【正文】 從家庭教育需求和家長(zhǎng)心理需求出發(fā)，本著“創(chuàng)新、實(shí)效”的原則，構(gòu)建家園互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的共同成長(zhǎng)。成立了家長(zhǎng)學(xué)校分校指導(dǎo)站，建立了“家長(zhǎng)學(xué)校兼職教師資源庫(kù)”及“家長(zhǎng)學(xué)校專家講師團(tuán)資料庫(kù)”，上半年在對(duì)家長(zhǎng)工作檔案全面整理的基礎(chǔ)上制定了建立相關(guān)的長(zhǎng)效制度，如《家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程》、〈〈家長(zhǎng)工作條例〉〉等，切實(shí)保證家長(zhǎng)學(xué)校的全面開展。于此同時(shí)，還通過了解家長(zhǎng)需求、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的親子教育及親職教育，全面提高家長(zhǎng)的育兒水平：如家長(zhǎng)萬(wàn)人談、推門進(jìn)教室、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)講座、優(yōu)秀教育成果評(píng)比等活動(dòng)。20xx上半年，我園通過了合格站的驗(yàn)收。下半年，又被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)指導(dǎo)站。德育工作：自04年9月接管幼托園德育工作，對(duì)德育工作進(jìn)行了整合與滲透。把德育工作落實(shí)到園區(qū)、年級(jí)組及班級(jí)的日?；顒?dòng)中。在“攜手奧運(yùn)健兒、泓揚(yáng)民族精神”德育活動(dòng)評(píng)比中，老師的“五彩奧運(yùn)”獲市優(yōu)秀獎(jiǎng)。我園還積極參與區(qū)德育子課題立項(xiàng)申報(bào)、創(chuàng)新德育案例征集，撰寫的兩篇德育案例入選區(qū)德育創(chuàng)新案例集，我園也被評(píng)為幼兒園唯一一所區(qū)德育工作創(chuàng)新單位。其他工作：在做好上述主要分管工作的同時(shí)，還協(xié)助園長(zhǎng)做好了教育教學(xué)配套服務(wù)、園區(qū)管理、實(shí)習(xí)觀摩接待、年級(jí)組、對(duì)外辦學(xué)、結(jié)對(duì)助學(xué)等瑣碎工作。做到齊頭并進(jìn)、統(tǒng)籌兼顧。三、個(gè)人成長(zhǎng)：在協(xié)助園長(zhǎng)開展好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，也促進(jìn)了自我業(yè)務(wù)能力的提高。這一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《綱要》的精神及國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，不但指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，而且自己帶頭上好觀摩課、展示課。在04年幼兒園市教壇新秀展示活動(dòng)中，展示了《打氣筒》“做中學(xué)”活動(dòng)，赴溫州、紹興等地參加了省教育廳編寫的“教材使用培訓(xùn)活動(dòng)”，先后展示了《小貓不見了、》、《舞龍真熱鬧》、《年歷》、《小小蛋兒把門開》、《剪羊毛》、《萬(wàn)花筒》等活動(dòng)，獲得了專家和教師的好評(píng)。在教學(xué)研討的過程中，我積極地做好了總結(jié)推廣工作：提煉園的活動(dòng)區(qū)精華與特色，制作并主講了課件《我們自己定規(guī)則》，并獲杭州市幼兒園活動(dòng)區(qū)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)，并代表杭州市 參加了省幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的交流，文章在《幼兒教育》第9期上發(fā)表。根據(jù)我園主題軟墻創(chuàng)設(shè)情況，撰寫了文章《讓環(huán)境與幼兒對(duì)話》，在《幼兒教育》XX第6期上發(fā)表，并代表下城區(qū)參加了杭州市貫徹《綱要》現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，獲市優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，對(duì)園的教科研工作進(jìn)行了大力的宣傳與推廣。同時(shí)，我還積極參與各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)：論文《促進(jìn)大班幼兒規(guī)則自律達(dá)成的實(shí)驗(yàn)研究》，獲市幼教論文二等獎(jiǎng)，撰寫的教學(xué)案例《特別的愛給特別的你》獲省幼兒園教學(xué)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《回形針變變變》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。撰寫的論文《3—6歲幼兒家庭親子閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告》現(xiàn)由區(qū)教研室推薦送市評(píng)比。撰寫的雜文《理解是金》參加了區(qū)家庭教育優(yōu)秀成果的評(píng)比。