【正文】 育、生命健康教育等活動(dòng)。四、干部培養(yǎng)自主管重視通過(guò)民主選舉任用一批班干部是眾多參與交流班主任的共識(shí)。班干部是學(xué)生自主管理的帶頭人，是班主任的左膀右臂。一個(gè)優(yōu)秀的班委隊(duì)伍可以讓班主任從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)工作中解放出來(lái)。五、善于積累勤思考威海二中張興勝老師有個(gè)“U盤計(jì)劃”，在平時(shí)的上網(wǎng)中把一些看到的好的素材及時(shí)拷進(jìn)U盤作為教育教學(xué)的素材。張老師舉的“兩個(gè)相似的蘋果”的例子告訴我們只要我們善于學(xué)習(xí)，勤于思考，點(diǎn)滴小事都是教育契機(jī)。六、潤(rùn)物無(wú)聲澆心田濟(jì)南中學(xué)的王驍波老師對(duì)自己的班主任工作經(jīng)歷娓娓道來(lái)，她選取了“我不能自己制造差生”“老師的藥才管用”“我就不喜歡你”“不在冬天里砍樹”“轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生穩(wěn)定一個(gè)家庭”等五個(gè)案例告訴我們，班主任工作要用愛(ài)與責(zé)任、冷靜與寬容對(duì)學(xué)生心田給以潤(rùn)物無(wú)聲的澆灌。一個(gè)孩子站在我們面前，我們應(yīng)該關(guān)注孩子身上的哪些東西呢？積極發(fā)展觀要求把青少年作為一種資源去教育，而不是作為問(wèn)題去管理。關(guān)注學(xué)生的潛力，閃光點(diǎn)，適度適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自身存在的問(wèn)題。我感覺(jué)在班主任工作中，尤其是“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，我們有時(shí)候就走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，以所謂“班級(jí)好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量班內(nèi)的每個(gè)孩子，當(dāng)有的學(xué)生不符合“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們或是重壓讓孩子表面聽話，或是給學(xué)生以耐心教育但盯住其“缺點(diǎn)”不放。帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察孩子，帶著發(fā)展的眼光去引領(lǐng)每個(gè)孩子。這是今天各位參加論壇的班主任進(jìn)一步強(qiáng)化的道理。論壇雖然只用時(shí)短暫一天，但同學(xué)們收獲頗多。上午的幾個(gè)班主任的做法就像是“一部部歐美大片”，給我們以震撼，拓展了我們的視野。而下午的幾個(gè)班主任的做法就像《瘋狂的石頭》這樣的“小制作電影”，風(fēng)趣幽默，踏實(shí)厚重，下足了功夫，讓人感動(dòng)。作為一個(gè)班主任，我們?cè)诎嘀魅蔚某砷L(zhǎng)過(guò)程中是做一個(gè)“歐美大片”，還是要精心打造一部“小成本電影”呢？誠(chéng)然，我們有不同的校情，個(gè)性各異的學(xué)生，很多學(xué)校的起點(diǎn)不一樣，很多班主任的工作風(fēng)格、個(gè)性特點(diǎn)不一樣。但是，作為一個(gè)創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任，既要把一些點(diǎn)滴的事情做完美，又要具備一定的教育理念，拓寬自己的教育視野。就像溫總理說(shuō)的一句話：仰望星空，腳踏實(shí)地。這也許是我們做班主任的方向吧。12月3日全天：班級(jí)教育管理中的創(chuàng)新與實(shí)踐 主講：南京三中 陳宇陳宇老師總結(jié)的班主任創(chuàng)新的六大理由我感覺(jué)很簡(jiǎn)潔明了：提高教育績(jī)效提升業(yè)務(wù)能力戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠形成個(gè)性品牌激發(fā)學(xué)生興趣促進(jìn)班級(jí)發(fā)展一天的時(shí)間，陳老師給我們舉了很多案例，在他的ppt中有25個(gè)班主任管理案例。他的第十二個(gè)案例是“學(xué)生綜合表現(xiàn)定量化評(píng)分細(xì)則”，看到這個(gè)細(xì)則，我想到一個(gè)詞“天才班主任”。陳老師的一些方法是我不能企及的，但是就像他說(shuō)的：過(guò)去的方法是什么？ 別人的做法是什么？ 有沒(méi)有其他辦法？ 有沒(méi)有更好的辦法？ 一般人的思路是什么？ 能不能換一種思路？ 能不能多走一步？只要有智慧之光，我們就可以向陳老師那樣與學(xué)生一起成長(zhǎng)。