【正文】 后，執(zhí)行監(jiān)督檢查的部門應對資金使用監(jiān)督檢查情況進行總結，對存在的問題提出整改意見，通報受查下屬責任部門檢查改正。受查下屬責任部門應當在規(guī)定時限內進行整改并書面報告整改情況。六、監(jiān)督檢查處理違反林業(yè)資金使用規(guī)定，主要采取以下方式并可視情節(jié)單獨或者合并使用：（一）誡勉談話；（二）通報批評；（三）責令作出書面檢查；（四）責令改正或者限期改正；（五）給予下屬責任部門負責人警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等行政處分；（六）涉嫌犯罪的，移送司法機關處理；（七）法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他行政處理形式。第三篇：隨機事件的概率教學案例分析與教學反思隨機事件的概率教學案例分析與教學反思岳繼東案例的背景：教材：人民教育出版社出版高中數(shù)學第二冊（下）課題：隨機事件的概率【教案設計說明】，本章在整個高中數(shù)學中占有重要地位 概率，在概率論與數(shù)理統(tǒng)計已獲得今日社會的廣泛應用、概率已成為日常生活的普通常識的今天，對它進行初步學習更是顯得十分重要：可以獲得概率的一些基本知識，了解其中的一些基本觀念和思考方法，運用它解決一些簡單的實際問題，并為到高中三年級以及進一步學習概率統(tǒng)計知識打好必要的基礎以學生為主體，問題探索為主線，體現(xiàn)新課改的理念與發(fā)展方向。教師激發(fā)學生的學習主動性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和把握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引領者與合作者。為了培養(yǎng)學生的探究能力，因而本課的設計主要在轉變學生學習方式、培養(yǎng)探究能力方面作一嘗試。教案及其分析：【教學內容】人民教育出版社出版高中數(shù)學第二冊（下）第十一章第一節(jié) 《隨機事件的概率》【知識與技能】隨機事件及其概率【過程能力與方法】教學目標：，不可能事件，隨機事件的概念，其發(fā)生呈現(xiàn)規(guī)律性教學重點：隨機事件的概念及其概率教學難點：隨機事件的概念及其概率能力練習：以實驗溝通頻率與概率之間的橋梁，培養(yǎng)學生綜合分析問題解決問題的能力?！緫B(tài)度情感與價值觀】在概率綜合應用的教學過程中，滲透數(shù)學實驗思想及探索精神，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和嚴謹性?！窘虒W模式】探究討論式【探究過程】（一）.設置情景：1名數(shù)學家＝10個師在第二次世界大戰(zhàn)中，美國曾經宣布：一名優(yōu)秀數(shù)學家的作用超過10個師的兵力．這句話有一個非同尋常的來歷．1943年以前，在大西洋上英美運輸船隊常常受到德國潛艇的襲擊，當時，英美兩國限于實力，無力增派更多的護航艦，一時間，德軍的“潛艇戰(zhàn)”搞得盟軍焦頭爛額．為此，有位美國海軍將領專門去請教了幾位數(shù)學家，數(shù)學家們運用概率論分析后認為，艦隊與敵潛艇相遇是一個隨機事件，從數(shù)學角度來看這一問題，它具有一定的規(guī)律性．一定數(shù)量的船（為100艘）編隊規(guī)模越小，編次就越多（為每次20艘，就要有5個編次），編次越多，與敵人相遇的概率就越大．美國海軍接受了數(shù)學家的建議，命令艦隊在指定海域集合，再集體通過危險海域，然后各自駛向預定港口．結果奇跡出現(xiàn)了：盟軍艦隊遭襲被擊沉的概率由原來的25％降為1％，大大減少了損失，保證了物資的及時供應．在自然界和實際生活中，我們會遇到各種各樣的現(xiàn)象．如果從結果能否預知的角度來看，可以分為兩大類：一類現(xiàn)象的結果總是確定的，即在一定的條件下，它所出現(xiàn)的結果是可以預知的，這類現(xiàn)象稱為確定性現(xiàn)象；另一類現(xiàn)象的結果是無法預知的，即在一定的條件下，出現(xiàn)哪種結果是無法預先確定的，這類現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象．確定性現(xiàn)象，一般有著較明顯的內在規(guī)律，因此比較容易掌握它．而隨機現(xiàn)象，由于它具有不確定性，因此它成為人們研究的重點．隨機現(xiàn)象在一定條件下具有多種可能發(fā)生的結果，我們把隨機現(xiàn)象的結果稱為隨機事件．（二）.探索研究：1．隨機事件（出示投影）下列哪些是隨機事件？（1）導體通電時發(fā)熱；（2）某人射擊一次，中靶；（3）拋一石塊，下落；（4）在常溫下，焊錫熔化；（5）拋一枚硬幣，正面朝上；（6）在標準大氣壓下且溫度低于 時，冰融化．