【正文】 。1941年畢業(yè)于上海交通大學(xué)電機(jī)系。1947年赴美國(guó)哈佛大學(xué)應(yīng)用物理系留學(xué)，獲碩士和博士學(xué)位。1956年回國(guó)陳能寬(1923)湖南省慈利縣人，1923年生，男，金屬物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。1946年唐山交通大學(xué)礦冶系畢業(yè)。1947年赴美國(guó)留學(xué)，1949年獲碩士學(xué)位，1950年獲美國(guó)耶魯大學(xué)研究院物理冶金博士學(xué)位。曾任美國(guó)霍普金斯大學(xué)和威斯汀豪斯公司研究員。1955年回國(guó)陳芳允(1916)浙江省臺(tái)州市人，1916年生，男，無(wú)線電電子學(xué)、空間系統(tǒng)工程專家，中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)際宇航科學(xué)院院士。1938年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系。1945年在英國(guó)COSSOR無(wú)線電廠研究室工作，解放前夕回國(guó)。吳自良(1917)浙江省浦江縣人，1917年生，男，物理冶金學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。1937年畢業(yè)于天津北洋大學(xué)工學(xué)院航空工程系，后在云南壘允中央飛機(jī)廠、昆明中央機(jī)器廠任設(shè)計(jì)師、工程師。1943年赴美國(guó)匹茲堡卡內(nèi)基理工學(xué)院冶金系學(xué)習(xí)獲理學(xué)博士學(xué)位，后任該校金屬研究所博士后研究員，1949年任錫臘丘斯大學(xué)材料系主任研究工程師。1950年底回國(guó)任新民(1915)安徽省寧國(guó)縣人，1915年生，男，航天技術(shù)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)專家，中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)際宇航科學(xué)院院士。1940年重慶兵工學(xué)校大學(xué)部畢業(yè)。1945年赴美國(guó)密歇根大學(xué)研究院留學(xué)，獲機(jī)械工程碩士和工程力學(xué)博士學(xué)位。1949年8月回國(guó)孫家棟(1929)遼寧省復(fù)縣人，1929年生，男，運(yùn)載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專家，中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)際宇航科學(xué)院院士。1958年畢業(yè)于蘇聯(lián)莫斯科茹科夫斯基空軍工程學(xué)院，獲金制獎(jiǎng)?wù)拢昊貒?guó)。朱光亞(1924)湖北省武漢市人，1924年生，男，核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士。1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)物理系。1946年赴美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)從事實(shí)驗(yàn)核物理研究工作，獲物理學(xué)博士學(xué)位后于1950年春回國(guó)王希季(1921)云南省大理市人，1921年生，男，衛(wèi)星和衛(wèi)星返回技術(shù)專家，中國(guó)科學(xué)院院士，國(guó)際宇航科學(xué)院院士。1942年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程系。1948年赴美國(guó)弗吉尼亞理工學(xué)院研究院留學(xué)，獲碩士學(xué)位。1950年回國(guó)王大珩(1915)江蘇省吳縣市人，1915年生，男，光學(xué)專家，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士。1936年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系。1938年赴英留學(xué)，攻讀應(yīng)用光學(xué)專業(yè)，獲碩士學(xué)位。1942年被英國(guó)伯明翰昌斯公司聘為助理研究員。1948年回國(guó)于敏(1926)河北省寧河縣人，1926年生，男，核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。1949年在北京大學(xué)物理系攻讀研究生并兼任助教。1951年起在中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任助理研究員、副研究員，從事核理論研究工作郭永懷(19091968)山東省榮成市人，1909年生，男，空氣動(dòng)力學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員。1935年北京大學(xué)物理系畢業(yè)。1940年赴加拿大多倫多大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系留學(xué)并獲碩士學(xué)位。1941年到美國(guó)加利福尼亞州理工學(xué)院研究可壓縮流體力學(xué)，1945年獲博士學(xué)位后留校任研究員，1946年起在美國(guó)康奈爾大學(xué)任副教授、教授。1957年回國(guó)第四篇：科學(xué)家故事牛頓三軼事懷表成了雞蛋牛頓從事科學(xué)研究時(shí)非常專心，時(shí)常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的老太太有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說(shuō)：“先生！