【正文】 的看單獨每座兵甬的造型，其真正的美，就是大量的兵馬俑所構成的磅礴畫面。（三）藝術實踐教師語言：通過今天課程的學習，請你寫一寫你看了秦始皇陵兵馬俑之后有什么感受。秦始皇陵兵馬俑有哪些歷史文化價值，小組討論交流，選代表說一說。（四）分享交流教師語言：秦始皇陵兵馬俑不僅僅是我國的藝術瑰寶，更是世界矚目的歷史奇觀，吸引了海內外賓客前來觀看，我們看看外來友人是如何評價我們民族文化瑰寶的。（五）拓展提高教師語言：文物是民族文化的靈魂，是先民寶貴的遺存，具有很高的歷史、藝術、科學價值。兵馬俑具有鮮明的個性的強烈的時代特征，是雕塑藝術的寶庫。保護文物，便是保護我國的文化遺產。請你談一談如何做好文物保護工作，談談保護歷史文物的意義和作用。教師語言：秦始皇陵兵馬俑的考古還在繼續(xù)，并不斷有新的發(fā)現(xiàn)，對許多未解之謎的探索也將隨著發(fā)現(xiàn)而不斷深入，同學們你們也不要停下探索的腳步，希望你們在課后繼續(xù)進行探索并有新的發(fā)現(xiàn)。第五篇：《珍愛國寶──秦始皇陵及兵馬俑》教學設計2《珍愛國寶──秦始皇陵及兵馬俑》教學設計2教學準備：師：了解秦始皇兵馬俑的相關知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學課件、收集陶俑模型等．生：搜集有關秦始皇兵馬俑的資料． 教學過程：一、引導學生了解秦始皇的功績，導入課題： 師：同學們知道中國歷史上第一位皇帝是誰嗎？說到秦始皇，同學們了解這位歷史人物嗎？學生討論，教師歸納：統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡，開鑿靈渠． 師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風云的始皇帝，為了顯示自己的聲威，希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的、震驚中外的地下軍事王國秦始皇陵兵馬俑[板題]二、引導學生了解什么是俑以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)：師：同學們，你知道是什么俑嗎？ 俑是古代陪葬的偶人．在奴隸社會，奴隸主死后，都要用 活人 也就是 奴隸 來陪葬．但到了商代后期，隨著社會的發(fā)展，奴隸 漸漸獲得了人身的自由，奴隸 的陪葬就改成了用 俑 代替 活人 的方式來進行．秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬．（教師打開課件中的圖片）師：秦陵兵馬俑是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？這個龐大的雕塑群，本來已經隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個農民打井時，無意中挖出一個陶制武士頭[教師出事實物模型]這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑．全世界都震驚了，法國總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡．同學們知道這個奇跡在什么地方嗎？（西安）好，讓我們走進西安，去欣賞舉世無雙的秦兵馬俑．三、初步欣賞：（課件展示秦兵馬俑）初談感受．師：你都看到了什么，有什么感受能談談嗎？ 生談自己的感受：大，多，威武，宏大．教師引導學生發(fā)現(xiàn)秦俑的特點，總結板書： 規(guī)模宏大，數(shù)量眾多 ．具體體會大和多的特點． ①師：有誰知道，兵馬俑的規(guī)模有多大？（生說）觀看課件（秦陵和兵馬俑簡介）：這個山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓．兵馬俑在它的東側，有三個俑坑組成．總面積近2萬平方米，相當于50個籃球場那么大呢！其中三號坑最小，卻是統(tǒng)領一號坑和二號坑的軍事指揮所；二號坑是騎兵，戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊；一號坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊．國家為了保護這些珍貴的藝術魂寶，在一號坑的原址上建立了一個舉世無雙的宏大博物館秦始皇陵兵馬俑博物館．②再給大家看一張照片[課件：教師和兵俑比高的照片]．師：從這張照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大．師總結：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個個頭也很高大，他們平均身高1．80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑．板書： 世界最高大的圓雕陶俑 ．學生通過欣賞要點了解雕塑類別和圓雕特點．③師：三個俑坑，密密實實的排列著高大威猛的兵馬俑想知道他們有多少嗎？（生：他的兵俑和馬俑共計8000件）同學們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來的，讓我們大膽的猜想一下．學生猜想．教師總結或補充：古代勞動人民先用黃土制成一個的大體的模樣，再一件一件的單獨塑造，精雕細刻之后，經高溫燒制而成．這么多陶俑，都是勞動人民用雙手一件一件手工雕塑出來的，這太讓人感到震驚了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同．這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的．四、引導學生觀察了解秦俑的藝術風格和特點：師：秦俑都在哪些部位進行了精雕細刻？學生交流，教師巡視． 學生匯報：①兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見．細致入微． 五官：眉目清晰，表情豐富細膩．衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動．②馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般． 師：這么多的細節(jié)說明兵馬俑還有什么特點？（生：細致、精美、逼真……）教師總結板書： 精美兵俑之間又有哪里不同呢？學生匯報：發(fā)式：有的戴帽…，有的綰起…． 表情：有的嚴肅…，有的輕松…． 服裝與動作：……學生充分匯報．教師肯定總結：總起來說兵俑之間有三個方面的不同，（觀看課件）：發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻．軍隊中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻．發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標志．表情：那更可謂是千人千面 [課件]：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機警，有的威嚴凝重，可謂喜怒哀樂，表情各異．能說出這兩位人物在想什么嗎？學生談．服裝和動作：①服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同．②兵俑分類．師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類[課件]士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）學生辨認課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由．③體驗動作．兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗一下．[教師組織體驗：將軍俑，手握寶劍，氣度不凡，士卒俑軍吏（箭在弦上，蓄勢待發(fā)，第三個左手握劍右手持戈第四個：跪射俑．單腿跪立，手扶弓箭．師總結：同學們的模仿惟妙惟肖．這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的．看課件總結：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動逼真的動作表情，都給人強烈的真實感，顯示了秦代高起的寫實技藝（板書： 寫實）表現(xiàn)出古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力．五、整體欣賞，談感受： 1987年聯(lián)合國教科文國組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產．（引導學生了解世界遺產和我國世界遺產．）現(xiàn)在讓我們懷著無比崇敬的心情，再來對秦陵兵馬俑做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）談感受．你有什么感受和感想嗎？（也可先給小組同學交流一下你的感受，）學生匯報：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動人民太了不起了……．六、拓展階段： 師：這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個開始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的．[觀看課件課本銅車馬]：課本中的銅車馬是1980年在秦陵兩側出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝．被譽為青銅之冠，國之魂寶．兵馬俑傳遞給我們的是一種力量之美，一種民族的團結和創(chuàng)造精神，它讓我們不由的呼喚：[點擊課件：出現(xiàn) 珍愛國寶 字樣]，珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑．結束本課．板書設計：、珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑 規(guī)模宏大，數(shù)量眾多 世界最高大的圓雕陶俑 精美、寫實