于此同時(shí)，還積極參加有關(guān)書籍、教材的編寫活動(dòng)，促使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高。在獲得成績(jī)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的工作還存在不少問題：如工作中有畏難、急躁情緒，工作還不夠細(xì)致，有時(shí)考慮問題欠周詳?shù)?，肯?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正，使我在新的一年中能突破自我，以更加穩(wěn)健、踏實(shí)的步伐，與幼托園共同成長(zhǎng)。本學(xué)年在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和全園教職工的共同努力下，我們朝著幼兒園既定總體工作目標(biāo)，在幼兒園原有發(fā)展的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)、大膽嘗試，同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃。工作中有收獲有思考也有不足，為使今后的工作更優(yōu)于往年，現(xiàn)做如下述職報(bào)告：一、端正思想，找準(zhǔn)定位，協(xié)助園長(zhǎng)做好工作本學(xué)年本人積極參加政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”精神，積極參加社會(huì)主義榮辱觀教育，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢記為人民服務(wù)為宗旨，牢記“八榮八恥”，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平。熱愛幼教事業(yè)，恪守崗位職責(zé)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同志。在班子成員中做到分工不分家，互通有無(wú)，共同協(xié)助園長(zhǎng)開展全園各項(xiàng)工作。在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò)管理”開展教育教學(xué)管理工作，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量，以“以人為本” 的可持續(xù)發(fā)展思想提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩(wěn)步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展。二、建立和完善管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層管理。幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源，建立管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施分層管理。期初召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，要求教研組長(zhǎng)批閱各班周計(jì)劃。保教主任每周組織教師進(jìn)班聽課、評(píng)課，批閱教師聽課記錄和教學(xué)反思筆記，定期檢查教案和教育筆記。每月末向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，共同商討下月工作重點(diǎn)。這些管理是以“以人為本” 的可持續(xù)發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn)，是為了提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)為終極目標(biāo)的?？茖W(xué)、規(guī)范、人文化的管理為教師提供了寬松的發(fā)展空間，激發(fā)了教師的主體性和主觀能動(dòng)性，從而使教育教學(xué)工作有序、高效。三、以師資培訓(xùn)為抓手，以教科研為平臺(tái)，促教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)。我園教師隊(duì)伍大多數(shù)是專業(yè)教師，但教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，積極配合師訓(xùn)科合理安排教師參加繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)。同時(shí) 積極開展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結(jié)對(duì)子、找課題、定計(jì)劃、共同開展研究，形成了老帶新、強(qiáng)帶弱、共同研究、共同進(jìn)步的良好局面。05 年秋期立項(xiàng)課題結(jié)題 9 個(gè)，獲優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 2 個(gè)、二等獎(jiǎng) 5 個(gè)、三等獎(jiǎng) 1 個(gè)。06 年春期立項(xiàng)課題 7 個(gè)。為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，如公開課、觀摩課、評(píng)估課、競(jìng)賽選拔課等，在評(píng)課環(huán)節(jié)采用“自評(píng)—互評(píng)”的方法引導(dǎo)教師反思、質(zhì)疑、探討、分析，從而有目的的引導(dǎo)她們教育觀念、教育方法、教育策略的轉(zhuǎn)變，從實(shí)踐到理論的提升，從“經(jīng)驗(yàn)型教師”到“反思型教師”、“科研型教師”轉(zhuǎn)變。