幼兒園拍球比賽方案-資料下載頁(yè)
2024-10-22 06:51本頁(yè)面
【正文】 況，制定相應(yīng)的拍球/跳繩練習(xí)反饋表，讓家長(zhǎng)在家督促幼兒進(jìn)行練習(xí)，并可以在內(nèi)部進(jìn)行“堅(jiān)持練習(xí)小能手”等評(píng)比活動(dòng)，各班自己將反饋表進(jìn)行整理存檔。每月將幼兒進(jìn)步情況以表格的形式交到Susan處（注：每班安排一名老師專門負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上交情況，以便Susan可以隨時(shí)了解情況）。每周一升國(guó)旗各班帶回之后，組織幼兒進(jìn)行一次班級(jí)內(nèi)部達(dá)標(biāo)測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果在周一下班之前通過Excel表格的形式交給Susan，進(jìn)行存檔。每個(gè)月的第二周和第四周的周五進(jìn)行“兄弟班”的互評(píng)。小一班、中班為一組；大一班、大二班為一組；混齡一班、混齡二班為一組。周五下班之前將統(tǒng)計(jì)結(jié)果交給Susan。每個(gè)月的最后一天進(jìn)行比賽，累計(jì)3個(gè)月總體達(dá)標(biāo)率前三的班級(jí)申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)。預(yù)計(jì)效果：每個(gè)月最后一周測(cè)評(píng)的時(shí)候各班的達(dá)標(biāo)率上升情況均在15%以上。到本學(xué)期結(jié)束時(shí)各班的達(dá)標(biāo)率均在85%以上。第五篇：拍球小結(jié)幼兒園中二班班級(jí)活動(dòng)《雙手交替拍球》小結(jié)這節(jié)活動(dòng)課，老師經(jīng)過了精心的組織和安排，準(zhǔn)備了活動(dòng)用具。通過活動(dòng)，鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了幼兒的合作精神，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)過程中，老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)了個(gè)別有困難的幼兒，爭(zhēng)取讓每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)心和關(guān)愛，讓每個(gè)幼兒都有獲得成功的喜悅。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，還要注意和改進(jìn)的地方：主要是幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)問題，是老師值得加強(qiáng)的方面。由于兩人一組合作時(shí)，沒有控制好，不該同時(shí)讓兩個(gè)幼兒手里都有皮球，導(dǎo)致各玩各的，合作得不是十分好。通過這節(jié)活動(dòng)課，我覺得教學(xué)反思是非常必要的，只有經(jīng)過反思，才有利于把今后的教學(xué)工作做得更好。環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。中二班：2014年11月15日
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