12月5日上午：社會(huì)轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn) 主講：魯東大學(xué)心理學(xué)院 葛明榮教授下午：育人為本 德育為先 主講：山師附中 張偉在整理兩位老師授課內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩位老師講了兩個(gè)共同的內(nèi)容：一是如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，二是應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)生觀。如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢？葛老師強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一、做個(gè)幸福的班主任家庭的幸福。家庭是幸福的搖籃。保持童心，窺見(jiàn)浪漫的眼神。愛(ài)自己，才能愛(ài)學(xué)生，才能愛(ài)教育以人為本在教育上我們強(qiáng)調(diào)以生為本，也要強(qiáng)調(diào)以師為本。保持健康身體，有個(gè)幸福家庭是做好班主任工作必不可少的條件。不愛(ài)自己的身體就是對(duì)教育不負(fù)責(zé)。二、如何做個(gè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師師德高尚。愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)合作、愛(ài)奉獻(xiàn)。業(yè)務(wù)精湛。有激情、有思想、有知識(shí)、有能力、有智慧。充滿活力。教書育人的原動(dòng)力、為人師表的親和力、天生的教育魅力與感染力、持續(xù)旺盛的生命力、團(tuán)結(jié)合作的戰(zhàn)斗力、獻(xiàn)身教育的意志力。葛老師強(qiáng)調(diào)的第二點(diǎn)，張偉老師用了境界、智慧和態(tài)度三個(gè)詞作為優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)。在闡述“態(tài)度”一詞時(shí)，張老師說(shuō)的一段話：對(duì)于能夠改變的事情努力去改變叫勇；對(duì)于不能改變的事情接受它叫仁；能夠正確區(qū)分兩者叫智。我反而感覺(jué)應(yīng)該把這個(gè)詞放在首位，態(tài)度決定高度，心態(tài)放平，才能低調(diào)做人，高調(diào)做事。樹立什么樣的學(xué)生觀呢？葛老師認(rèn)為學(xué)生在求學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)知識(shí)技能、動(dòng)手動(dòng)腦、生存生活、做人做事。張偉老師的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。在大學(xué)的課堂上，一位教授以“教育給了我們什么”為題，要求同學(xué)們反思總結(jié)自己對(duì)于基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)。給他印象最深的兩位同學(xué)的發(fā)言，一們同學(xué)說(shuō)，當(dāng)他拿到大學(xué)錄取通知書時(shí)，他猛然覺(jué)得12年寒窗苦讀換來(lái)的除了一張通知書，似乎什么都沒(méi)有留下－沒(méi)有朋友，沒(méi)有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒(méi)有美好的回憶，沒(méi)有穩(wěn)定而深刻的興趣與愛(ài)好。教書育人，四個(gè)字，今天兩位老師的學(xué)生觀說(shuō)法不一但本質(zhì)一致，他告訴我們作為班主任老師既要教書更要育人。12月8日下午：在山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)見(jiàn)習(xí)晚上：走進(jìn)學(xué)生主講：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 鐘紅軍有這樣一個(gè)地方，輕輕呼喚她的名字，就像輕輕呼喚你的故鄉(xiāng)；她的面積那么狹小，腳步走走停停就足以把她丈量；她的胸懷那么博大，歲歲年年盛下了多少飛揚(yáng)的思緒和沸騰的理想。實(shí)驗(yàn)中學(xué)最吸引人的地方在哪里呢？從她60周年的校慶晚會(huì)我也許找到了答案。鏡頭一：一位老學(xué)生走上舞臺(tái)，話沒(méi)有開口，就開始哽咽起來(lái)：我要感謝我的老師，我的老師在我的心目中像我的父母一樣，……我家里很貧困，我的老師總是想盡千方百計(jì)接濟(jì)我，而又怕傷害我的自尊心，老師給我買了饅頭，總是告訴我：你看，我這個(gè)人買飯也沒(méi)有數(shù)，今天又買多了，你把饅頭吃了吧！其實(shí)，我的老師家境并不寬裕，家里還有三個(gè)兒子??！