【正文】 節(jié)問題；二是圍繞考生本科參加過的課題或者做過的實驗進(jìn)行提問；三是圍繞考生的實習(xí)提問；四是圍繞考生的畢業(yè)設(shè)計提問。②通過實驗手冊等書目了解實驗的基本原理，掌握基本方法和實驗步驟。③對以前做過的實習(xí)、做過的實驗和科研實驗資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實驗的前因后果都弄明白，把重要的實驗進(jìn)行一番推演。④絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和論文寫作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計和論文的基本方向和大致的思路?！髮I(yè)分析◇重實驗技術(shù)型的專業(yè)基本可分為兩類：一類是工科類，如土木工程、計算機(jī)、通信工程等專業(yè)；另一類是理學(xué)類，如化學(xué)、生物等專業(yè)。這類專業(yè)除了要考查考生的專業(yè)匹配度，還重點考查實驗技術(shù)。在碩士生的科研生活中，實驗是取得學(xué)術(shù)成果的一個重要手段，也是一切論文的來源基礎(chǔ)。對于理工科生來說，任何一種科研的構(gòu)想、學(xué)術(shù)的思維，都要與實際相關(guān)聯(lián)，而這種關(guān)聯(lián)的橋梁就是實驗。理工科生在科研生活中，時刻需要用實驗去驗證自己一些構(gòu)思的正確性，無論是導(dǎo)師的項目還是自己的畢業(yè)課題，不可避免地要運(yùn)用各種實驗去描繪自己的實驗構(gòu)想，鋪陳自己的論文方向。重實驗技術(shù)型專業(yè)在復(fù)試中，尤其是在面試環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師對于學(xué)生實驗技術(shù)能力的考查主要有兩種方式：一類是導(dǎo)師通過專業(yè)和具體的提問對學(xué)生的實驗技術(shù)和動手能力進(jìn)行考查；一類是需要現(xiàn)場抽題，現(xiàn)場上機(jī)進(jìn)行操作，這類主要是涉及制圖和幾何軟件的內(nèi)容，如北京理工大學(xué)計算機(jī)專業(yè)。其中，導(dǎo)師提問主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是具體的實驗技術(shù)細(xì)節(jié)問題；二是圍繞考生本科參加過的課題或者做過的實驗進(jìn)行提問；三是圍繞考生的實習(xí)提問；四是圍繞考生的畢業(yè)設(shè)計提問。雖然實驗技術(shù)能力是一個日積月累的過程，但是考生在復(fù)試前還是非常有必要進(jìn)行針對性準(zhǔn)備的：一是通過實驗手冊等書目了解實驗的基本原理，掌握基本方法和實驗步驟；二是對以前做過的實習(xí)，做過的實驗和科研實驗資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實驗的前因后果都大概弄明白，把重要的實驗進(jìn)行一番推演；三是針對畢業(yè)設(shè)計和論文，絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和論文的工作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計和論文的基本方向和大致的思路。姓名：魯曉超專業(yè)：材料壓力加工考取大學(xué)：中南大學(xué)獲勝感言：雖然我是跨學(xué)?？佳?，英語功底差（連六級都沒過），但憑借豐富的科研經(jīng)歷和扎實的實驗技術(shù)，最終獲得了面試?yán)蠋熀蛯?dǎo)師的青睞，順利通過復(fù)試。復(fù)試印象：有話語權(quán)和決定權(quán)的老師提問的都是關(guān)于實驗和實習(xí)的問題，就算是絕對的高分，如果實驗技術(shù)能力很差，依然會被毫不留情地淘汰。材料專業(yè)是中南大學(xué)的王牌專業(yè)，近幾年在全國的排名一直保持在前幾位，導(dǎo)致近些年來中南大學(xué)材料專業(yè)的研究生考試的競爭異常激烈。2011年中南大學(xué)材料學(xué)院給所有過了本校工科線的考生都發(fā)了復(fù)試邀請，導(dǎo)致復(fù)試的競爭更加激烈。其中材料壓力加工專業(yè)96人參加復(fù)試，擬錄取38人。2011年考研，我的初試成績是415分，按照往年的情況算比較高的，自己也覺得十拿九穩(wěn)了，但中南大學(xué)2011年的工科線比2010年高了30多分，超過了清華。此外我的英語剛超過分?jǐn)?shù)線3分，英語六級沒有通過，本科學(xué)校是一個非“211”的普通高校。自身的不利因素被放大，原本的自信也蕩然無存。更加嚴(yán)重的是，由于知曉成績后盲目地自信樂觀，成績出來后的那些天并沒有馬上進(jìn)行復(fù)習(xí)，等分?jǐn)?shù)線出來意識到情況嚴(yán)峻時，我已經(jīng)浪費(fèi)了不少時間。我通過中南材料學(xué)院的同學(xué)對相關(guān)方向的導(dǎo)師進(jìn)行了了解，選擇了一位導(dǎo)師，并給導(dǎo)師發(fā)了封郵件，郵件中簡單介紹了自己的情況和想在其門下讀研的愿望。