課堂因生活而精彩反思5則范文-資料下載頁
2024-10-21 13:28本頁面
【正文】 讀書中，才能真正走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行近距離的對話，而在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能生成對文本獨(dú)特的解讀。如此以來，我們的課堂才能真正稱得上是“以學(xué)生為本”的課堂吧？二、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。“羅斯?？偨y(tǒng)，您犯了一個美麗的錯誤。”誰能想到，這詩一樣美麗而精彩的語言，竟是出自一個五年級的小女孩兒之口！這是一位老師在執(zhí)教《狼與鹿》一文時的真實(shí)情景。該老師在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書之后，創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情境：老師扮演“羅斯福總統(tǒng)”，與學(xué)生進(jìn)行對話，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的建議。有了讀的基礎(chǔ)，并在情境的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生紛紛把自己對于文本的理解，內(nèi)化為自己的語言，并以自己的方式呈現(xiàn)出來，激活了學(xué)生的思維。在這樣的對話交流中，學(xué)生是積極、主動的，興致盎然的，這不正是以教師為主導(dǎo)的生本課堂嗎？這節(jié)課對我的觸動很大，我想到了《翠鳥》一課的學(xué)習(xí)。該課要求學(xué)生背誦自己喜歡的內(nèi)容，從而積累好詞佳句。那么，如何讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂中記憶，于不知不覺 間積累語言呢？于是，我想到了“角色扮演”。何不讓學(xué)生作為“翠鳥”進(jìn)行自我介紹呢？于是，在學(xué)生認(rèn)識了翠鳥的外形，欣賞了千姿百態(tài)的翠鳥圖片，了解了它捉魚的特點(diǎn)后，我指向課件中小巧玲瓏的翠鳥，故作神秘地問道：“同學(xué)們，假如你是這只可愛機(jī)靈的翠鳥，你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹自己呢？”沒想到，自己的這一“問”，竟“激起了千層浪”！學(xué)生們的眼睛一亮，大家七嘴八舌地議論著。而且，在學(xué)生“自我介紹”時，從始至終，他們都是那樣地高度專注，生怕錯過一秒鐘的精彩！這一刻，整個教室是屬于他們的！這一刻，整個課堂是屬于他們的！這一刻，整個世界是屬于他們的！因?yàn)椤皩W(xué)生”，因?yàn)橛辛恕皩W(xué)生”的積極參與、獨(dú)特見解，我們的課堂才真正綻放精彩！不是么？第五篇：課堂因互動而精彩課堂因互動而精彩“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”2009年11月5日上午第二節(jié)課，從初二(1)班教室傳出悠揚(yáng)的歌聲，該校青年教師陳小玲正在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》，只見一位女生剛用歌聲抒發(fā)完心情，幾個男生就登場用小品的形式展示白求恩舍命救傷員的故事……這只是該校轟轟烈烈的課改活動中的一個片斷和縮影。在這場課改行動中，該校從思想、組織、制度等方面全方位推動課改向縱深發(fā)展。從思想上動員。在教育局下達(dá)文件后，該校就于9月28日召開了“深化課改動員大會”，伍西員校長和分管領(lǐng)導(dǎo)在會上作了動員，使全體老師深刻地認(rèn)識到課改的必要性和學(xué)比教更重要、放開比管住更重要等，讓全體老師從內(nèi)心真正動起來。從制度上落實(shí)。學(xué)校先后出臺了《泗溪中學(xué)進(jìn)一步深化課堂改革實(shí)施方案》、《創(chuàng)新課改教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益》、《泗溪中學(xué)教學(xué)常規(guī)落實(shí)暫行規(guī)定》等，以此作為指導(dǎo)課改、規(guī)范課改、督促課改的法則，讓老師有章可循。從監(jiān)督上保證。教導(dǎo)處人員隨時突擊檢查老師是否按課改要求上課，不打招呼推門聽課，做到“一天一典型”。每天樹一個課改典型，抓一個不改典型，然后當(dāng)場公布，并對優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作深刻點(diǎn)評。從輿論上渲染?！拔业恼n堂我作主”、“我參與我快樂”、“課堂因互動而精彩”……走在泗中樓梯口、走廊、教室，這樣的標(biāo)語隨處可見。黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗里貼的是課改的照片，寫的是課改的信息；校園廣播讀的是有關(guān)課改的文章。身在泗中，感受到的是濃濃的課改氛圍。從反思上提高。教導(dǎo)處適時地找一線老師談話，了解課改中遇到的難題，與他們商量解決的辦法，以此來指導(dǎo)以后的工作。并且要求老師每天都寫教后反思，及時記錄下當(dāng)天上課的成敗，到目前為止，每位教師的心得達(dá)到了一萬字以上。從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生是教學(xué)的主體，關(guān)系到課改的成敗。領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常找學(xué)生談心，傾聽他們的呼聲，盡量滿足他們的合理要求，并讓學(xué)生把自己的心聲寫在走廊的黑板上，老師每天都要關(guān)注來自學(xué)生的心聲。經(jīng)過一段時間的探討與摸索，泗溪中學(xué)的課改有了自己的特色，課堂氣氛逐漸活躍，課堂效率逐步提高，呈現(xiàn)出一派喜人景象。
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