牛津譯林版高中英語必修四unit2sportingeventstask教學設計1-資料下載頁
2024-12-05 04:15本頁面
【導讀】息，第二課時常以輸出為主—說寫來完成任務。在這個單元中讓學生對他人提建議，先聽再。讀，知道怎么去獲取相關的有用的信息。通過一個小插曲來到入聽細節(jié)很能吸引學生的注意。聽力內(nèi)容比較多也較難，所以建議聽2-3遍，讓大。多數(shù)學生能跟得上。巧、提升綜合語言運用能力鋪設平臺。簡單的語境設置，檢測學生對所學內(nèi)容語義層面的掌握。通過詞匯的分類內(nèi)化學生分類記憶詞匯的策略。通過開放式的造句促進學生在。的體驗機會，有助于學生對戲劇表演藝術的了解。模仿的過程生動而有趣，有利于激發(fā)學生。的學習熱情和興趣。同時，對于經(jīng)典臺詞的品鑒也有助于學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進他們。對文學作品的愛好。在總結中，教師提出?！叭松辔枧_”，同時對學生寄予了“微笑面對人生，做自己人生的導演”的期望。詞匯學習人文層面的提升，同時也激勵學生樹立正確積極的人生觀與價值觀。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡等有效學習資源。了解更多有關戲劇的知識。
【正文】 nt a short summary, using all the words learned in the word power section. 【設計說明】教師通過總結所學詞匯，為學生完成課后作業(yè)提供范例。在總結中，教師提出“人生亦舞臺 ”，同時對學生寄予了“微笑面對人生，做自己人生的導演”的期望。這是對詞匯學習人文層面的提升，同時也激勵學生樹立正確積極的人生觀與價值觀。 Step 8 Homework Ask students to write a short story containing all the words learned in this section. Encourage students to find more idioms related to smiling and laughing. 【設計說明】通過家庭 作業(yè)再次鞏固所學內(nèi)容。 同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡等有效學習資源了解更多有關戲劇的知識。
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