【正文】 《念奴嬌〃赤壁懷古》、《水調歌頭〃丙辰中秋》傳誦甚廣。5．理解題目：一天，蘇軾和朋友在西湖邊上飲酒。開始天氣晴朗，不大功夫竟陰了天，下起雨來。這樣，飲酒未盡，詩人便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風光。于是詩人揮筆寫下了這首《飲湖上初晴后雨》。你現(xiàn)在能明白題目的意思了嗎？（指名解題，注意調整詞序：“飲湖上”應為“湖上飲”，題目可調整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象。）6．過渡：900多年來，此詩婦孺皆能成誦，成為詠西湖詩中的名篇，為什么人們最喜歡這首詩呢。讓我們先來讀一讀吧。（二）質疑解疑，理解詩意 1．學生自讀古詩，注意讀準字音。2．指名讀，糾正字音及不恰當?shù)耐ｎD。3．學生自讀、質疑，將不懂的詞、句標出。4．學生自讀感悟。鼓勵學生借助工具書、結合西湖美景圖片了解詩文大意。5．小組交流學習體會：學會了什么，還有哪些問題沒有解決？6．集體交流不理解之處。（注意“瀲滟”、“空濛”、“西子”、“總相宜”的意思）（三）吟誦品讀，深入感悟1．（課件出示古詩的前兩句）指名讀，談感受。2．從這兩句詩文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語言描述。（領略西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是詩人對西湖美景的贊美。）3．體會作者看到這般美景的心情。指導學生朗讀，建議放慢語速去讀。4．學生練習，指名讀，范讀，齊讀。5．西湖晴天、雨天都如此美麗，不禁使作者想起古代的一個美女西施，發(fā)出如此感慨。6．（課件出示古詩后兩句）指名讀。為什么作者拿西施來比西湖呢？（學生首先會想到兩者都有個“西”字，更要引導學生理解兩者都具有的自然之美：西施無論是化淡妝穿素衣，還是涂濃妝穿錦衣，總是美麗迷人。西湖無論是晴天的波光蕩漾，還是雨天的迷蒙山色，都讓人流連忘返。還有西施是古代春秋時期的越國人。那時越國的地域與后來及現(xiàn)在所稱的“浙江”的地域大致相當。杭州及西湖正處在西施的故鄉(xiāng)一帶。蘇軾在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施，并拿她來與西湖相比。）7．因為這巧妙的比喻，使這兩句詩成為傳世名句；也因為這傳神的比喻，使“西子湖”成了西湖的別稱。讓我們再來有感情地讀一讀，感受這美妙的詩句。有感情地朗讀最后兩句。8．小結：寥寥數(shù)語卻能勾畫出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年來，人們每每來到西湖都要吟誦這優(yōu)美的詩句。讓我們也來回味一下，配樂（配《平湖秋月》）朗誦古詩，并配以西湖優(yōu)美畫面。（四）總結學法（課件出示：知作者、解詩題、明詩意、悟詩情、誦詩文。）我們就用這種方法來學習第二首描寫大海景象的古詩《浪淘沙》。（五）學習《浪淘沙》1．了解作者： 白居易（772846年），唐代詩人，字樂天，號香山居士。白居易是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩除了在狀物抒情外，大部分都在諷刺封建統(tǒng)治，表達心中的不滿。2．自主、合作學習古詩。學生借助工具書，自讀理解，遇到困難在學習小組中共同交流、啟發(fā)。3．匯報學習收獲。（1）了解詩題。《浪淘沙》唐教坊曲名，亦作詞牌名。（2）再讀古詩，理解詞語。交流“平沙、淘不住、遂令”等詞語的意思。（3）交流詩句的意思。“白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊?！?一望無際的大海上，波濤洶涌，白色的浪花一朵連著一朵翻滾著，澎湃著，舉目望去，海的盡頭是天，天的盡頭是海，海天連成一片令人心境開闊。水中間的田地十分遼闊，也是看不到盡頭?！澳喝コ瘉硖圆蛔?，遂令東海變桑田?！?海水每天從朝霞升起到暮色漸至，不停地推擁著大地，沖滌著大地。致使浩瀚無際的東海變成令人贊嘆的美麗桑田。(4)悟詩情“遂令東海變桑田?！边@句詩表達了什么？通過描寫海上的變遷，感嘆世間萬物的變化無常，告誡我們在這樣大浪淘沙的年代里，就算是浩瀚的東海都會變成桑田，又何況其他的萬事萬物。（5）誦讀古詩（六）比較兩首詩的不同風格（七）交流有關水的古詩 《望洞庭》 《憶江南》（八）布臵作業(yè)1．搜集與“水”有關的古詩。2．了解白居易和蘇軾的其他作品。第五篇：古詩二首2)第二課時（4月23日 星期一）教學目標：學習《浪淘沙》，學習3個生字，1個多音字。在誦讀古詩的過程中，大體了解詩句的意思，知道黃河很長很長。教學重點：在誦讀古詩的過程中，學習3個生字，大體了解詩句的意思。教學難點：知道黃河很長很長。教學過程：一、初讀古詩。自由讀古詩，不認識的字看準拼音。指生讀古詩，讀準下列字音：曲簸淘個別讀古詩，讀準字音。二、感悟詩意：這首詩寫的是什么？你怎么知道的？寫了黃河怎么樣？通過“九曲、萬里沙、浪淘、直上”等詞理解黃河的場合波濤洶涌的樣子。三、練習有語氣地讀：你認為應該怎樣停頓，標一標，讀一讀。匯報讀指導讀：浪淘沙九曲/黃河/萬里沙，浪淘/風簸/自天涯。如今/直上/銀河去，同到/牽牛/織女家。背一背四、學習生字：牽淘出示生字卡片，讀字擴詞。用熟字學新字觀察天字格中的范字，說說注意的筆畫。描一個寫一個。五、作業(yè)：抄寫生字各3個把這兩首古詩背給家長聽。選做：自選背誦1——2首古詩板書設計：浪淘沙九曲/黃河/萬里沙，浪淘/風簸/自天涯。如今/直上/銀河去，同到/牽牛/織女家。