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正文內(nèi)容

三年級上學期語文培優(yōu)補差總結(jié)-資料下載頁

2024-10-21 15:44本頁面
  

【正文】 幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。創(chuàng)設環(huán)境。在加強班級集體建設的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。家校互動。本學期我根據(jù)學生的表現(xiàn)及學習情況及時與家長取得聯(lián)系,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。一學期來,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進;學生基礎還較差,底子還比較薄,這也有待于進一步輔導。但我堅信只要學校的支持、老師的配合,有自身孜孜不倦的努力,我們“培優(yōu)扶差”工作一定能越做越好的。2018年1月第五篇:三年級語文培優(yōu)補差總結(jié)三年級語文導優(yōu)輔差工作總結(jié)一學期以來,科任老師密切配合,師生共同努力,我班依照計劃,根據(jù)實際,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,學生的學習動機、學習積極性基本能被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,都能明確自己的學習目的,學習風氣較以前有明顯的變化。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下。轉(zhuǎn)變觀念。推行“培優(yōu)扶差”工作,更新思想觀念要先行。在工作過程中,我能積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對學困生“恨鐵不成鋼”心理,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點、新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價。分層幫扶。首先,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。創(chuàng)設環(huán)境。在加強班級集體建設的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。家校互動。本學期我根據(jù)學生的表現(xiàn)及學習情況及時與家長取得聯(lián)系,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。一學期來,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進;學生基礎還較差,底子還比較薄,這也有待于進一步輔導。但我堅信只要學校的支持、老師的配合,有自身孜孜不倦的努力,我們“培優(yōu)扶差”工作一定能越做越好的。2012.6
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