【正文】 個(gè)人物即可。七、①重陽節(jié)②母親節(jié)點(diǎn)撥：平時(shí)多了解一些日常生活中的事情。第五篇：24真正的英雄真正的英雄一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：整體感知文意，深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量。過程和方法目標(biāo)：采用多媒體輔助教學(xué)。認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路。體會(huì)重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語言。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。四、教學(xué)方法：以學(xué)生為主，進(jìn)行啟發(fā)式與引導(dǎo)式相結(jié)合的方式同時(shí)采用朗讀法教學(xué)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)六、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)并掌握演講詞（演講稿）文體知識(shí)。以此有感情的朗讀課文，整體感知文意。初步體會(huì)作者那飽含真摯情感的哲理語言與文章中體現(xiàn)的對(duì)英雄們充滿無限敬仰與贊頌之情。通過多層次的寫作活動(dòng)，帶動(dòng)對(duì)全篇課文的理解。一、設(shè)情境導(dǎo)入出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己掌握和搜集的有關(guān)航天知識(shí)進(jìn)行介紹。人類前進(jìn)的道路歷來就不是平坦的。從某種意義說，科學(xué)的發(fā)展就是與艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，人類的前進(jìn)同樣如此！美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)的偉大創(chuàng)舉與悲壯消失，就是很好的證實(shí)與體現(xiàn)！這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)美國(guó)前任總統(tǒng)里根先生飽含真情的演講稿《真正的英雄》。作者簡(jiǎn)介：（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后他就被刺傷。1984年再度連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。結(jié)合學(xué)習(xí)指導(dǎo)書了解。釋題：題目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。它可以用來交流思想、感情、表達(dá)主張、見解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。具有如下三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的，有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞（稿）等。三、整體感知，理清脈絡(luò)檢查生字詞。（3分鐘）重點(diǎn)生字：陰霾 疆域 余暇 迫不及待 鍥而不舍 孜孜不倦 夢(mèng)寐以求 剛毅不屈重點(diǎn)詞語：余暇：工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。剛毅不屈：剛強(qiáng)堅(jiān)毅不屈服。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不從心：心里想做可是能力夠不上。夢(mèng)寐以求：在睡覺做夢(mèng)時(shí)都在尋求，形容心情迫切，、快速閱讀課文，回答下列問題：（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。（5——13）自然段，追憶七位英雄。（14——21）自然段，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。（2）文章追憶了哪幾個(gè)英雄？（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）明確：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的 歷史。（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書寫的？明確：總——分——總感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。四、再讀課文，理解感情1請(qǐng)學(xué)生從課文中劃出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。（注意抓住主要詞語）例如： ①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言??，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。②在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理??一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。用自己的語言概括七名宇航員的事跡。明確：他們是真正的英雄，因?yàn)樗麄優(yōu)榱巳祟惖奈拿靼l(fā)展，為了人類的利益，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)，向浩瀚的宇宙進(jìn)軍，結(jié)果獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，但是他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)及至全世界人民。概括七名宇航員的性格特征。有什么共同特點(diǎn)？迪克司各比：勇敢，執(zhí)著。富有經(jīng)驗(yàn)，不怕危險(xiǎn)，積極探索的人。邁克史密斯：勇敢、機(jī)智、國(guó)家利益高于一切。朱蒂絲萊恩尼科：和善充滿愛心而浪漫、渴望為國(guó)家與人民做貢獻(xiàn)的人。埃里森奧尼佐卡：活潑可愛，有著崇高理想的人。羅納德麥克耐爾：堅(jiān)毅樂觀有理想、勇敢、熱愛生活的人。高利杰維斯：充滿愛心、感恩的人?？评锼顾溈祭剑河赂摇⒊錆M探索精神、忠于自己事業(yè)、有著愛心、敢于創(chuàng)新的人。共同點(diǎn)：敢于奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身、充滿愛心、勇于探索、充滿想象、開拓進(jìn)取、積極樂觀。作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的：①“七位勇敢的公民”是從社會(huì)的角度來評(píng)價(jià)的。說明他們的逝世是全社會(huì)的巨大損失。②“生機(jī)、愛和歡樂”是從個(gè)人情趣來評(píng)價(jià)的。說明他們是一位平凡的合格公民。③“驕傲”是從他們所做的貢獻(xiàn)來評(píng)價(jià)的。說明他們又是一位不平凡的人。里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？ 明確：開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。明確：不要用狹隘的眼光來看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)該當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。五、課堂小結(jié)盡管在人類航天史上，載人航天的研究探索充滿了艱難險(xiǎn)阻，甚至要付出慘重的代價(jià)，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴(kuò)大人類的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類生命最大的解放，人們對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索，將永不停息。六、作業(yè)布置：完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)書剩下的內(nèi)容。聽寫全對(duì)的同學(xué)不做第一題。七、板書設(shè)計(jì)：真正的英雄 里根（演講詞）一、總（1——4）深切哀痛 贊頌英雄二、分（5——13）追憶英雄 牢記英雄三、總（14——21）號(hào)召化悲痛為力量，繼承英雄未完成的事業(yè)八、教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。讓學(xué)生對(duì)課文所反映的內(nèi)容先有清晰的了解，緊接著是簡(jiǎn)潔的背景介紹，不拖泥帶水。引入課題時(shí)，對(duì)文章的體裁，特點(diǎn)，做了明確的介紹，用以指導(dǎo)學(xué)生展開閱讀。