【正文】 進(jìn)事跡材料2份，上報(bào)縣教育局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組優(yōu)秀心得體會(huì)材料2份。主要特色：一、紀(jì)律“嚴(yán)”，學(xué)習(xí)期間實(shí)施全封閉管理。我校對(duì)這次教育整頓活動(dòng)十分重視，8月22日劉榮校長(zhǎng)參加教育局召開(kāi)的全縣教育行政干部動(dòng)員大會(huì)和集中培訓(xùn)后，下午回校立即召開(kāi)校行政人員會(huì)議，成立了由校長(zhǎng)劉榮同志為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)雷立斌同志為副組長(zhǎng)，其他行政人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《洞口縣文昌學(xué)校2013年師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)實(shí)施方案》，切實(shí)加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，我校嚴(yán)格了學(xué)習(xí)期間的紀(jì)律，無(wú)論是集中活動(dòng)或分散活動(dòng)期間，所有老師上午8：00和下午3：00 集中在會(huì)議室簽到，劉榮校長(zhǎng)一一點(diǎn)名，對(duì)遲到者給予嚴(yán)厲批評(píng)?；顒?dòng)期間實(shí)施封閉管理，統(tǒng)一開(kāi)餐，8天學(xué)習(xí)期間，除胡麗清老師因病住院請(qǐng)假外，其余34人無(wú)一人缺席。二、時(shí)間“足”，每天踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)6小時(shí)。因我校教師人數(shù)較少，且八月底開(kāi)學(xué)事物繁多，為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和效率，我校采取集中學(xué)習(xí)為主，分散學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)習(xí)地點(diǎn)均安排在科教樓教室內(nèi)，便于及時(shí)督查學(xué)習(xí)情況。教師們每天早上8點(diǎn)趕到學(xué)校，12點(diǎn)統(tǒng)一中餐，下午3點(diǎn)趕到學(xué)校，下午5點(diǎn)左右結(jié)束，每天踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)至少6個(gè)小時(shí)。三、學(xué)習(xí)“實(shí)”，讀書(shū)筆記、心得體會(huì)、剖析材料均需手寫(xiě)稿。為了把學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我校堅(jiān)決反對(duì)形式主義。在學(xué)習(xí)中，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《洞口縣教育系統(tǒng)2013年師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)學(xué)習(xí)參考資料》，熟讀了《中華人民共和國(guó)教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等9個(gè)文件，并要求每位教師寫(xiě)下不少于3000字的讀書(shū)筆記。對(duì)于參考資料上的正反面典型事例，教師們輪流誦讀，并分組討論，認(rèn)真開(kāi)展“六查六看”，個(gè)人坦誠(chéng)自己存在的問(wèn)題。為防止教師們從網(wǎng)上下載心得體會(huì)和剖析材料，我校要求教師們均需上交手寫(xiě)稿的心得體會(huì)和剖析材料，兩篇文章均不能少于2000字，發(fā)現(xiàn)抄襲者將其抄襲文章進(jìn)行公示，并勒令重寫(xiě)。四、效果“好”，教師得到心靈洗禮。在學(xué)習(xí)中，王佑江老師朗讀了口縣那溪瑤族鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)向開(kāi)富的感人事跡，“男兒有淚不輕彈”，王老師和向校長(zhǎng)室曾經(jīng)是同事，講起已故向校長(zhǎng)的種種好，他情不自禁地流下了眼淚。為了進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果，校長(zhǎng)劉榮鼓勵(lì)老師們談?wù)勛约旱慕虒W(xué)故事。語(yǔ)文教師教師尹德群是洞口縣首屆優(yōu)秀班主任，他講了自己幫扶貧困生考上大學(xué)的故事。數(shù)學(xué)教師劉永中是洞口縣師德標(biāo)兵，他曾在山區(qū)工作八年，資助了30多名山區(qū)學(xué)生，沒(méi)有余下一分存款。數(shù)學(xué)教師陽(yáng)曉娟也是洞口縣師德標(biāo)兵，她一心撲在教學(xué)上，累垮了身體。在學(xué)習(xí)中，老師們的心靈多次被震撼，得到了一次次洗禮。