老師為了接濟(jì)自己，生活非常節(jié)儉，用什么來(lái)形容老師的節(jié)儉生活呢？用“摳門”顯得對(duì)老師不恭敬……正在這位老學(xué)生數(shù)說(shuō)之中，她心目中永遠(yuǎn)敬愛(ài)的老師來(lái)了。主持人問(wèn)吳老師：你聽到剛才你的學(xué)生說(shuō)的那些話了嗎？“聽到了”，“你還記得你做過(guò)的那些事嗎？” “這些小事不記得了。”幫助學(xué)生而又要呵護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助了學(xué)生而又從不掛在心間，處處保護(hù)學(xué)生，付出而不求回報(bào)，這就是師愛(ài)的偉大之處！鏡頭二：一群天真爛漫的中學(xué)生，要開展拔河活動(dòng)，他們中間還有一位坐著輪椅的美麗女孩。這是位不幸的孩子，在中學(xué)生活剛剛開始的花一樣的年華時(shí)刻，自己卻得到了難以治愈的疾病。同學(xué)們興高采烈地商量著如何開展活動(dòng)，一個(gè)男同學(xué)口無(wú)遮攔地說(shuō)：走，海蘭，我們拔河去！可是，坐在輪椅上的海蘭怎么參加拔河呢，剛剛說(shuō)話的那位男孩自己知道說(shuō)話不當(dāng)，輕輕地敲打自己的嘴巴。這時(shí)，還是班里的一位班長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)，“走，海蘭，我們?nèi)ゼ佑汀薄３两谕瑢W(xué)活動(dòng)之中的海蘭，完全忘記了自己的身體殘疾，不幸的一幕出現(xiàn)了：海蘭重重地摔倒在地。同學(xué)們趕緊停下拔河活動(dòng)，想把倒在地上的海蘭拉起來(lái)，可就在這時(shí)，一個(gè)凄厲的怒吼傳來(lái)：“不要拉我！不要拉我！……”同學(xué)們立即把宋詞老師請(qǐng)來(lái)：“海蘭，你給我起來(lái)！你要記住，你永遠(yuǎn)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，你要永遠(yuǎn)抬起的頭來(lái)……”“海蘭，在今后人生的路上，你不可能總是像今天這樣，有這么多同學(xué)照顧你，你要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生……”海蘭明白了，她向老師和同學(xué)們說(shuō)：“我永遠(yuǎn)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，我今后無(wú)論什么時(shí)候摔倒了，我的心也會(huì)是站著的！”正是從那一時(shí)刻開始，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)拉開了40多年照顧海蘭同學(xué)的愛(ài)心接力活動(dòng)的序幕，而且這一活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去……當(dāng)人們以為這個(gè)“校園音樂(lè)劇”就要結(jié)束的時(shí)候，生活中的海蘭大姐本人在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師、當(dāng)年照顧她的同學(xué)和今天實(shí)驗(yàn)的學(xué)子們的簇?fù)硐拢喴蝸?lái)到了舞臺(tái)上。盡管60多歲了，海蘭大姐臉上的笑容依然像當(dāng)年那么燦爛，盡管歲月的輪回在她的額頭上刻下些許印痕……她帶給省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的禮物是：自己珍藏了40多年的實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生證、老年大學(xué)畢業(yè)證、自己創(chuàng)作和發(fā)表的部分作品……不一會(huì)兒，生活中的已70多歲高齡的宋老師來(lái)了，當(dāng)宋老師莊嚴(yán)地說(shuō)：“海蘭是實(shí)驗(yàn)人永不言敗精神的又一個(gè)勝利者”的時(shí)候，我的眼淚再也控制不住了。什么是教育？什么是教育的愛(ài)？教育固然要培育英才，但教育更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)定而自信地面對(duì)生活，面對(duì)人生，這才是教育的本意??！” 偉大的師魂和師愛(ài)是這個(gè)學(xué)校的立足所在。鐘紅軍是這個(gè)學(xué)校的政教主任，我第一次見(jiàn)到高中階段的女政教主任。她是一個(gè)這樣的人。她會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)讓自己成為學(xué)生最熟悉的教干。她的桌子上最顯眼位置放的是教育法律法規(guī)集，把教育法、教師法、未成年人保護(hù)法掛在嘴邊的人。她給學(xué)生提出比紀(jì)律更高的境界――知識(shí)分子的修養(yǎng)。一個(gè)具有包容和樂(lè)觀生活態(tài)度的政教處主任。結(jié)語(yǔ)：