在參加市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中，在優(yōu)秀教師共同聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見和建議，汲取先進(jìn)的、合理的教育形式和教育策略，充分發(fā)揮個(gè)人自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)突出個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，不厭其煩地一遍遍提示指導(dǎo)。最后選送的 4 節(jié)教學(xué)活動(dòng)獲市一、二等獎(jiǎng)各 2 個(gè)。05 年《有趣的土陶》活動(dòng)獲河南省園本課程競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。四、加大教學(xué)管理力度，以活動(dòng)激活日常教學(xué)，促幼兒全面和諧發(fā)展。在日常教學(xué)管理工作中，本人堅(jiān)持進(jìn)行計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查，深入教學(xué)一線有目的地進(jìn)班聽課，督促和指導(dǎo)教師科學(xué)合理地開展日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問題，幫助指導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念和教育方法，把發(fā)現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)為了提供幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，經(jīng)常利用節(jié)假日開展不同形式的主題教育，豐富幼兒一日生活，如“春主題教育”、“愛勞動(dòng)主題教育”、冬運(yùn)會(huì)、畫展等，活動(dòng)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位、幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)、學(xué)中感知體驗(yàn)，從而習(xí)得方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著并快樂著。這是我今年最大的感受，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的信任，感受到來(lái)自同志們的理解和支持，我堅(jiān)信自己在新的學(xué)年里會(huì)有更大的進(jìn)步，更好的服務(wù)教師、服務(wù)幼兒和家長(zhǎng)。第三篇：2015業(yè)務(wù)園長(zhǎng)述職報(bào)告?zhèn)€人述學(xué)述廉述職報(bào)告作為園長(zhǎng)助手，既站在分管工作的角度思考問題，又能站在園長(zhǎng)的位置上設(shè)身處地為園長(zhǎng)著想，做到補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，助手不甩手。本著取信于民，真誠(chéng)服務(wù)于公眾的精神，依法辦教育。我們要打造公信教育，必須通過幼兒園的質(zhì)量和教師的形象來(lái)體現(xiàn)。提高辦學(xué)的質(zhì)量，暢通溝通的渠道，作為業(yè)務(wù)管理者，對(duì)自己的工作進(jìn)行了總結(jié)與反思，現(xiàn)匯報(bào)如下一、分管工作完成情況(一)、積極摸索園所文化，形成三幼特色。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境——良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是實(shí)施課程理念和目標(biāo)的根本保證，是課程實(shí)施的一個(gè)重要內(nèi)容，教師根據(jù)各學(xué)習(xí)區(qū)域的功能及學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒提供各種活動(dòng)材料，并利用墻壁、空間展示教師與幼兒家長(zhǎng)收集的與主題學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片、照片、實(shí)物等資料使幼兒園環(huán)境形成三個(gè)主題：花園、樂園和學(xué)園，讓環(huán)境成為第三位教師。環(huán)境的改變，既美化了園舍，同時(shí)提高了家長(zhǎng)的滿意度。如今環(huán)境創(chuàng)設(shè)已是我園的標(biāo)志性特征，獨(dú)特的園所文化。策劃組織獨(dú)具特色活動(dòng)。的全年完成宣報(bào)道3篇，全年開展“我的樂園、我快樂”六一游園等特色園所活動(dòng)11個(gè)，保證幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中健康快樂成長(zhǎng)。讀書日“沐浴陽(yáng)光、走進(jìn)書香”活動(dòng)在濮陽(yáng)中原有線臺(tái)播放，通過教師、幼兒、家長(zhǎng)三方一起閱讀，倡導(dǎo)多讀書,讀好書, 讓讀書成為習(xí)慣，讓書香盈滿校園，營(yíng)造熱愛讀書的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。