蘇教版六年級下冊盧溝橋烽火教學設計2-資料下載頁
2024-12-05 03:32本頁面
【導讀】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語?！爸鸩健薄ⅰ叭f籟俱寂”造句。3．按時間和事情發(fā)展順序理清文章思路，給課文分段并歸納段落大意。理以及中國軍民抗擊日本侵略軍的英勇行為。經(jīng)歷的的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國熱情。國軍民的團結、機智與英勇。2．“盧溝橋事變”事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學生在認知上可能是個難點。預習的落實情況。語文綜合運用能力、探究精神、自主學習與合作態(tài)度。收集抗戰(zhàn)的資料。這是一段我們每個中國人都應該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本。事實到底是怎樣,今天我們就來看一看盧溝橋烽火。盧溝橋守軍的慰問與聲援。華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。逞，日軍是——惱羞成怒，首先向中國守軍開起火來。a.“早有防備??，打得日本鬼子人仰馬翻?！?
【正文】 到的新詞有 3. 如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試理解；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會填 畫出描寫時間的詞句，理清事件發(fā)展的脈絡： “九一八”事變后→（ ）→（ ）→（ ）→盧溝橋事變的第二天 概括課文的主要內容 四、我收集的信息有 教學反思： 對于高年段的學生，課標中就有指出要能“理解詞語在語言環(huán)境中 的恰當意義，辨別詞語的感情色彩”。 “推敲重點詞句，體會詞句的感情色彩和表達效果。”是本課教學重點之一。中有大量的描寫敵我雙方的詞語。描寫我軍的有：悄悄地、進發(fā)、同仇敵愾、奮起還擊、暫時退守 ?? 描寫日軍的有：偷偷地、摸來、惱羞成怒、人仰馬翻 ??教學中，我由詞入手，讓學生感受雙方戰(zhàn)爭的激烈以及我軍的頑強；同時由詞入手，結合時間順序練習復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過；并且由詞入手，學習戰(zhàn)斗場面的描寫。通過引導學生準確體會詞語的感情色彩，聯(lián)系具體的語言環(huán)境感受本文對比鮮明，描寫生動的寫作特色，在此基礎上表情朗讀、 復述，對詞語進行積累、內化，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀教學效率。 教后反思： 包括以下三個方面 成功之處： 不足之處： 教學建議：
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