小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃推薦五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-22 06:02本頁(yè)面
【正文】 因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的第五篇：英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)扶弱方案一、培優(yōu)目標(biāo)注重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力，力求在情景中學(xué)，在情景中練，在情景中用。培養(yǎng)學(xué)生初步語(yǔ)感，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，打好扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。二、 三，學(xué)習(xí)情況分析：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。四、培優(yōu)措施，把課堂上的難題交給他們解答。，培養(yǎng)成為老師的小助手。，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。，優(yōu)中培優(yōu)。五、扶弱目標(biāo)培養(yǎng)初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。能四會(huì)掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。能比較熟練的掌握日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行語(yǔ)言操練，努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣。六、七、扶弱措施，多鼓勵(lì)。課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。并及時(shí)給與他們鼓勵(lì)。其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答。降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。，重點(diǎn)是單詞的聽(tīng)寫和課文對(duì)話的背誦。課后多督促他們，做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來(lái)。輔導(dǎo)他們認(rèn)真完成作業(yè)。請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，幫助教師指導(dǎo)他們，監(jiān)督他們。，深入課堂，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。，及時(shí)批改，及時(shí)訂正，一一過(guò)關(guān)。布置簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓優(yōu)生檢查批改，教師復(fù)查。在課余休息時(shí)間多找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因。對(duì)于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過(guò)作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M(jìn)行書面交流、鼓勵(lì)。在日常課堂教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，把比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他們回答采取一對(duì)一幫助，給他們每人安排一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，平時(shí)多督促和幫助。，取得家長(zhǎng)配合?？傊?，培優(yōu)扶弱工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。
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