我出去買(mǎi)東西，請(qǐng)您自己煮個(gè)雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”正在聚精會(huì)神地計(jì)算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。老保姆回來(lái)以后問(wèn)牛頓煮了雞蛋沒(méi)有，牛頓頭也沒(méi)抬地說(shuō)：“煮了！”老太太掀開(kāi)鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來(lái)牛頓忙于計(jì)算，胡亂把懷表扔到了鍋里。吹肥皂泡的瘋老頭牛頓搬進(jìn)一幢新樓以后，開(kāi)始研究光線在薄面上是怎樣反射的。他每天都在讀書(shū)、思考。早上起床穿衣服，突然想到了研究中的問(wèn)題，他就像被定身法定住了一樣，呆住了，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)或工作，所以他時(shí)常穿錯(cuò)了襪子或者在夏天穿上秋天的衣服。“太陽(yáng)光是最好的光源，肥皂泡是最理想的薄面，太陽(yáng)光照到上面，它為什么會(huì)變得五顏六色呢？” 牛頓的腦子里翻江倒海了。他提著一桶肥皂水走到院子里，吹起了肥皂泡。你看，他那兩只眼睛直盯著飄來(lái)飄去的肥皂泡，一個(gè)泡破了，接著又吹一個(gè)，從太陽(yáng)一出來(lái)他就吹，一吹就是幾個(gè)小時(shí)。鄰居家的小孩子從樓窗上伸出頭來(lái)，沖他叫：“瘋老頭！你一只腳沒(méi)穿襪子！”鄰居家的老太太搖著頭：“老小，老小，老了倒成了孩子！”后來(lái)人們知道了這瘋老頭就是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的研究員，他吹肥皂泡是在研究學(xué)問(wèn)，不禁對(duì)他肅然起敬了。實(shí)驗(yàn)室的酒肉牛頓最喜歡的地方就是實(shí)驗(yàn)室。他很少在兩三點(diǎn)鐘以前睡覺(jué)，有時(shí)整天整夜守在實(shí)驗(yàn)室里。為他做飯的保姆只好把飯菜放在外間屋的桌子上。有一次，牛頓的一位朋友來(lái)看他，在實(shí)驗(yàn)室外面等了他好久，肚子餓了就獨(dú)自把桌上的烤雞吃了，不辭而別。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，牛頓的實(shí)驗(yàn)告一段落，他才覺(jué)出肚子咕咕在叫，趕快跑出來(lái)吃雞。他看到盤(pán)子里啃剩下的雞骨頭，居然對(duì)助手說(shuō)：“哈哈，我還以為我還沒(méi)吃飯哩，原來(lái)已經(jīng)吃過(guò)了呀！” 還有一回，一個(gè)好朋友請(qǐng)牛頓吃飯，一邊吃飯一邊議論科學(xué)問(wèn)題。飯吃到一半的時(shí)候，牛頓站起來(lái)說(shuō)：“對(duì)了，還有好酒呢，我去取來(lái)咱們一起喝?！闭f(shuō)完就向?qū)嶒?yàn)室跑去，一去就不回來(lái)了。朋友追過(guò)去一看，牛頓又?jǐn)[弄上他的實(shí)驗(yàn)了。原來(lái)牛頓在取酒的路上忽然想出了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)方法，居然將取酒的事忘得一干二凈了。牛頓的這種軼事豈止三件，它說(shuō)明，牛頓酷愛(ài)科學(xué)，把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。正是因?yàn)榕ｎD有這種為科學(xué)獻(xiàn)身的奮斗精神，他才能總結(jié)出牛頓三定律，對(duì)人類的進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。牛頓病逝以后，英國(guó)政府在他的墓碑上鐫刻了墓志銘，最后一段是：讓人類歡呼/曾經(jīng)存在過(guò)這樣偉大的/一位人類之光。有道是： “自然和自然規(guī)律隱藏在黑暗中，上帝說(shuō)，讓牛頓來(lái)，一切都明亮了?！?或者說(shuō)： “道法自然，久藏玄冥。天降牛頓，萬(wàn)物生明。”愛(ài)因斯坦和羅盤(pán)的故事愛(ài)因斯坦上學(xué)前的一天，他生病了，本來(lái)沉靜的孩子更像一只溫順的小貓，靜靜地蜷伏在家里，一動(dòng)也不動(dòng)。父親拿來(lái)一個(gè)小羅盤(pán)給兒子解悶。愛(ài)因斯坦的小手捧著羅盤(pán)，只見(jiàn)羅盤(pán)中間那根針在輕輕地抖動(dòng)，指著北邊。他把盤(pán)子轉(zhuǎn)過(guò)去，那根針并不聽(tīng)他的話，照舊指向北邊。愛(ài)因斯坦又把羅盤(pán)捧在胸前，扭轉(zhuǎn)身子，再猛扭過(guò)去，可那根針又回來(lái)了，還是指向北邊。不管他怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)身子，那根細(xì)細(xì)的紅色磁針就是頑強(qiáng)地指著北邊。小愛(ài)因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一臉的驚訝和困惑：是什么東西使它總是指向北邊呢？這根針的四周什么也沒(méi)有，是什么力量推著它指向北邊呢？愛(ài)因斯坦67歲時(shí)仍然為童年時(shí)的“羅盤(pán)經(jīng)歷”感慨萬(wàn)千。他在《自述》中說(shuō)：當(dāng)我還是一個(gè)四、五歲的小孩，在父親給我看一個(gè)羅盤(pán)的時(shí)候，就經(jīng)歷過(guò)這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)，根本不符合那些在無(wú)意識(shí)的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接觸’有關(guān)的作用）。