格局，充分發(fā)揮社會各界興辦民政服務(wù)業(yè)的積 極性，走民政事業(yè)社會化的路子，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求和人民群眾的需求。民政工作要進一步由以行政手段為主，向以法制手段為主轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，政府行政行為必須由法律來規(guī)范。行政要授權(quán)，有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，侵權(quán)要賠償。民政工作必須進一步改進工作方式，走法制化、規(guī)范化的道路，既不能缺位，也不能越位，要嚴(yán)格依法行政，切實維護人民群眾的基本生活權(quán)益和民主政治權(quán)利，從根本上保證民政工作的落實和發(fā)展。第五篇：爭當(dāng)排頭兵心得體會心中裝著他人，唯獨沒有自己，十幾年如一日，想殘疾人之所想，急殘疾人之所急，在平凡的工作中付出了常人難以想象的心血，用這樣的話語來描述福建省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、惠安縣殘聯(lián)理事長陳欠水已顯得枯燥，顯得蒼白無力。十幾年來，他用那部銹跡斑斑的五羊牌自行車走過了惠安縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)295個行政村、1270多個自然村，行程4萬多公里，相當(dāng)于繞地球赤道一圈，走訪和登記全縣殘疾人的第一手資料7100多份；十幾年來，他有900多個節(jié)假日、雙休日，但他都用在工作上，只休息了16天，等于多干了3年多的工作日；他舍不得給家里添置洗衣機，卻為老區(qū)群眾和殘疾人捐款2萬多元；他經(jīng)常下鄉(xiāng)，給自己定下三不準(zhǔn)的規(guī)矩，不準(zhǔn)吃飯不交伙食費，不準(zhǔn)接受招待性吃請，不準(zhǔn)接受禮物；他幫助一千多個殘疾人特困戶發(fā)展飼養(yǎng)和生產(chǎn)，使特困戶脫貧致富……在市場經(jīng)濟條件下，能時時牢記為人民服務(wù)的宗旨，處處保持共產(chǎn)黨員艱苦奮斗的本色，陳欠水以實際行動給共產(chǎn)黨員樹立了一面光輝的旗幟。陳欠水的事跡樸實而又感人，陳欠水的精神偉大而又崇高。陳欠水的崇高就在于，他把黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨不折不扣地貫徹到工作中去?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)陳欠水的熱潮，已在我市廣大黨員中掀起。我想，我們不能離開本職工作來談?wù)搶W(xué)習(xí)陳欠水。作為老師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人；作為黨員，我們要勇挑重擔(dān)，爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。首先，要增強實施素質(zhì)教育的責(zé)任感。歷史的車輪已經(jīng)駛進了二十一世紀(jì)，社會對教育提出了新的要求，廣大教師肩負著提高民族素質(zhì)、民族創(chuàng)新能力，增強民族凝聚力和綜合國力的重任。要承擔(dān)這一重任，必須努力深化教育改革，扎實推進素質(zhì)教育。相對于應(yīng)試教育而言，實施素質(zhì)教育是一場深刻的歷史革命，它需要我們不斷改革與社會不相適應(yīng)的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育模式、教育內(nèi)容、教育方法和教育評估體系等，這是廣大教師，特別是廣大黨員不可推卸的歷史責(zé)任。每一位教師都要增強投身于教育改革的使命感、緊迫感和推進素質(zhì)教育的自覺性、責(zé)任感。第二，要學(xué)習(xí)先進教育理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識，葉瀾教授突破特殊認識活動論的傳統(tǒng)框架，從生命的層次，用動態(tài)生成的觀念，重新認識課堂教學(xué)活動，提出嶄新的理論教育生命性理論。這一理論是教學(xué)觀念的一大革命，我們要認真學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，解放思想，更新觀念，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，提高實施素質(zhì)教育的能力。第三，要積極參與教學(xué)改革實踐活動?？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，教育科研是實施素質(zhì)教育的重要工具。只有把教和研結(jié)合起來才能取得實效。但是，教育研究不是那種會出奇跡的工作，它需要腳踏實地的作風(fēng)，需要實事求是的態(tài)度，更需要堅韌不拔、無私奉獻的精神。我校是省級示范小學(xué)、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校、全國學(xué)科四結(jié)合實驗校，我們的任務(wù)是光榮的，也是艱巨的。但是，我們有良好的實驗條件，有多年的實驗基礎(chǔ)，有一支實驗?zāi)芰姷慕處熽犖?，我們有能力做好實驗工作。我們黨員同志應(yīng)該帶頭參與教改實踐，多進行一些探索，去發(fā)現(xiàn)、研究、解決新時期面臨的種種問題，促進素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展，以推動素質(zhì)教育全面實施。每一個學(xué)期或一年，要集中力量研究一兩個課題，遵循實踐→理論→再實踐的規(guī)律，把理論與實踐緊密結(jié)合起來，把教育理論化為教育實踐，使理論具體化，具有操作性。第四，要面向全體學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生。每一個學(xué)生都是人，是具有生命，具有人格，具有個性、思想和感情的人，每一個學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。每個人素質(zhì)發(fā)展都是不均衡的，都有智慧的強點和弱點，都在某一方面與眾不同，甚至優(yōu)勝于他人。教師要面向全體學(xué)生，要關(guān)愛每一位學(xué)生，特別是關(guān)愛后進生。關(guān)愛每一個學(xué)生。這一句話說起來容易做起來難。當(dāng)學(xué)生一次又一次地犯錯誤，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總是不理想，我們還能關(guān)愛他嗎？當(dāng)學(xué)生出問題的時候，我們最需要冷靜，最需要反思。學(xué)生犯錯誤，這是成長過程中的正常現(xiàn)象。每一個人都有一個從幼稚走向成熟的過程。如果我們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把學(xué)生的現(xiàn)在作為起點而不是終點，我們就會用從容的心態(tài)對待自己所做的工作，不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的效果；我們就能用等待的心情看待學(xué)生時，對學(xué)生少一點斥責(zé)，少一點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切。這樣，我們就能關(guān)愛每一位學(xué)生，特別是關(guān)愛后進生，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧發(fā)展的最佳點，使之得到充分的發(fā)揮。