【正文】 人教版新目標系列教材。在學習前，根據(jù)自己情況制定好學習計劃，比如一天背多少單詞，一個單元的課程分幾天學完等。有了計劃之后，嚴格按照計劃進行，我相信，不出幾個月你就能達到與人流利交流的程度。首先要熟悉音標、字母。每天堅持背一些基本單詞，結(jié)合閱讀資料及練習題進行鞏固。最好能隨時練聽力，可能的話跟著大聲讀出來。我想這樣堅持一段時間的話，效果應(yīng)該會很明顯的。在學習過程中不要感覺很疲憊，要把學英語當成是一種很有樂趣的事。如果只是希望學習一些基本口語的話，多背一些日常習慣用語，有機會的話在網(wǎng)上找些論壇交流交流，可以有效提高英語水平及學習能力。我們學生學習英語的機會應(yīng)該說非常有限的和非常之少的，一方面孩子們有許多功課要學，另一方面許多學生英語課堂效率低下。下面我就以下5點談?wù)剬W習英語要注意的方面。英語課堂學習應(yīng)該注重課堂學習效果，40分鐘非常寶貴且有限，我們力爭要在這短短的時間內(nèi)掌握所有的英語知識。英語當天學習的內(nèi)容應(yīng)該當天消化，如果不能及時消化就會積食，造成聽課越聽越不懂，形成惡性循環(huán)！英語學習重在平時，每天做好預(yù)習與復(fù)習工作。想要靠臨時突擊，臨時抱佛腳的做法不可取也不可行。我確信：英語要學好和智商無關(guān)，學不好英語的人都是懶惰的人。所以，在課后一定要主動抽時間為自己補習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。在課下，我所采用了一些輔助措施：如獎聽寫，勵制度：談話制度：從學生的家庭作業(yè)來看，我們的很多家長都很重視孩子們的英語學習。大家都意識到英語學習不論是對我們的日常生活還是升學來說，都產(chǎn)生著重要的作用，有著重大的意義。而我們初中階段的教學目的在于培養(yǎng)學生的學習興趣、良好的語言習慣、運用英語進行交際的能力以及跨文化意識。因此，我的課堂也是圍繞聽、說、讀、寫、譯幾個方面對所學知識進行操練和運用。通過一個多星期的教學，我發(fā)現(xiàn)這一屆初一的學生學習能力都很強，最重要的是大多數(shù)的同學自尊心強，上進心強，這使我對他們充滿信心。但同樣也發(fā)現(xiàn)了這么一個大問題：學習態(tài)度不端正。究其根源，個人認為是因為學生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識。擴展！作業(yè)一定要按時獨立完成，不要成為學習上的“寄生蟲”。作業(yè)是老師檢查了解學生知識掌握情況的一個有效途徑，要求同學們能如實客觀地對待作業(yè)。知之為知之，不知為不知，寧愿獨立完成的空幾題的作業(yè)，也比完全不經(jīng)過自己大腦思考抄襲來的作業(yè)質(zhì)量高得多。許多同學自覺性差，平時空空兩手回家，早上早早趕來抄，每天我都布置了一定的英語作業(yè)，因此請各位家長能關(guān)注一下你的子女有沒有將作業(yè)帶回家來做，并督促子女認真復(fù)習。習慣是在長時期里逐漸養(yǎng)成的一種行為，一旦養(yǎng)成就不易改變，是一種自動化動作的需要，新的《英語課程標準》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神?！笨梢姡囵B(yǎng)英語初學者良好的英語學習習慣是學好英語的前提。針對三年級學生的年齡特點和個性特征，應(yīng)培養(yǎng)他們?nèi)缦碌膶W習習慣：。一開學我就選定一名聲音響亮，口語標準，個性張揚的學生為英語科代表，課前由他到講臺前帶動大家一起讀書，我進了教室后學生才坐端正，然后表揚剛才哪一組讀得最認真，最積極。特別是表揚英語科代表，是一個合格的小老師，從而樹立科代表的威信，讓學生具有課前應(yīng)讀書的意識，并轉(zhuǎn)化為行動。經(jīng)過兩個星期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我每節(jié)課走到教室門口看到的都是學生認真的指著課本，整齊的讀書的情景。這樣既復(fù)習了舊知識，又能讓學生最快地進入上英語課的狀態(tài)。英語教學主要強調(diào)的是聽說領(lǐng)先，要求學生先聽為主，即是先進行語言的大量輸入，然后讓學生自然地進行語言輸出。而三年級的學生表現(xiàn)欲非常強，老師說了一個單詞后，他可能還沒有完全聽清楚就不由自主地脫口而出進行模仿范讀了，而通過這種方法習得的語言很大部分是存在錯誤的。因此我在教學新內(nèi)容時，一般都通過整體引出鼓勵聽讀游戲聽讀來讓學生進行標準的口語輸入。初一年級的學生因為年齡小，而且很多初次接觸英語，興趣比較濃厚，表現(xiàn)欲比較強，大部分學生都能大膽地開口說英語，但不免有部分學生模仿錯誤，出現(xiàn)發(fā)音錯誤的現(xiàn)象，從而遭到其他同學的嘲笑。這是如果不正確引導，可能會導致部分學生因怕出丑而不敢再開口說英語，打消他們的積極性和主動性。我對全班同學說：“學英語的過程中出現(xiàn)一些錯誤是非常正常的事，每個同學也難免有讀錯的時候，想一想，假如你回答錯誤，其他同學也來嘲笑你，你會高興嗎？而且這種行為也是極其不禮貌的。老師非常喜歡上課能舉手發(fā)言的同學，不管回答是否正確，能舉手說明你上課認真聽講，是一個很棒的孩子！”。學習英語最重要的是營造學習氛圍和學習環(huán)境，經(jīng)常性地接觸英語。而僅靠課堂學習是遠遠不夠的。因此，一開學我就要求學生每天回到家應(yīng)聽錄音，跟讀課文，時間不少于15分鐘。讓學生準備一本簽名本，讓家長簽名，每天由組長收齊交給老師。開學后的前兩個星期，我每天課前都念一遍認真完成簽名本的同學名單，鼓勵他們堅持這種好習慣。課后我再與沒交作業(yè)的學生家長聯(lián)系，問清原因，做好學生和家長的思想工作。因為老師的重視，學生也必然跟著重視。播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?，F(xiàn)代教育呼吁我們的教學應(yīng)為學生的終身學習和發(fā)展而服務(wù)。讓我們一起行動起來，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為他們以后的求學之路打下堅實的基礎(chǔ)！英語學習貴在堅持！就好像跑步運動，英語學習之初大家都從同一個起跑線出發(fā)，但隨著難度加深與詞匯量加大，一些同學慢慢對英語失去新鮮感續(xù)而厭煩最后掉隊。希望我們家長對子女多一份關(guān)愛，督促子女奮發(fā)圖強，初三一年大有提高的余地！英語偏科是歷史原因造成的，但并不是不可根治的，想要證明自己真正有實力那就從偏科的英語入手，重點突破?。≡S多學生和家長認為英語學習了沒有多大用處，我又不會出國，學兩句皮毛可以炫耀就好了，何必學精通？且不說英語作為一種工具，它對于我們升學、工作、求職有重大意義，同時我認為學習英語的過程也是一個吸收別人長處，觀念更新的過程！知識是無價的，知識可以改變命運。我們今天所有的努力都是為了讓我們的學生，你的孩子在學習有更大提高，做一個全面發(fā)展的人才！讓我們相信明天會更好！謝謝！