存在的問(wèn)題通過(guò)“六查六看”和分組討論，我校主要發(fā)現(xiàn)了以下一些問(wèn)題：一、師德師風(fēng)方面，教師們?cè)谧圆橹蟹从吵龅闹饕獑?wèn)題是：有的同志事業(yè)心不強(qiáng)，鉆研業(yè)務(wù)少，教學(xué)成績(jī)不理想；教育學(xué)生缺乏耐心，方法簡(jiǎn)單粗暴，在部分教師中存在體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；管理缺乏愛(ài)心，少數(shù)教師不能因材施教，一味嚴(yán)厲要求，對(duì)品德有缺陷，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心不夠；教育觀念陳舊，以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣，以考試論成敗的觀念依然存在，未能樹(shù)立正確的人才觀，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要；少數(shù)教師紀(jì)律觀念淡漠；法制觀念不強(qiáng)，個(gè)別教師節(jié)假日在校外參與與自己身份不相符合的活動(dòng)。二、學(xué)校管理方面存在的主要問(wèn)題是，重智育教育的研究、管理和考核，思想品德教育管理研究少，管理考核機(jī)制有待完善；重中考科目，輕非中考科目。學(xué)生思想品德、法制、安全、心理健康教育有效機(jī)制基本形成，但不少教師重“管”輕“導(dǎo)”，習(xí)慣于用條條框框去約束管理學(xué)生，行之有效的、靈活的引導(dǎo)教育方法和活動(dòng)少；部分教師缺乏同學(xué)生的溝通和交流，信奉“嚴(yán)師出高徒”，忽視了“親其師，信其道”；有些教師在教育管理學(xué)生中存在成人化，簡(jiǎn)單化傾向；整改方向：針對(duì)上述存在問(wèn)題，全體教職工結(jié)合工作實(shí)際制定了整改方案，提出了改進(jìn)措施，學(xué)校綜合各個(gè)方面的情況，制定了綜合性的整改方案。一、師德學(xué)習(xí)制度。把師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)常化、制度化。二、師德民主評(píng)議制度。組織學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的師德建設(shè)及每個(gè)教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。三、師德情況報(bào)告制度。每個(gè)教師每學(xué)期要寫(xiě)出師德自查評(píng)估報(bào)告，由學(xué)校組織鑒定評(píng)價(jià)，對(duì)不良苗頭要進(jìn)行及時(shí)糾正，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。四、師德考核評(píng)估制度，要改變?cè)械膸煹碌脑u(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于量法的方式，使其更貼近實(shí)際，五、師德責(zé)任追究制度。實(shí)行師德責(zé)任追究和 “師德一票否決制”，對(duì)于嚴(yán)重違反師德的行為，如體罰、侮辱學(xué)生、亂定課輔、亂收費(fèi)、違法亂紀(jì)等問(wèn)題，要立即進(jìn)行查處，并視其情節(jié)輕重，根據(jù)有關(guān)規(guī)定分別給予處分、處理。六、變被動(dòng)為主動(dòng)，從內(nèi)在激發(fā)教師的師德自豪感?？梢詫煹聨燂L(fēng)建設(shè)是與搞好教育教學(xué)工作和強(qiáng)化教育科研相結(jié)合，與做好學(xué)生安全工作、學(xué)生鞏固工作，與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作相結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，促進(jìn)了職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，從而起到十分顯著的效果?？傊?，校以師為本，師以德為先。師德師風(fēng)關(guān)系到教師隊(duì)伍的形象，關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，是學(xué)校工作中的重中之重。通過(guò)開(kāi)展這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我校對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足加強(qiáng)了整改力度，并取得了一定成效。但師德的提升卻是永無(wú)止境的，我校仍將不斷繼續(xù)創(chuàng)新師德師風(fēng)教育的載體與方式，將其貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作始終，不斷提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，形成具有凝聚力的“文昌精神”，爭(zhēng)創(chuàng)邵陽(yáng)地區(qū)一流的初級(jí)中學(xué)，為洞口教育事業(yè)更加美好的未來(lái)作出更大的貢獻(xiàn)。