【正文】 的教學內(nèi)容。在這之前，學生已初步掌握了網(wǎng)絡通信的基礎知識，因特網(wǎng)的信息服務，網(wǎng)絡信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵的使用等內(nèi)容。因此，學生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，網(wǎng)頁制作單元就可側(cè)重培養(yǎng)信息表達的能力，這對于加強學生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設計也給學生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機會，促使他們主動地學、創(chuàng)造性地學；網(wǎng)頁的評價則能使學生了解內(nèi)容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風格等，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。教材中采用的網(wǎng)頁制作軟是FrntPageXX。由于FrntPageXX采用了與rd等其他ffie軟相類似的圖形操作界面，可以自動生成Htl代碼，輕松實現(xiàn)網(wǎng)頁發(fā)布。在第三章，學生已經(jīng)學過了rd字處理軟。因此，對FrntPageXX的啟動、關(guān)閉、文操作、文字編輯和圖片處理都會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學習非常有利。二、設計思想任務驅(qū)動本單元的學習通過完成網(wǎng)頁作品來實現(xiàn)。班級網(wǎng)頁的信息來自學生生活的班集體，每個熱愛班級、關(guān)心班級的同學都能產(chǎn)生一種急切地完成任務的動機，而完成任務又能給他們帶來成就感和滿足感。這種心理上的內(nèi)在動力驅(qū)使學生自覺地把計算機作為一種信息處理的工具來使用，由“要我學”變成“我要學”。在教學中，教師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，把總?cè)蝿談澐值矫抗?jié)，按照學生的制作進度來布置子任務，使學生在教師的引導下逐步達成教學目標。小組協(xié)作制作班級網(wǎng)頁是個大任務，具有一定的開放性和綜合性。因此采取小組協(xié)作學習的方式是非常必要的。小組成員的知識程度、學習能力和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長補短、拓展思路。每個學習小組由68人組成，每人負責制作12個頁面，組合成一份班級網(wǎng)頁。最后，各小組作品集中評比，選出優(yōu)秀作品，上傳到校園網(wǎng)上公布?；谫Y源要培養(yǎng)學生的信息能力，就必須為他們提供大量處理信息的機會?；谫Y源的學習就是讓學生接觸到豐富的學習資源，為學生的知識構(gòu)建提供支撐。筆者采用ASP技術(shù)自主開發(fā)了一個信息技術(shù)學習網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有強大的交互功能，不僅能為學生創(chuàng)設豐富的資源環(huán)境，還為每個注冊用戶提供個人空間，支持作品的上傳或下載，并開辟了學生論壇和教師答疑，供師生們交流和討論。網(wǎng)站的使用不僅方便學生的學，還能改善教師的教，也為師生間的交流提供了虛擬空間。三、學習目標本單元的認知、情感和動作技能三種目標分述如下： 認知目標能簡要陳述FrntPageXX主要功能，熟悉其操作界面第四篇：網(wǎng)頁制作教學設計與思考[摘要]中小學信息技術(shù)課已不再是單純的計算機技能課，它強調(diào)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標，以任務驅(qū)動為模式，以應用軟件為載體。只有在實際教學中突破以往的教學模式，才能培養(yǎng)出適應信息社會發(fā)展的有用人才。本文以“網(wǎng)頁制作”單元為例，闡述了信息技術(shù)課教學設計的新思路，并就現(xiàn)行教材的編排組織提出了幾點建設性意見。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)/網(wǎng)頁制作/任務驅(qū)動中學信息技術(shù)課程的任務是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，具體包括快速獲取信息的能力，正確地評價信息，有效地利用信息和準確地表達信息。因此，信息技術(shù)課也應以信息處理為主線來展開，而不該成為單純的計算機應用軟件操作課。以“網(wǎng)頁制作”為例，整個制作過程對學生獲取、評價、表達和利用信息的各項能力都是一種培養(yǎng)和鍛煉。下面，筆者就這一單元的教學設計做具體闡述。一、教材分析我校目前使用的教材是江蘇省中小學教學研究室編寫的高一《信息技術(shù)》。網(wǎng)頁制作是其中第五章的教學內(nèi)容。在這之前，學生已初步掌握了網(wǎng)絡通信的基礎知識，因特網(wǎng)的信息服務，網(wǎng)絡信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。因此，學生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，網(wǎng)頁制作單元就可側(cè)重培養(yǎng)信息表達的能力，這對于加強學生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設計也給學生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機會，促使他們主動地學、創(chuàng)造性地學；網(wǎng)頁的評價則能使學生了解內(nèi)容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風格等，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。教材中采用的網(wǎng)頁制作軟件是FrontPage2000。由于FrontPage2000采用了與Word等其他Office軟件相類似的圖形操作界面，可以自動生成Html代碼，輕松實現(xiàn)網(wǎng)頁發(fā)布。