我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面。凡是人從小就看到的事情，不會(huì)引起這種反應(yīng)；他對(duì)于物體下落，對(duì)于風(fēng)和雨，對(duì)于月亮或者對(duì)于月亮?xí)粫?huì)掉下來(lái)，對(duì)于生物和非生物之間的區(qū)別等都不感到驚奇。小小的羅盤(pán)，里面那根按照一定規(guī)律行動(dòng)的磁針，喚起了這位未來(lái)的科學(xué)巨匠的好奇心——探索事物原委的好奇心。而這種神圣的好奇心，正是萌生科學(xué)的幼苗。1953年3月14日，愛(ài)因斯坦在74歲生日宴會(huì)之前，舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的記者招待會(huì)。會(huì)上，他收到一份書(shū)面的短信。信上第一個(gè)問(wèn)題就是：“據(jù)說(shuō)你在5歲時(shí)由于一只指南針，12歲時(shí)由于一本歐幾里得幾何學(xué)而受到?jīng)Q定性的影響。這些東西對(duì)你一生的工作果真有過(guò)影響嗎？”愛(ài)因斯坦看了微微一笑，回答說(shuō)：“我自己是這樣想的。我相信這些外界的影響對(duì)我的發(fā)展確是有重大影響的?！睈?ài)因斯坦接下來(lái)的回答似乎更饒有趣味：“但是人很少洞察到他自己內(nèi)心所發(fā)生的事情。當(dāng)一只小狗第一次看到指南針時(shí)，它可能沒(méi)有類似的影響，對(duì)許多小孩子也是如此。事實(shí)上決定一個(gè)人的特殊反應(yīng)的究竟是什么呢？在這個(gè)問(wèn)題上，人們可以設(shè)想各種或多或少能夠說(shuō)得通的理論，但是決不會(huì)找到真正的答案?！?的確，一個(gè)兒童的一次偶然經(jīng)歷和日后偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之間，大概怎幺推論，也難以找出讓人心服的必然性聯(lián)系。第五篇：科學(xué)家故事科學(xué)家牛頓的小故事牛頓從事科學(xué)研究時(shí)非常專心，時(shí)常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的保姆有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說(shuō)：“先生！我出去買(mǎi)東西，請(qǐng)您自己煮個(gè)雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”正在聚精會(huì)神計(jì)算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。保姆回來(lái)以后問(wèn)牛頓煮了雞蛋沒(méi)有，牛頓頭也沒(méi)抬地說(shuō)：“煮了！”老太太掀開(kāi)鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來(lái)牛頓忙于計(jì)算，胡亂把懷表扔到了鍋里。牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問(wèn)題，無(wú)意間撞到園中的蘋(píng)果樹(shù)，這時(shí)一個(gè)蘋(píng)果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問(wèn)題中醒悟過(guò)來(lái)，撿起了蘋(píng)果，這時(shí)他又陷入一個(gè)問(wèn)題：為什么蘋(píng)果會(huì)落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個(gè)最簡(jiǎn)單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬(wàn)有引力。一因多果的發(fā)散性思維游戲帶幼兒玩“如果??將會(huì)??”的游戲。比如你可以讓寶寶想想：“如果世界上的花朵都是白色的，將會(huì)怎樣？”“如果你會(huì)飛，將會(huì)發(fā)生什么？”“如果大家都穿一樣的衣服，將是什么情形？”比如“小魚(yú)在水里游，還有誰(shuí)也在水里游？”“小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)在天上飛？”一物多變的發(fā)散性思維游戲讓幼兒把東西變換一下，他們會(huì)更喜歡去思考，如什么東西小點(diǎn)更好看、什么東西跑快點(diǎn)更有意思、什么東西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性讓寶寶動(dòng)手做各種各樣的小東西。因?yàn)橄鹌つ嗟倪€原性，爸爸媽媽盡可以放手讓寶寶自由地發(fā)揮、大膽地創(chuàng)造。必要時(shí)給寶寶提供一些如牙簽、羽毛等輔助性材料，讓寶寶自己動(dòng)腦筋：圓圓的泥塊四周插上牙簽就是太陽(yáng)，插上羽毛就是小雞。寶寶在獲得成功的同時(shí)，會(huì)更積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他的發(fā)散性思維。一題多法的發(fā)散性思維游戲啟發(fā)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題做多種回答，鍛煉他的發(fā)散性思維：比如：讓孩子回答：“手帕有什么用？”“迷路以后怎么辦？”“筷子的用途有哪些？”“水可以用來(lái)做什么？”設(shè)計(jì)一些具有多種解決方法的生活趣題，讓孩子思考。如請(qǐng)他10秒鐘內(nèi)想出10種以上使熱湯很快變冷的方法；設(shè)想如果在商店里走丟了，有多少種回家的辦法等。