導(dǎo)師很快回復(fù)，在導(dǎo)師的要求下見到了本人，并和課題組內(nèi)的師兄師姐進(jìn)行交流，這讓我收獲很大。師兄師姐給了不少往年復(fù)試的經(jīng)驗，尤其是重點提醒我工科的老師比較重視實驗技術(shù)這方面，老師一般會重點問到實驗經(jīng)歷和實習(xí)經(jīng)歷?；匦Ｒ院螅以跍?zhǔn)備專業(yè)知識和英語的同時把重點放在了實驗準(zhǔn)備方面，對以前的實習(xí)，做過的實驗和科研實驗資料重新做了整理，把實驗的前因后果都大概弄明白，還把重要的實驗進(jìn)行了推演。面試時分三個小組同時進(jìn)行。每組有六個老師，其中一般會有兩位資深教授。面試分為英語自我介紹、專業(yè)英語翻譯、專業(yè)知識問答三個部分。英語自我介紹是提前準(zhǔn)備好的，沒什么問題。專業(yè)英語翻譯是以抽簽的方式抽取一段英語版的《材料科學(xué)與基礎(chǔ)》上的內(nèi)容，直接進(jìn)行口譯，只要說出大概的意思即可，我也順利地通過。最后的專業(yè)知識問答是重點，由幾位老師隨機(jī)向考生提問問題。開始幾個老師提問的都是比較常規(guī)的問題，如《材料科學(xué)與基礎(chǔ)》有幾章，學(xué)得最好的是哪一章，最差的是哪一章，然后在學(xué)得最好的和最差的一章各提一個問題，還有幾個名詞解釋。最后那兩個資深的老師開始提問題，幾乎全部是關(guān)于實驗和實習(xí)的問題。第一個老師的問題：問題一：你實習(xí)去的什么單位？我告訴導(dǎo)師，我暑假實習(xí)去過鋁材廠和銅廠。問題二：請簡述鋁型材的生產(chǎn)工藝流程，擠壓型材時需要注意的事項。我結(jié)合《塑性加工技術(shù)》上擠壓型材那一章的理論知識進(jìn)行回答，提到了擠壓的三個基本階段，死區(qū)以及影響死區(qū)的擠壓時影響金屬流動的因素。（這些都是《塑性加工原理》上沒有的，老師不斷點頭，看起來挺滿意。）問題三：擠壓鋁型材要不要潤滑劑？擠壓銅棒材要不要潤滑劑？我說，實習(xí)的鋁型材工廠沒見到使用，應(yīng)該就是不用了，而銅棒材要用潤滑劑。第二個老師的問題：問題一：你本科科研做的什么實驗，以及實驗的背景和方法。我當(dāng)時做的是鋁鋰合金，做得最多的是熔煉。我就把鋁鋰合金的發(fā)展前景和目前的現(xiàn)狀問題回顧了一遍，仔細(xì)講了熔煉的步驟，添加劑覆蓋劑的原理，扒渣、除氣等作用。問題二：熔煉時的參考依據(jù)是什么？我回答是相圖，并按照《材料科學(xué)與基礎(chǔ)》具體講相圖的測定方法，但記得不是很清楚，做實驗也只是拿測定好的相圖直接用。對于不是很清楚的地方我就很坦白地說這個知識我沒有仔細(xì)研究過，只是知道個大概，然后把我知道的講了一遍。復(fù)試后第二天成績出來，我以材料壓力加工專業(yè)第三名的成績順利進(jìn)入中南大學(xué)材料學(xué)院。之所以能夠進(jìn)入復(fù)試，一方面是初試的分?jǐn)?shù)不低，專業(yè)知識不差，但是更為重要的是我在復(fù)試中所展現(xiàn)的實驗技術(shù)比較優(yōu)秀。那么，對于實驗技術(shù)掌握不扎實的考生而言，是不是還有“臨時抱佛腳”的辦法呢？答案是肯定的，對于這類考生而言也只好采取比較投機(jī)的方法了，可以通過《材料分析方法》了解實驗的基本原理，掌握基本方法和實驗步驟，畢竟復(fù)試很少會親自動手操作。此外，還可以向一些研究生師兄師姐請教，了解他們復(fù)試時被問到的問題，然后做一些有針對性的學(xué)習(xí)。在復(fù)試中，主要考查考生兩方面的素質(zhì)，一是專業(yè)素質(zhì)即理論知識；二是實驗技術(shù)和動手能力。工科強(qiáng)調(diào)實驗和理論相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)理論知識，讓理論指導(dǎo)實驗，以實驗來驗證理論。所以要求學(xué)生要具備比較高的動手能力和實驗技術(shù)。材料加工專業(yè)是一個以觀察和實驗、分析為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗在研究生的科研活動中起著不可替代的作用，是開發(fā)材料，研發(fā)新加工工藝的根本方法。實驗動手能力是研究材料的基礎(chǔ)能力。要學(xué)好材料加工，搞好材料領(lǐng)域的研究，首先就要掌握實驗技術(shù)，不斷提高動手能力。材料專業(yè)相對于其他工科專業(yè)更加注重實驗技術(shù)和動手能力，和實際生產(chǎn)聯(lián)系得更加緊密。在考研復(fù)試的時候老師也比較側(cè)重考查學(xué)生這方面的能力，初試成績已經(jīng)很好地體現(xiàn)了理論知識，故在復(fù)試中考查得不是很多。一般來說，工科院校的老師都會對本校的考研學(xué)生稍青睞一些，主要原因就是因為本校的學(xué)生在本科時由學(xué)校針對性地安排了實習(xí)，在實驗操作的培訓(xùn)上也更加適合自己學(xué)校的情況，更有利于在本校讀研深造。外校的學(xué)生只要抓住這點并很好地展示出來，也同樣能獲得復(fù)試?yán)蠋煹那嗖A。