【正文】 班每生每學(xué)期至少要購買三本以上圖書，齊心共力建立起班級圖書角，資源共享。我們還通過家長專題會(huì)議向廣大家長發(fā)出倡議，倡導(dǎo)建立家庭藏書架，全家共讀，讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。教師定期向?qū)W生推薦家庭藏書目錄，了解他們的藏書情況和使用情況。本學(xué)期，我們還進(jìn)行了“家庭藏書大戶”的評選活動(dòng)。評比從“藏書的量與質(zhì)，閱讀的博與?！眱煞矫孢M(jìn)行考查，每班評選出十大藏書家庭。我們希望通過評選讓更多的家庭行動(dòng)起來，讓家庭這個(gè)溫馨的港灣亦成為學(xué)生讀書的天堂。開發(fā)資源、營造氛圍很好地解決了“讀什么”的問題。（三）搭建平臺(tái) 開展活動(dòng) 讓師生享受閱讀的樂趣為保證終端績效，不至于讓這一造福學(xué)生童年、造福學(xué)生一生的活動(dòng)流于形式或時(shí)松時(shí)緊，學(xué)校制定了一系列的制度、開展了一系列的活動(dòng)。“八個(gè)一”制度：每日一句（經(jīng)典名言）、每周一詩（中外名詩）、每月一冊（每月至少完整的閱讀一本書），每日一時(shí)（每日累計(jì)讀書時(shí)間不少于1小時(shí)）、每周一課（好書推介課，讀書指導(dǎo)課，閱讀欣賞課，心得交流課等）每月一卡（每月填寫一張閱讀卡），每周一得（每周完成一篇讀書筆記），每年一節(jié)（每年12月學(xué)校舉辦閱讀節(jié)）。靜校讀書制度：每日中午12點(diǎn)至12點(diǎn)40及每周五下午第二節(jié)課為全校靜校讀書時(shí)間，不走動(dòng)，不言語，不作業(yè)，全校沐浴書香。讀書內(nèi)容及方法：首先是《親近母語》的使用：每個(gè)班級家庭作業(yè)中必有30分鐘的課外閱讀作業(yè)，用于閱讀《親近母語》，低年級我們要求“放聲讀”（我們通過家長會(huì)指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)“親子閱讀”，向家長介紹放聲讀的心理基礎(chǔ)與效果），中高年級則強(qiáng)調(diào)閱讀手動(dòng)眼到心到手到，強(qiáng)調(diào)讀書做筆記。中年級重點(diǎn)指導(dǎo)在書上圈畫批注，我們在學(xué)生中喊響“圈圈畫畫的線條是思想的舞蹈，密密麻麻的記錄是成長的足跡”。高年級要求寫讀書筆記。項(xiàng)目有：標(biāo)題、主要內(nèi)容、佳句評點(diǎn)、全文感悟。在此基礎(chǔ)上學(xué)校還特別強(qiáng)調(diào)了對經(jīng)典的閱讀，經(jīng)典歷經(jīng)大浪淘沙，時(shí)間釀造的芬芳彌漫在厚重的歷史書頁里，沒有經(jīng)典的陶冶，我們可能更輕松、更娛樂，但是也可能更輕浮、更迷惘，所以我們強(qiáng)調(diào)經(jīng)典的滋潤，素讀也好、欣賞癡迷，反正經(jīng)典是每個(gè)人都不能繞過的坎。填寫《閱讀卡》制度：為使學(xué)生用心去讀，刻苦去讀，我們設(shè)計(jì)了《時(shí)堰鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生閱讀卡》，要求學(xué)生填寫閱讀時(shí)間、閱讀書目、閱讀體會(huì)、自我評價(jià)，并由伙伴、老師、家長分別填寫閱讀評價(jià)，自律與他律相結(jié)合，真正做到“我閱讀 我快樂 我成長”。閱讀卡每月一張、每月評比一次，班級、學(xué)校每月評選一次“閱讀之星”，學(xué)校 每學(xué)期評選“小書蟲”，評選出的“閱讀之星”“小書蟲”學(xué)校通過多種渠道進(jìn)行宣傳，放大他們的影響，借以激勵(lì)其他孩子?！伴喿x節(jié)”制度：今年12月首屆“閱讀節(jié)”的主題是“做一個(gè)有理想的讀書人”。兩周時(shí)間我們設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)：隆重的開幕式、唱響班級讀書口號、“我與書的故事”演講會(huì)、經(jīng)典誦讀、書海浪花知識(shí)搶答、書簽設(shè)計(jì)會(huì)、專家輔導(dǎo)講座、群英創(chuàng)作會(huì)、收獲分享會(huì)、讀書心得交流、讀書手抄報(bào)評比、讀書筆記匯編評比等。眾多活動(dòng)的開展，讓師生開闊了視野，享受了閱讀的快樂，也讓師生逐步在靠近“我會(huì)讀”、“我能讀”的境界。二、關(guān)注服務(wù)品質(zhì) 提升師生生命質(zhì)量 關(guān)注服務(wù)品質(zhì)、關(guān)注教師，就是關(guān)注精神價(jià)值中的文化如何傳承、關(guān)注如何建立教師的專業(yè)尊嚴(yán)、關(guān)注如何有效地促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展和人格養(yǎng)成。本我們在促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的持續(xù)、有效的發(fā)展方面一如既往地做了大量的工作。教師方面：師德保先。教師職業(yè)情感最集中的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是師德風(fēng)范，它直接決定一個(gè)教師的形象和人品。本師德建設(shè)上學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)了教師的愛與責(zé)任，強(qiáng)調(diào)愛是教師一生的功課、責(zé)任是永遠(yuǎn)的習(xí)題，倡導(dǎo)教師用自己的學(xué)識(shí)、人格魅力和精神力量去呵護(hù)、引領(lǐng)學(xué)生的成長，倡導(dǎo)教師做教育世界的守望者，用心去守望孩子的心靈，守望他們彌足珍貴的個(gè)性。