【正文】 告，優(yōu)秀的緩存技術(shù)，不傷硬盤，自動檢測系統(tǒng)連接數(shù)限制，對不同的網(wǎng)絡類型和上網(wǎng)方式實行不同的連接策略，更好地利用網(wǎng)絡資源，在全部Windows平臺下支持UPnP自動端口映射，自動設(shè)置XP的網(wǎng)絡連接防火墻、老板鍵功能、支持多語言，包括簡體中文、繁體中文、英語、西班牙語、法語、德語。最近收看的10個節(jié)目（包括網(wǎng)頁中）都會加入收藏中的最近收看類別中，收藏夾功能，內(nèi)網(wǎng)用戶共享播放功能三、利用愛奇藝下載電影 登錄愛奇藝視頻網(wǎng)站首頁，進入APP專區(qū)，然后PC版本的愛奇藝播放器客戶端。注意:此方法需要下載官方的播放軟件，并且只能用該軟件進行播放。圖6然后安裝程序，打開程序后查找視頻，選擇集數(shù)，然后進行離線觀看，之后就會進行下載任務。其實也可以在播放頁面選擇右側(cè)相關(guān)按鈕進行操作，然后加入至離線下載任務后即可。圖8可以在離線任務列表中找到相關(guān)下載內(nèi)容，下載完畢后不用聯(lián)網(wǎng)，在安裝愛奇藝播放器的電腦上就可以播放所下載的qsv文件了。注意：只能用愛奇藝播放器來播放下載完成的視頻。圖9四、利用迅雷下載電影 首先打開百度搜索要看的電影名，例如:泰囧。然后出現(xiàn)如下頁面：圖10點擊第一個選項，進入泰囧下載頁面：圖11點擊頁面上出現(xiàn)的立即下載連接進入下載頁面：圖1可以在線播放，也可以下載，這里我們下載此視頻，點擊下載出現(xiàn)迅雷的對話框：圖13點擊普通下載是非迅雷會員的用戶，當然也可以離線下載是會員才能用此功能，出現(xiàn)下載對話框（這里可以選擇下載到的位置）：圖14點擊立即下載后迅雷開始下載：圖15和flashget等類型的下載軟件比較：速度不相上下，但迅雷的資源比較多，還有電影電視劇可以下載，這是flashget比不上的。和BT、emule等類型的下載軟件比較：迅雷的資源還是比較少的，但迅雷的速度快且穩(wěn)定。bt有可能很快有可能很慢。再來說說缺點，其實對用戶來說應該也不是缺點，應該說是某些人反對迅雷的原因吧：那就是盜鏈。參考文獻：第五篇：科技論文淺談構(gòu)建科技創(chuàng)新能力的教育體系邯鄲經(jīng)濟開發(fā)區(qū)賈口小學王金英摘要：當前，素質(zhì)教育已成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動學生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新能力創(chuàng)造性教育自主創(chuàng)新的源泉和動力現(xiàn)代科學技術(shù)革命，使人類社會的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應培養(yǎng)青少年學生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動。作為培養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教育者應該思考的主要問題。一、極力發(fā)展科技創(chuàng)新教育科技創(chuàng)新教育是促使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。為了不斷提升學?？萍紕?chuàng)新教育的品質(zhì)，鞏固學校的科技創(chuàng)新教育成果，創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新教育支持性環(huán)境、成就教師事業(yè)、奠基學生發(fā)展等方面，結(jié)合我校實際情況，加強科技創(chuàng)新教育課程建設(shè)，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動，營造濃郁的科技創(chuàng)新教育文化，積極構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系，不斷推進學校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。當前，素質(zhì)教育已成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。實施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。大力提倡科技創(chuàng)新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動學生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力與理念。創(chuàng)新能力，對實施“科教興國”戰(zhàn)略、全面推進素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。我校自創(chuàng)辦以來，始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀，著力構(gòu)建科技創(chuàng)新教育文化，積極探索科技創(chuàng)新教育課程體系，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，聯(lián)動發(fā)展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質(zhì)，為學生的終生發(fā)展奠基，既體現(xiàn)了科學精神，又充滿了人文情懷的學校，在教育行業(yè)中走出了一條以科技創(chuàng)新教育為突破口的特色辦學之路。二、培育科技創(chuàng)新課程文化科技創(chuàng)新教育的精髓是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，孕育人的創(chuàng)造力，這恰恰是學生在未來發(fā)展中最為重要的品質(zhì)與能力。讓學生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造?！皩嵤┛萍紕?chuàng)新教育”，能夠增強學生參與科技活動、時間創(chuàng)造的信心和興趣，強化學生動手能力和創(chuàng)造性思維，絕大多數(shù)學生在科技創(chuàng)新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂和成功的體驗，奠基了生命的優(yōu)化成長，大力培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。