“點(diǎn)亮小橘燈，溫暖冬日情”溫馨唯美，讓孩子體驗(yàn)別樣的生活風(fēng)情?；顒?dòng)策劃先發(fā)出藝氣息濃厚的DIY邀請(qǐng)函——公式活動(dòng)方案——全民參與——達(dá)到影響一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭的目的。加強(qiáng)幼兒的安全教育工作。思想上高度重視，完善規(guī)章制度；目標(biāo)分解，責(zé)任到人；人防、物防、技防到位；開展消防演習(xí)，開展“我要安全”主題活動(dòng)，提高教師的認(rèn)識(shí)與幼兒的能力。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲操作、模擬練習(xí)、實(shí)地觀察、知識(shí)競(jìng)賽等讓孩子在生動(dòng)有趣的真實(shí)情景中獲得有關(guān)知識(shí)，提高相應(yīng)的能力（二）注重專業(yè)發(fā)展，打造和諧團(tuán)隊(duì)提高專業(yè)化水平，做成長(zhǎng)型教師。在教研工作開展過程中，摸索出 “同課異構(gòu)、自薦公開課、邀請(qǐng)式聽課、一課多研”等園本教研活動(dòng)模式，通過園本教研與培訓(xùn)活動(dòng)，使一批教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，涌現(xiàn)學(xué)科帶頭人、骨干教師，成為園內(nèi)的專業(yè)培訓(xùn)者、引領(lǐng)者。PPT制作、手指操、兒童舞步、pop字體均有一線教師培訓(xùn)，她們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作策略極大地豐富了園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容，也充分調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教研和培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性，教師專業(yè)化水平整體提升。探索多樣化學(xué)習(xí)、做到學(xué)以致用。體現(xiàn)“以教師為中心的”培訓(xùn)宗旨，支持教師的自發(fā)學(xué)習(xí)；開展多樣化的學(xué)習(xí)、“全方位”的專業(yè)培養(yǎng)，在教研活動(dòng)中嘗試了討論式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等多種培訓(xùn)方式，以教學(xué)活動(dòng)為主線，解決實(shí)際問題；理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；讓教師在操作中、在做中體驗(yàn)、理解，達(dá)到事半功倍的作用！《兒童與健康》上發(fā)表文章2篇。堅(jiān)持以研促教，以人為本，開放教育。定期開展教科研活動(dòng)、由教師輪流當(dāng)主持人，人人參與教研、教研貼近教育，貼近現(xiàn)實(shí)；從小現(xiàn)象、小問題入手，小主題，深探究。探討美術(shù)教學(xué)基本模式，教師將教研成果使用到美術(shù)角、美術(shù)室、節(jié)日活動(dòng)等日常教育中使用多種多樣繪畫工具、材料，創(chuàng)造不同的藝術(shù)形象；使我園的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，幼兒的美術(shù)作品在各類繪畫大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，發(fā)表在《兒童與健康》上兩篇，美術(shù)活動(dòng)成為我園的特色教學(xué)。通過理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐、互幫互助學(xué)習(xí)方式，讓教師在學(xué)習(xí)中思考、成長(zhǎng)。樹立大教育觀的思想，充分利用教育資源。開展豐富多彩的主題活動(dòng)，“我和媽媽放風(fēng)箏、一起來(lái)讀書、小手繪地圖”等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開放教育，塑造幼兒健全的人格。（三）、注重家園互動(dòng)，實(shí)行全面開放。倡導(dǎo)家園互動(dòng)。建立每個(gè)幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)檔案：將幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷、發(fā)展現(xiàn)狀與個(gè)性特點(diǎn)的照片、作品、文字記錄等匯集于檔案中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成回味無(wú)窮，作為一生的珍藏。制作班級(jí)成長(zhǎng)檔案、我們以孩子自然成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)發(fā)展為緯線，以孩子興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)為經(jīng)線，來(lái)收集和編輯孩子成長(zhǎng)的足跡，配以文字說(shuō)明與提示，真實(shí)地記錄孩子成長(zhǎng)之旅。