【正文】 向往之?。他這種心向往之并沒有使他成為孔夫子，但使他成為了司馬遷?？追蜃拥睦硐朐谒抉R遷那里能起到這樣的作用，就說明這個理想雖然崇高，但并不是空洞無物、軟弱無力的；相反，這種理想是發(fā)生了實實在在的作用了的。共產(chǎn)主義的遠大理想，也可以而且應該以這種方式對我們的生活、對我們的成長，發(fā)生實際的作用。要使得這種崇高的理想信念落實于共產(chǎn)黨人的作風和實踐之中，使抽象的馬克思主義的理論說服力能配之以馬克思主義者的人格感召力，有將近90年歷史的中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風，只有結(jié)合當代社會的特定條件和具體處境才能大力弘揚。也就是說，要在健全制度、規(guī)范管理的同時密切聯(lián)系群眾；要在思想多樣、傳媒發(fā)達的時代堅持求真務實；要在物質(zhì)生活水平普遍提高、消費活動的經(jīng)濟必要性明顯增強的社會環(huán)境中繼續(xù)艱苦奮斗；要在成績再大也沒有任何理由驕傲自滿固步自封，加強團結(jié)并不等于不講原則不負責任的思想前提下開展批評和自我批評?；碚摓橹贫?，這是化理論為方法和化理論為德性的綜合和提高。制度就是規(guī)則體系，而規(guī)則是以明確的方法告訴我們怎么做事、怎么做人。四中全會強調(diào)?推進黨的建設(shè)科學化、制度化、規(guī)范化?，就是強調(diào)把馬克思主義基本原理不僅化為方法和德性，而且化為規(guī)則和制度：加強黨的制度建設(shè)，是以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程的制度保障。制度建設(shè)是四中全會決議的第四部分?堅持和健全民主集中制，積極發(fā)展黨內(nèi)民主?的主要內(nèi)容，在第五部分?深化干部人事制度改革，建設(shè)善于推動科學發(fā)展、促進社會和諧的高素質(zhì)干部隊伍?，第六部分?做好抓基層打基礎(chǔ)工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)?，以及第八部分?加快推進懲治和預防腐敗體系建設(shè)，深入開展反腐敗斗爭?中，也有明確的體現(xiàn)。甚至第七部分講作風建設(shè)，其實也與制度建設(shè)有關(guān)—作風建設(shè)是制度建設(shè)的人格基礎(chǔ)，制度建設(shè)則是作風建設(shè)的制度保障。在制度建設(shè)方面，十七屆四中全會決議提出了一些重要內(nèi)容，有些是第一次提出的，有些是以前提出過，這次闡述得更加具體。比如在十七大報告提出?人民民主是社會主義的生命?之后，這次全會決議提出?黨內(nèi)民主是黨的生命，集中統(tǒng)一是黨的力量保證。?決議重申了堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一；提出要以落實黨員知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)為重點，進一步提高黨員對黨內(nèi)事務的參與度，充分發(fā)揮黨員在黨內(nèi)生活中的主體作用。在完善黨代表大會制度和黨內(nèi)選舉制度、完善黨內(nèi)民主決策機制等方面，決議也作出了 一些重要部署。這些內(nèi)容，建議大家自己去閱讀決議。我這里想補充的是，大家在學習決議的時候，請參照上海市委九屆九次會議通過的關(guān)于學習落實決議、加強黨的建設(shè)的一個文件，特別是俞正聲書記接受東方網(wǎng)采訪時的講話。在這個講話中，俞書記非常具體地闡述了如何通過加強制度建設(shè)來加強黨的建設(shè)的問題，對我們應該是很有啟發(fā)的。四．為了加強黨的建設(shè)，我們必須要樂于學習、善于學習和勇于學習這次黨的全會非常鮮明地提出建設(shè)?馬克思主義學習型政黨?的任務，要求?努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗?。我想特別強調(diào)一下對于學習的態(tài)度問題，包括三個方面：樂于學習、善于學習和勇于學習。?樂于學習?，就是不僅重視學習的工具價值，而且重視學習的內(nèi)在價值—學習不僅是實現(xiàn)某種組織目標或某種人生價值的外在工具，而本身就是一個優(yōu)秀組織或一個幸福人生的根本特征或內(nèi)在要素。