在新世紀教育領(lǐng)域中，進行素質(zhì)教育綜合評價要提高學生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，就要提高教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量，必須培育創(chuàng)新型的專業(yè)教師。促進科技創(chuàng)新教育不能走依靠個別人才發(fā)展的道路。我校在創(chuàng)新教育中注重思想引領(lǐng)，全面建立人才激勵、培養(yǎng)機制，通過“內(nèi)培外引”，一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼職結(jié)合的科技創(chuàng)新教師隊伍悄然形成。科技創(chuàng)新教育的主渠道在課堂教學?？萍紕?chuàng)新教育不單在 科學、信息技術(shù)、綜合實踐等課上生輝溢彩，還與多種學科交相滲透，有效地豐富了學生的課堂實踐，推動了素質(zhì)教育的進程。如何在學科教育中滲透科技創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標落實在課堂上，教師充分挖掘?qū)W科教學內(nèi)容中科技創(chuàng)新教育的素材，選擇滲透科技創(chuàng)新教育的視點，確定滲透科技創(chuàng)新教育的目標，放大設(shè)計科技創(chuàng)新教育的教學模塊，對學生進行教學干預和課后延伸。同時，把科技創(chuàng)新教育生成的自主、探索、創(chuàng)新學習方式和學習品質(zhì)運用到學科教學中，改變學生學習方式。學校以創(chuàng)新教育思想為引領(lǐng)，建立教師全員激勵機制，轉(zhuǎn)變?nèi)珕T教師的教育觀念，改革各學科課堂教學方式，引導每位師生都成為科技創(chuàng)新人才，讓科技創(chuàng)新教育的自覺行為豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵和品質(zhì)。三、創(chuàng)新性學習的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性教育。創(chuàng)造性教育在發(fā)展人的創(chuàng)造性思維、開發(fā)創(chuàng)造性潛力中起著主導作用。創(chuàng)新性學習強調(diào)學習者的主體地位，學生之所以是創(chuàng)新性學習活動的主體，在于學生是學習活動的主人。創(chuàng)新性學習是學習者與某種學習經(jīng)驗、知識、文化相互融通、消化，進而不斷驗證各種解決問題的假設(shè)，獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。創(chuàng)新性學習是一種全新的大學習觀。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新學習的關(guān)鍵。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的先導。只有掌握創(chuàng)新的基礎(chǔ)知識、基本技能和一定的創(chuàng)造規(guī)律，了解科技發(fā)展、知識更新的動態(tài)，具有較強的學習能力和思維能力，才能萌生創(chuàng)新意識。只有具備較強的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，才能有效開展創(chuàng)新學習，成為創(chuàng)新型人才。一句話，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要創(chuàng)新性學習。創(chuàng)新能力是來自于不斷發(fā)問的能力和堅持不懈的精神，創(chuàng)新能力在一定的知識積累的基礎(chǔ)上，可以訓練出來、啟發(fā)出來，甚至可以“逼出來”；創(chuàng)新最關(guān)鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規(guī)的思維，在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上不斷的突破，做到這樣就一定達到創(chuàng)新。四、成就教師事業(yè)，奠基學生發(fā)展教師的價值就在于教育，只有通過教育，教師才能獲得自己的人生價值!為了使每個教師都成為具有創(chuàng)新意識和實踐能力的教師，讓每個教師立足教學崗位實踐科技創(chuàng)新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學技能方面取得了長足的發(fā)展，實現(xiàn)了教育人生新的跨越!科技創(chuàng)新教育解放了學生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長。學校把學生社團作為一種校本課程的拓展形式，充分調(diào)動學生科學探究的積極性，促使其不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問題，不斷創(chuàng)造新發(fā)明，真正成為探究問題、學習知識、實踐活動的主人。學校按學生興趣、特長、愛好組建各類社團，如紅領(lǐng)巾發(fā)明俱樂部、柳器人俱樂部、創(chuàng)新思維俱樂部、學生點子俱樂部以及科幻畫、電子制作、航模、船模、車模等社團，讓學生們在相互協(xié)作的科技活動中激活創(chuàng)新的火花，聚生創(chuàng)新的點子，生發(fā)創(chuàng)造的種子。在科學技術(shù)突飛猛進的今天,信息時代日新月異,對科學素質(zhì)的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在,只有熱愛科學、關(guān)注科技、具有較高科學素質(zhì)水平的青少年群體,才會形成創(chuàng)新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創(chuàng)新的源泉和動力。特別是小學階段,它是孩子們開始朦朧的認識世界,萌發(fā)強烈的好奇心, 也是人一生學習掌握知識、發(fā)展能力的重要時期,還是開發(fā)潛能和培養(yǎng)科學素養(yǎng)的時期，更是培養(yǎng)興趣和愛好的最為關(guān)鍵的時期。參考文獻：[1][J].河南職業(yè)技術(shù)師范學院學報(職業(yè)教育版)[2]周琴,王素,[J].中國教育學刊[3][J].教育時空[4][J].世界科學 [5]張小村,田保狀,