專業(yè)領(lǐng)先。我校本著“從問題入手，從需求出發(fā)，專題牽引，注重實(shí)效”的思路，積極搭建了專業(yè)引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)、專題討論、反思發(fā)展、隨機(jī)研討六個(gè)方面校本培訓(xùn)的平臺(tái)。本的校本培訓(xùn)除觀摩名師名課錄像、聽取專家講座、專題論壇、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)外，我們重點(diǎn)圍繞資源光盤的學(xué)習(xí)及使用，以同年級同教材賽課為載體，開展了說課、上課、評課、反思、課件制作、作業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式的比賽，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，培育了教師的教學(xué)智慧?？蒲袪幭?。壓力產(chǎn)生動(dòng)力，教科研課題研究的展開能有效地激發(fā)教師的學(xué)習(xí)欲望和熱情，研究的同時(shí)教師也能夠了解前沿的動(dòng)態(tài)，傾聽外面的聲音。目前我校正在研究的各級課題有《關(guān)于留守學(xué)生的教育研究》《農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的研究》和《小學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)》。各課題均有專人負(fù)責(zé)，課題組正常開展活動(dòng)，課題研究群眾性強(qiáng)、過程性資料豐富，工作扎實(shí)。管理創(chuàng)新。教師日復(fù)一日、大致相同的工作極易帶來職業(yè)倦怠，職業(yè)倦怠帶來的是教師安于現(xiàn)狀、依賴經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)守傳統(tǒng)的行走方式和話語結(jié)構(gòu)，教學(xué)管理如何從止于實(shí)踐的管理走向?qū)嵺`與思想并重是我們一直在思考并努力踐行的工作。本我們重點(diǎn)關(guān)注了專業(yè)規(guī)劃、集體備課、開全上足、觀課議課四方面的工作，尤其是觀課議課，學(xué)校策劃了多種形式的觀課和現(xiàn)場議課：有時(shí)是課前臨時(shí)通知，有時(shí)是課上了十來分鐘后悄悄聽；有時(shí)是上午觀語數(shù)外、下午觀技能科，有時(shí)則相反；有時(shí)是觀新授課、有時(shí)觀練習(xí)課、試卷分析課；觀后現(xiàn)場要求教者說備課意圖，說實(shí)施感受，說改進(jìn)方案，觀課教師現(xiàn)場議課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周教師會(huì)議集中點(diǎn)評上周觀課議課情況，這樣有效地提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生方面：我們堅(jiān)持德育必須在體驗(yàn)和感悟中實(shí)施，素質(zhì)必須在活動(dòng)和實(shí)踐中培養(yǎng)。本我們正常開展了“美德伴我行”的系列活動(dòng)、“誠信校園”的系列活動(dòng)、讀書系列活動(dòng)、各種節(jié)日的慶祝紀(jì)念活動(dòng)、文藝會(huì)演、詩文誦讀、手工制作、優(yōu)秀書畫展、各類十佳評比等豐富的活動(dòng)。此外，學(xué)校今年還針對差生開展了三部曲活動(dòng)。開始是“每天尋找自己一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己并不是一無所長；一段時(shí)間后，我們開展了“每天尋找身邊的人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)，讓其他同學(xué)意識(shí)到幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)生是自己義不容辭的責(zé)任。學(xué)習(xí)成績只是人整體素質(zhì)中的一個(gè)重要方面，低落是暫時(shí)的，通過我的幫助，一定能有所提高。第三階段的“做最好的自己”活動(dòng)階段，所有同學(xué)都信心滿懷，躊躇滿志。學(xué)生方面的各項(xiàng)活動(dòng)均取得了良好的效果。學(xué)校工作千頭萬緒，以上總結(jié)只是擇其要點(diǎn)。本學(xué)校所做的重點(diǎn)工作還有對照管理規(guī)范管理薄弱環(huán)節(jié)的點(diǎn)狀修補(bǔ)工作；“四配套”工作的精心布局、有條不紊的推進(jìn)；后勤服務(wù)工作的體現(xiàn)選擇、訴求經(jīng)營、提高質(zhì)量；安全工作的常做常新、制度完善；債務(wù)化解工作的政策把握、臺(tái)賬健全等等。取得的一點(diǎn)成績微不足道，與兄弟學(xué)校相比、與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大差距，學(xué)校管理中不論是認(rèn)識(shí)還是實(shí)踐也還有許多不足，追求精致、品位還不夠，教學(xué)質(zhì)量還有較大的提升空間，教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度還有待進(jìn)一步推進(jìn)，食宿設(shè)施的服務(wù)功能還有待更多的宣傳、效應(yīng)有待進(jìn)一步放大，這些都需要在今后的工作中通過務(wù)實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的管理加以研究和解決。