習近平同志今年5月在中央黨校指出要?深刻認識領(lǐng)導干部的讀書學習水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導水平?，是針對學習的工具價值而言的；當他強調(diào)要?真正把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求?的時候，他所針對的是學習的內(nèi)在價值。正因為這種內(nèi)在價值，學習才不僅使人不笨拙，而且使人不庸俗。鄧小平同志說得好：“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質(zhì)，那末思想的庸俗化就是一個危險的起點?！?善于學習?，就是切實追求學習的效果，及時糾正學習的偏差。1956年是毛澤東講學習、講謙虛講得最多的一年，也是他在理論上、方法論上總結(jié)學習的成果最系統(tǒng)的一年（?論十大關(guān)系?是這方面的代表作），但1957年的反右擴大化、1958年的經(jīng)濟大冒進，卻緊隨其后；1970年冬天，當毛澤東在他放滿古今書籍的書房里告訴美國著名記者埃德加〃斯諾在別人稱頌他的?四個偉大?中他只接受?偉大導師?這個稱呼的時候，給中華民族帶來深重災難的文化大革命卻在他領(lǐng)導下已經(jīng)開始了4年，還將持續(xù)6年…。這里的沉痛教訓，值得深思。為此我們在強調(diào)學習的同時，要認真處理好一系列關(guān)系。就學習的主體而言，不僅要重視個體學習，而且要重視集體學習；與個體學習相比，集體學習更要強調(diào)既有形式，又有內(nèi)容；無論是個體學習，還是集體學習，與他人的討論和爭論，集體內(nèi)的交流和交鋒，都必不可少。就學習的對象而言，不僅向書本學習，而且向?qū)嵺`學習；不僅向領(lǐng)導和上級學習，而且向基層和群眾學習；不僅向朋友和伙伴學習，而且向?qū)κ稚踔翑橙藢W習。就學習的時機而言，不僅在失敗的時候虛心向別人學習，而且在成功的時候虛心向別人學習；不僅在取得成功經(jīng)驗的時候注重自我學習，而且在遭遇失敗經(jīng)歷的時候注重自我學習；不僅重視重點學習和階段性學習，而且重視平時學習和終身學習。就學習的條件而言，不僅為知識分子和領(lǐng)導干部的學習提供合適材料，而且為青年學生和普通群眾的學習創(chuàng)造恰當條件；不僅為學習活動建立合理制度，而且對學習效果進行科學評估，并根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整，不斷改進。在上面幾點當中，最不容易做到，但也最有必要強調(diào)的，是不僅向自己的成功經(jīng)驗學習，而且向自己的失敗教訓學習；不僅向朋友和伙伴學習，而且向?qū)κ稚踔翑橙藢W習。這兩點要求的不僅是善于學習，而且是勇于學習：勇于承認自己的不足甚至過錯，勇于彌補不足、糾正錯誤。比方說，《世界又熱又平又擠》一書的作者說他希望美國做一天中國，但只做一天中國，因為在他看來，在中國，合理的法律頒布之后往往并不能得到有效執(zhí)行，而不像在美國，法律一旦通過，通常都能得到認真執(zhí)行，誰違反法律誰就會被盯住不放。弗里德曼的中美比較我們未必完全贊同。但是，當別人開始重視我們、羨慕我們（哪怕僅僅羨慕?一天?）的時候，我們也應該有勇氣去尋找別人的優(yōu)點，有勇氣向別人學習，取人之長，補己之短，最終讓別人有更多的理由來羨慕我們。在所有的學習當中，學習能力的學習是最重要的學習。要提高學習的能力，就要克服學習的障礙。以系統(tǒng)研究和大力提倡?學習型組織?而出名的彼得〃圣吉在他的《第五項修煉》一書中列舉了一系列?學習障礙?，如?局限思考?、?歸罪于外?、?缺乏整體思考的主動積極?、?專注于個別事件?、?煮青蛙的故事?（鍋水中的青蛙因水溫逐步上升而不知不覺聽任自己被慢慢煮熟）、?從經(jīng)驗中學習的錯覺?、?管理團體的迷思?等等。要真正持續(xù)不斷地有所學習，就必須經(jīng)常自我反省，一旦發(fā)現(xiàn)自己和自己所在的集體存在著這些妨礙學習的思想方式和行為方式，就坦率認錯，及時糾錯。結(jié)合社科院的實際，我想特別強調(diào)一點：學術(shù)性機構(gòu)不等于學習型組織；把社科院，包括把研究生部，真正建設(shè)成一個學習型組織，我們還有許多工作要做，而做好這些工作，黨員發(fā)揮作用，是最重要的前提。2009年11月25日