東郭先生和狼的睡前故事-資料下載頁
2024-10-24 10:44本頁面
【正文】 說的編程。由于東郭先生對老祖宗的文字熟念于心，對于人們抱怨那外來的什么視窗系統(tǒng)是外文的，干起什么來也不方便，東郭先生就自己開發(fā)出一套掛接在這個視窗上中文系統(tǒng)，可以很方便地進行切換，很快就成為了市場的熱門產(chǎn)品，而東郭先生的大名也開始越來越被人們所熟悉?？墒遣痪脰|郭先生就放棄了自己的這個產(chǎn)品，雖然一個方面是中文產(chǎn)品的逐漸盛行，但是更多的方面是東郭先生看到了網(wǎng)絡的發(fā)展前景和未來的趨勢，同時東郭先生覺得這是一個必然的發(fā)展方向。當然關鍵的一點是又有一只狼來邀請他出山了。開始的時候東郭先生是堅決不肯的，畢竟曾經(jīng)吃過虧，東郭先生是一朝被蛇咬十年怕井繩了?？墒沁@只狼比上次那只狼更懂得如何能吸引到東郭先生，擺了一大堆的理由，什么現(xiàn)在是網(wǎng)絡社會的發(fā)展需要，什么將來可以到NASDAQ上市了，什么現(xiàn)在我已經(jīng)擁有了強大的資本了，什么數(shù)字英雄了，民族的希望了，振興國家網(wǎng)絡經(jīng)濟的領頭人了等等。直說得東郭先生飄飄然而不知所以然。最終，東郭先生欣然前往。很快通過了一系列的整合和創(chuàng)新，東郭先生推出了一個全新的網(wǎng)站——新狼。當然取這個名字也是東郭先生深思熟濾后的產(chǎn)物，東郭先生覺得自己以前曾經(jīng)吃過這個虧，現(xiàn)在一定要銘記在心。當然也是要向人們展現(xiàn)一下現(xiàn)在這個和自己合作的擁有資本的新狼是不同于以前的那只狼的，東郭先生親自出任網(wǎng)站的最高執(zhí)行長官——CEO。大展宏圖是東郭先生的夢想。第五篇：東郭先生和狼教案《東郭先生與狼》教學目標：通過朗讀，利用文本內容分析人物形象。通過比較閱讀，理解并學習故事塑造人物和安排情節(jié)的一些方法技巧。了解故事所表達的寓意，教育學生正確對待善人與惡人。教學重難點：分析人物形象。塑造人物和安排情節(jié)的方法技巧。教學準備：浮克《東郭先生生狼》歌曲視頻幻燈片布置學生課前預習，完成語文《學－悟－導》字詞練習并按小組分角色朗讀課文。教學課時：一課時教學內容和步驟：一、導入新課。播放浮克歌曲《東郭先生和狼》flash視頻。歌中說東郭先生“有眼無珠”，“有點色盲”，那故事中的東郭先生到底是什么樣的人？（出示幻燈）二、馬中錫簡介三、朗讀課文，整體感知：點名學生按如下提示簡要復述這則故事東郭先生救了狼。狼要吃了東郭先生。先生向杏樹、老牛求救 老人和東郭先生殺狼四、深入正解，分析人物形象東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 過于仁慈 狼：狡猾 兇殘 老農(nóng)：機智 勇敢 果斷提問：東郭先生、狼、老農(nóng)、漁夫、魔鬼五個形象中，哪個對你印象最深？五、比較閱讀《東郭先生與狼》和《漁夫的故事》在故事情節(jié)上有什么類似之處？在引誘敵人之前 兩文有什么不同的情節(jié)？關于老樹、老牛支持狼吃東郭先生的幾段內容可不可以刪除？不可。這是編故事常用的“延宕”，也叫“賣關子”，也就是拖延最后結局的出現(xiàn)。它能增強了讀者期待的緊張，故事才曲曲折折，搖曳生姿，才更有吸引力。不然，一下子把謎底捅出來，讀者期待的緊張就降低了，故事就太單調。小組交流：根據(jù)下面的提示，發(fā)揮想象，運用“賣關子的方法”編出一些細節(jié)使故事變得曲折些：有一棟別墅院子挺大??小偷和小狗好象成了一對好朋友??主人一氣之下,把那條被肥得流油的狗送進了屠宰場?！稏|郭先生與狼》主要批判的是誰，是狼還是東郭先生？和《漁夫的故事》告訴人們的道理是否完全相同嗎？翻譯，它與課文1619段有什么不同？六、總結：怎樣寫故事：盡量口語化人物描寫個性化加入想象情節(jié)有起伏七、拓展延伸：在生活中你對狼有什么看法，生活中有哪些與狼有關的成語。課外閱讀馬中錫《中山狼傳》
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