每個(gè)階段教育成果以多種方式與家長(zhǎng)分享和溝通、期末匯報(bào)、主題匯報(bào)。堅(jiān)持與不同層面家長(zhǎng)互動(dòng)，通過家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等途徑，與幼兒的爸爸媽媽、爺爺奶奶交流溝通，增進(jìn)了家庭成員間的了解，協(xié)同努力，共同育兒。實(shí)施多方整合。制定了現(xiàn)代化家長(zhǎng)工作模式，個(gè)性化的貼心服務(wù)：加入“中華家庭教育網(wǎng)”，登錄“呱呱視頻”；開展家教學(xué)校、調(diào)查問卷、入園體驗(yàn)、半日開放活動(dòng)、家長(zhǎng)座談會(huì)等；通過班級(jí)空間展示幼兒在園活動(dòng)的視頻、照片，曬出家長(zhǎng)的有效經(jīng)驗(yàn)，架起家園溝通的橋梁。積極廣泛宣傳。我們堅(jiān)持借助校信通和社區(qū)活動(dòng)等渠道加強(qiáng)宣傳，進(jìn)行學(xué)前教育、《指南》普及性培訓(xùn)，使科學(xué)的、正確的學(xué)前教育的理念深入千家萬(wàn)戶。有效提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平。二、對(duì)照“四風(fēng)”查擺問題整改落實(shí)情況（一）、“四風(fēng)”存在的突出問題。真正投進(jìn)學(xué)習(xí)的時(shí)間少，僅停留在了解一些部份章節(jié)、真正理解政治理論更少。停留在表面的多，深進(jìn)不夠。對(duì)于完成工作任務(wù)很多時(shí)候停留在做了上，對(duì)怎樣更好地完成工作任務(wù)思考很少。在大家負(fù)面情緒比較多的時(shí)刻，不能積極去應(yīng)對(duì)，反而讓個(gè)人情緒受到影響，工作精神狀態(tài)還不是很好。教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)做得不夠，深入教師課堂聽課評(píng)課指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)間很少，教研活動(dòng)的開展沒有落到實(shí)處，教師的審美水平有待提高，對(duì)于各門學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性掌握不夠好。(二)整改措施及努力方向加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)政治理論和其他相干的知識(shí)，努力使自己成為一位幼兒園的行家內(nèi)行。不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能水平，針對(duì)自己的工作實(shí)際，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。認(rèn)真履行崗位職責(zé)、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。對(duì)于業(yè)務(wù)工作中出現(xiàn)的問題，給出具體的操作方法，絕不片面的一盤否定。明確自己有培養(yǎng)教師的責(zé)任，對(duì)于新上崗的保育員教師，給出確切的學(xué)習(xí)方法，幫助她們盡快適應(yīng)工作需要。堅(jiān)持走群眾路線,深入基層,解決問題。切實(shí)克服工作漂浮的問題,深入班級(jí),對(duì)于工作有任務(wù)一定要有檢查有督促，進(jìn)班發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場(chǎng)指出，及時(shí)整改，并指出改進(jìn)的方法和途徑?？朔鎸?duì)群眾的思想，卻無(wú)可奈何的想法，用自己陽(yáng)光的心態(tài)的影響大家，切勿枯燥說(shuō)教。三、下一步工作思路立足實(shí)際，將幼兒園會(huì)說(shuō)話的環(huán)境與玩智慧的區(qū)角繼續(xù)堅(jiān)持和進(jìn)行下去，保證五大領(lǐng)域教學(xué)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位，適當(dāng)壓縮蒙氏教學(xué)的力度。對(duì)于幼兒園教師的水平進(jìn)行分層培養(yǎng)，注重中間力量的培養(yǎng)和提拔，提高教研組長(zhǎng)管理本組教學(xué)的水平，讓教學(xué)管理呈現(xiàn)逐層遞進(jìn)的立體模式，提供平臺(tái)幫助新教師獲得成功，更快的適應(yīng)教學(xué)工作，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。采油第三幼兒園王建妮2015年1月22日星期五第四篇：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)述職報(bào)告業(yè)務(wù)園長(zhǎng)述職報(bào)告業(yè)務(wù)園長(zhǎng)述職報(bào)告1我是一名課改基地園的園長(zhǎng)。任職十幾年以來(lái)，始終把幼兒園的管理工作作為我學(xué)習(xí)和研究的課題，把提高人的素質(zhì)、處理人際關(guān)系、調(diào)動(dòng)人的積極性、提高工作效率放在首位，努力實(shí)現(xiàn)著管理工作的時(shí)效性和人本性。在多年來(lái)不斷的探索和積累中，逐步確立了先進(jìn)的管理思想與理念，形成了以人為本的管理風(fēng)格。在實(shí)踐中促進(jìn)了我生命的真實(shí)成長(zhǎng)，成為上海市骨干園長(zhǎng)、上海市“三八紅旗手”、