由一名學生回答，然后教師歸納：在一定條件下必然要發(fā)生的事件，叫做必然事件；在一定條件下不可能發(fā)生的事件，叫做不可能事件；在一定條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件，叫做隨機事件．可讓學生再分別舉一些例子．[目的在于讓學生認清、分清幾種事件的區(qū)別]第四篇：隨機事件與概率教學設計隨機事件與概率教學設計在現(xiàn)實世界中，隨機現(xiàn)象是廣泛存在的，而隨機現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性，從而使我們可以運用數(shù)學方法來定量地研究隨機現(xiàn)象；本節(jié)課正是引導學生從數(shù)量這一側面研究隨機現(xiàn)象的規(guī)律性。隨機事件的概率在實際生活中有著廣泛的應用，諸如自動控制、通訊技術、軍事、氣象、水文、地質、經濟等領域的應用非常普遍；通過對這一知識點的學習運用，使學生了解偶然性寓于必然之中的辯證唯物主義思想，．學情分析求隨機事件的概率，學生在初中已經接觸到一些類似的問題，所以在教學中學生并不感到陌生，關鍵是引導學生對“隨機事件的概率”這個重點、難點的掌握和突破，以及如何有具體問題轉化為抽象的概念。三．教學設計思路對于“隨機事件的概率”，采用實驗探究和理論探究，通過設置問題情景、探究以及知識的遷移，側重于學生的“思”、“探”、“究”的自主學習，促使學生多“動”，并利用powerpoint制作課件，激發(fā)學生興趣，．教學目標：（1）知識與技能：使學生了解隨機事件的定義和隨機事件的概率；（2）過程與方法：提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學化歸思想；（3）情感與價值：使學生認識到研究隨機事件的概率是現(xiàn)實生活的需要，：隨機事件的概率概念 教學難點：解決實際問題五、教學策略；合作探究法、講授法六、教學用具Ppt 教學過程：一、情境導入：（出示幻燈片1）請同學們思考下列所述各事件發(fā)生的可能性（學生觀察思考、感知對象??學生活動）（師生共同活動）1943年以前，在大西洋上英美運輸船隊常常受到德國潛艇的襲擊，當時，英美兩國限于實力，無力增派更多的護航艦，一時間，德軍的“潛艇戰(zhàn)”搞得盟軍焦頭爛額．為此，有位美國海軍將領專門去請教了幾位數(shù)學家，數(shù)學家們運用概率論分析后得出，艦隊與敵潛艇相遇是一個隨機事件，從數(shù)學角度來看這一問題，它具有一定的規(guī)律性．一定數(shù)量的船（為100艘）編隊規(guī)模越小，編次就越多（為每次20艘，就要有5個編次），編次越多，與敵人相遇的概率就越大．美國海軍接受了數(shù)學家的建議，命令艦隊在指定海域集合，再集體通過危險海域，：盟軍艦隊遭襲被擊沉的概率由原來的25％降為1％，大大減少了損失，保證了物資的及時供應．（出示幻燈片2）下列事件中，哪些是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是隨機事件？（應用概念判斷，加強理解學生活動）請同學們再分別舉出一些例子（理論聯(lián)系實際學生動手寫，然后投影）二、觀察探索：由同學們自己動手做拋擲硬幣的實驗，觀察正面朝上事件的規(guī)律性。歷史上曾有人作過拋擲硬幣的大量重復試驗，結果如下（出示幻燈片3）拋擲次數(shù)（n）正面向上次數(shù)（m）頻率（m/n）2048 1061 4040 2048 12000 6019 24000 12012 30000 14984 72088 36124 我們可以看到，當拋擲硬幣的次數(shù)很多時，出現(xiàn)正面的頻率值m/n是穩(wěn)定的，在它附近擺動.（出示幻燈片4）一般地，在大量重復進行同一試驗時，事件a發(fā)生的頻率m/n總接近于某個常數(shù)，在它的附近擺動，這時就把這個常數(shù)叫做事件a的概率，記作p（a）.教師強調：對于概率的定義，應注意以下幾點：（1）求一個事件的概率的基本方法是通過大量的重復試驗；（2）只有當頻率在某個常數(shù)附近擺動時，這個常數(shù)才叫做事件a的概率；（3）概率是頻率的穩(wěn)定值，而頻率是概率的近似值；（4）概率反映了隨機事件發(fā)生的可能性的大?。唬?）必然事件的概率為1，不可能事件的概率為0，因此0≤p（a）≤1；例題分析：（出示幻燈片5）對某電視機廠生產的電視機進行抽樣檢測的數(shù)據(jù)如下：抽取臺數(shù) 50 100 200 300 500 1000 優(yōu)等品數(shù) 40 92 192 285 478 954 優(yōu)等品頻率（1）計算表中優(yōu)等品的各個頻率；（2）該廠生產的電視機優(yōu)等品的概率是多少？（學生自己完成，然后回答，教師通過投影再給出答案，比較后加以肯定）四：總結提煉：隨機事件的概念，隨機事件的概率，概率的性質：0≤p（a）≤1(由學生歸納總結，老師補充.)