在第三章，學生已經(jīng)學過了Word字處理軟件。因此，對FrontPage2000的啟動、關(guān)閉、文件操作、文字編輯和圖片處理都會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學習非常有利。二、設計思想任務驅(qū)動本單元的學習通過完成網(wǎng)頁作品來實現(xiàn)。班級網(wǎng)頁的信息來自學生生活的班集體，每個熱愛班級、關(guān)心班級的同學都能產(chǎn)生一種急切地完成任務的動機，而完成任務又能給他們帶來成就感和滿足感。這種心理上的內(nèi)在動力驅(qū)使學生自覺地把計算機作為一種信息處理的工具來使用，由“要我學”變成“我要學”。在教學中，教師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，把總?cè)蝿談澐值矫抗?jié)課，按照學生的制作進度來布置子任務，使學生在教師的引導下逐步達成教學目標。小組協(xié)作制作班級網(wǎng)頁是個大任務，具有一定的開放性和綜合性。因此采取小組協(xié)作學習的方式是非常必要的。小組成員的知識程度、學習能力和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長補短、拓展思路。每個學習小組由68人組成，每人負責制作12個頁面，組合成一份班級網(wǎng)頁。最后，各小組作品集中評比，選出優(yōu)秀作品，上（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。）傳到校園網(wǎng)上公布?；谫Y源要培養(yǎng)學生的信息能力，就必須為他們提供大量處理信息的機會?；谫Y源的學習就是讓學生接觸到豐富的學習資源，為學生的知識構(gòu)建提供支撐。筆者采用ASP技術(shù)自主開發(fā)了一個信息技術(shù)學習網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有強大的交互功能，不僅能為學生創(chuàng)設豐富的資源環(huán)境，還為每個注冊用戶提供個人空間，支持作品的上傳或下載，并開辟了學生論壇和教師答疑，供師生們交流和討論。網(wǎng)站的使用不僅方便學生的學，還能改善教師的教，也為師生間的交流提供了虛擬空間。三、學習目標本單元的認知、情感和動作技能三種目標分述如下：認知目標能簡要陳述FrontPage2000主要功能，熟悉其操作界面能用自己的話解釋下列術(shù)語：HTML，URL，網(wǎng)頁，主頁，超鏈接能主動獲取、收集班級信息，并加以分類和整理能客觀評價網(wǎng)頁的內(nèi)容和風格，具備一定的審美能力情感目標具有集體榮譽感，愿意為班級的網(wǎng)頁建設出謀劃策具有樂于助人、團結(jié)協(xié)作的精神能尊重他人的勞動成果，有保護知識產(chǎn)權(quán)的意識動作技能目標能熟練地建立、打開、保存、瀏覽網(wǎng)頁文件能按照需要建立框架網(wǎng)頁，設置各框架中的初始網(wǎng)頁能在網(wǎng)頁中熟練地插入文字、圖片、動畫、水平線能使用簡單的表格編排網(wǎng)頁內(nèi)容，使網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容整齊能選擇合適的網(wǎng)頁背景圖案和背景音樂能根據(jù)實際需要使用不同的超鏈接，合理地組織網(wǎng)頁能在網(wǎng)頁中插入懸停按鈕、滾動字幕和橫幅廣告管理器，使網(wǎng)頁具有動感能夠插入簡單的表單，使網(wǎng)頁具有初步的動態(tài)交互功能四、學習資源設計在基于資源的學習中，教師的任務就是收集、設計和管理學習資源，引導和幫助學生自主地查找并獲得學習指導，通過師生間、生生間的交流與合作，完成知識的建構(gòu)和技能的提高。因此，學習資源的設計尤為重要。本單元需要的學習資源包括以下部分：推薦給學生的網(wǎng)站地址鏈接，如門戶網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、搜索引擎、信息技術(shù)網(wǎng)站等本單元學習的目標和任務，以及每課時的子目標和子任務教師對班級網(wǎng)頁欄目的劃分建議，如同學檔案、教師風采、學習園地、班級活動、休閑娛樂、班級留言板、酷站鏈接、站長信箱等等根據(jù)每課時的學習目標制作的操作指導，包括操作界面的演示網(wǎng)頁設計所需的各種素材，如圖片、動畫、Midi音樂等等拓展學習材料，如Photoshop、Flash、Asp、Access等技術(shù)資料Frontpage2000的幫助系統(tǒng)和信息技術(shù)教材也是重要的學習資源以上學習資源（第7項除外）都應公布在教學網(wǎng)站中，保證學生在需要時查找。學生也可以把自己找到的好素材上傳到網(wǎng)上。第五篇：網(wǎng)頁設計與制作教學總結(jié)教學總結(jié)2010年7月5日本學期承擔0450821,04A0801班的網(wǎng)頁設計與制作課程的教學任務。教學目的：通過課程的教學,使學生掌握該軟件的操作方法和操作技巧,學會網(wǎng)站的測試、維護、發(fā)布及推廣等。教學內(nèi)容：通過實例的講解，讓學生掌握網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站開發(fā)的知識。從如何策劃網(wǎng)站、收集網(wǎng)站資料、準備素材、各個頁面的邏輯關(guān)系和鏈接的建立到網(wǎng)站動態(tài)系統(tǒng)的開發(fā)，如何申請空間和域名，如何上傳網(wǎng)站以及網(wǎng)站測試、維護、發(fā)布及推廣等。教學方法：多媒體教學時，準備好教學課件和教學素材，采用項目教學法，圍繞實例，掌握相關(guān)知識點和操作方法，增強學生學習興趣，掌握網(wǎng)頁的制作和處理方法，提高學生解決和處理問題的能力。通過實踐課程環(huán)節(jié)，加強技能培訓，學會舉一反三，融會貫通，提高綜合運用能力。增強學生探究和創(chuàng)新意識,學習科學探究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。教學課時：60學時。多媒體教學占三分之一，實踐教學占三分之二。教學評價：本課程為考試科目。平時成績占40%，期末考試占60%。平時成績包括：遲到、早退、曠課，上課紀律，書面練習，平時上機實踐作品完成情況（此項為重點）。通過本學期的教學,順利地完成了教學目標?？傊?，一學期的教學工作，取得了良好的教學效果。