五、布置作業(yè)（出示幻燈片6）六、板書設計隨機事件與概率隨機事件概念： 必然事件概念： 不可能事件概念： 概率概念：七、教學反思：這節(jié)課主要讓學生能夠通過拋擲硬幣的實驗，獲得正面向上的頻率，知道大量重復實驗時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值。在具體情境中了解概率的意義，從數(shù)學的角度去思考，認識概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學模型，發(fā)展隨機觀念。具體的方法應用圖表以及多媒體等工具，逐步認識到隨機現(xiàn)象的規(guī)律性；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學生在解決問題的過程中形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣，并積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，從交流中獲益。概率研究隨機事件發(fā)生的可能性的大小。這里既有隨機性，更有規(guī)律性，這是學生理解的重點與難點。根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課就從學生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學生親自動手操作，在相同條件下重復進行試驗，在實踐過程中形成對隨機事件的隨機性以及隨機性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知，從而形成對概念的正確理解。在課堂上學生們做實驗十分積極，基本上完成了我的預先設想。比如在事件的分析中，因為比較簡單，學生易于接受，回答問題積極踴躍，在做實驗中，有做的，有記錄的，分工合作，有條不紊，熱鬧而不混亂，回答實驗結果時，大膽仔細，數(shù)據(jù)到位，在總結規(guī)律時，也能踴躍發(fā)言，各抒己見，思慮很敏捷，說明學生真的在認真思考問題。總之，效果明顯。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方，比如學生們做的實驗結果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大；因為時間問題，實驗做的并不很仔細，很多想法。我想下次如果再上這節(jié)課時，將給學生更多時間，讓學生們更充分的融會到自由學習，自主思考，交流合作中提煉結果的學習氛圍中。在課堂上也有不如意的地方。教學大量使用多媒體，教師很少板書,可能使學生對個別問題的印象不很深刻,在學生做出實驗得到數(shù)據(jù)后，對數(shù)據(jù)的分析過快，對學生的分析點評不很到位，總結不多，這幾點沒有達到事先的教學設計。原因是多方面的，這需要以后教學中改進。第五篇：2018中考數(shù)學考點分析中考：考前沖刺最佳武器原創(chuàng)：貝思特實驗學校：祁海軍初中數(shù)學延伸課堂2018年中考的腳步越來越近，多數(shù)學校應該都進入了學生自主復習階段。如何在有限的時間里做到復習效果的最大化？最后幾天復習什么？如何復習？是否需要“回歸課本”？怎樣才能做到“有的放矢”，我想一定都離不開中考真題試卷這個大指揮棒！也是考前復習的“最佳武器”2018中考數(shù)學考點分析必考考點：、絕對值、倒數(shù)概念，數(shù)的大小比較 （平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)） （0指數(shù)、負指數(shù)、三角函數(shù)、算數(shù)平方根、絕對值等）+判定，全等三角形性質+判定 +計算（長度、角度、陰影部分面積）高頻考點：（整式加減乘除乘方+同底數(shù)冪乘除、冪的乘方、積的乘方）（一提二套三檢查） （難點，常出現(xiàn)在選擇和填空壓軸） （15行程類，16經濟類，17經濟類）易考考點： （整體思想） 中考的腳步越來越近，其實越是基礎的簡單題（送分題），越要嚴肅對待，因為考試從拼知識變成了拼習慣，這也是為什么仔細認真的學生中考容易高分的原因。所以中考最后關頭，拼的不是誰會的多而是誰失誤少！當然，筆者始終認為數(shù)學能力的提高離不開做題，但當處理的題目達到一定的量后，決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質量和處理水平。解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習慣。祝所有同學在2018年中考中均能“會的全對，做的全對，難題也能蒙的對”。如果您覺得我的文章對您有所幫助的話，請掃描上方二維碼，點點關注哦！如果無法掃描二維碼，請動動您的手指，微信搜索：初中數(shù)學。個人微信號：*** 個人號：417143860：544539394