【正文】 指出讓孩子記憶事物之后的結(jié)果，可以提高孩子記憶聯(lián)系的積極性；比如告訴他仔細(xì)觀察一輛汽車，記住它的樣子，回家就能把它畫出來；或者練習(xí)講一個(gè)小故事，到幼兒園就能講給其他小朋友聽；記憶的效果會(huì)更好。多感官參與在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，讓孩子盡可能動(dòng)用多個(gè)感官共同參與，可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰，有助于記憶內(nèi)容準(zhǔn)確、保持時(shí)間延長。比如背唐詩，讓他能邊聽邊說、邊看著圖、還能用手指一指。歸類記憶當(dāng)記憶材料較多時(shí)，引導(dǎo)孩子把材料進(jìn)行分類和概括，幫助孩子在理解記憶內(nèi)容的過程中進(jìn)行邏輯記憶，可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學(xué)到的知識(shí)并使之初步系統(tǒng)化。比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鐘，拿走圖片，說出看到的圖片內(nèi)容，孩子一般能說得較準(zhǔn)確，即記憶清楚；而如果圖片較多，孩子會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容間的關(guān)系，對(duì)它們進(jìn)行比較、分類，在進(jìn)行概括之后再進(jìn)行識(shí)記，比如把圖片內(nèi)容分別劃為“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再記憶不同類別中的具體事物。游戲活動(dòng)記憶游戲的內(nèi)容、以游戲的方式記憶某些事物，是發(fā)展孩子記憶力的重要方法。家庭中，媽媽可以自編很多親子游戲活動(dòng)，在輕松快樂的親子同樂中鍛煉了孩子的記憶力。比如用實(shí)物或圖片讓孩子看一看、想一想“什么東西沒有了？”、“哪一種變多了？”，和孩子輪流講一個(gè)故事的不同段落，比賽背詩歌“接龍”中間不停頓，等等；不拘時(shí)間、場地，隨時(shí)可以進(jìn)行。應(yīng)用鞏固獲得任何知識(shí)技能后，如果沒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都會(huì)被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，一定要給他機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他應(yīng)用到生活活動(dòng)中，以求“熟能生巧”；結(jié)果孩子會(huì)加深有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的印象和理解，提高記憶的準(zhǔn)確度，延長記憶時(shí)間，需要時(shí)能迅速輕松地提取，提高記憶效果。聯(lián)想鞏固引導(dǎo)孩子把已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與眼下學(xué)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系起來，有利于鞏固舊知識(shí)，并把新知識(shí)有序納入記憶的網(wǎng)絡(luò)，易于鞏固。當(dāng)心！訓(xùn)練孩子的記憶力的誤區(qū) 博聞強(qiáng)記＝死記硬背大量書本教育的根本目的是教孩子感受生活、創(chuàng)造生活，顯然要讓他掌握生活必需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)形象思維的孩子而言，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑是他的生活、游戲；在擺弄、操作大量的物體和材料中，在與親人、師友的交往中，孩子以直接感知的方式而“博聞”，也是在生活中，在反復(fù)練習(xí)中而“強(qiáng)記”。所以，要孩子博聞強(qiáng)記，首先要讓他有充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，能“聞”能“記”；要避免讓他死記硬背他不能理解的書本知識(shí)。嚴(yán)格要求孩子學(xué)習(xí)＝不能有笑臉愉快的情緒和自信心可以使孩子積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)記憶，強(qiáng)化記憶效果。對(duì)孩子給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)微笑、一個(gè)親吻、一場“大戰(zhàn)”、一塊糖果等等，使他在獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)感受美好的心情，從而增強(qiáng)自信心，智力活動(dòng)更積極。孩子有自我學(xué)習(xí)的能力，不能苛責(zé)孩子學(xué)習(xí)由爸爸媽媽指定的書本，更不能因他不理解而責(zé)怪孩子“記不住”。高壓和急功近利，可能導(dǎo)致厭學(xué)、記憶水平降低，一定要避免。反復(fù)的、長時(shí)間的練習(xí)＝牢記識(shí)記時(shí)的興趣是注意力能否集中的關(guān)鍵因素，如果注意力不集中，寶寶反復(fù)背誦的時(shí)間再長也不會(huì)有任何效果。因此，爸爸媽媽要善于激發(fā)孩子的識(shí)記興趣，具體做法包括：識(shí)記內(nèi)容應(yīng)為孩子感興趣、能理解的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；識(shí)記方法以游戲?yàn)橹鳎S富多樣，避免單一的死記硬背；識(shí)記過程中多一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持。關(guān)鍵詞：爬 爬行 游戲 智力摘 要：小寶寶能夠自己活動(dòng)身體了，這無疑是令家人高興的事。但現(xiàn)在許多家長很重視寶寶的走、跑、跳等動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)寶寶是否會(huì)爬卻不太重視。幼兒教育專家認(rèn)為：爬是寶寶的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)他的成長非...小寶寶能夠自己活動(dòng)身體了，這無疑是令家人高興的事。但現(xiàn)在許多家長很重視寶寶的走、跑、跳等動(dòng)作的發(fā)展，對(duì)寶寶是否會(huì)爬卻不太重視。幼兒教育專家認(rèn)為：爬是寶寶的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)他的成長非常有益。首先爬需要抬高并左右轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，有利于鍛煉頸部肌肉；其次，爬需要胳膊及手腕的力量支撐整個(gè)上半身，因此，有利于鍛煉胳膊及腕的力量，對(duì)今后用筆涂鴉、用勺子吃飯都有好處；第三，爬行時(shí)，需要上肢及下肢的共同參與，并要保持動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致，有利于鍛煉寶寶的協(xié)調(diào)能力，使寶寶學(xué)會(huì)走路后，不易跌跤，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。爬還有益于寶寶的骨骼及神經(jīng)器官的發(fā)展，當(dāng)寶寶動(dòng)作明顯不協(xié)調(diào)時(shí)，能及早發(fā)現(xiàn)寶寶的健康問題。因此，家人在寶寶的成長過程中，要有意識(shí)地鍛煉寶寶爬行。寶寶到了七八個(gè)月大的時(shí)候，應(yīng)該把他大膽地放在地上，讓寶寶第一次體會(huì)從A點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的感覺。這是他人生的一個(gè)里程碑，即使他的第一次爬行只運(yùn)動(dòng)了幾十厘米，那他也爬過了從“植物王國”到“動(dòng)物王國”的界限。有些家長說，我家寶寶都3歲了，他沒爬過，那怎么辦？專家說，那就需要采取補(bǔ)救措施，補(bǔ)上爬行這一課。這對(duì)于剖腹產(chǎn)、出生后發(fā)生窒息以及腦損傷的寶寶尤其重要（腦損傷的寶寶的訓(xùn)練必須在專業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行）。爬行“理論”每個(gè)動(dòng)作在大腦中都有相應(yīng)的投射區(qū)，不同姿勢的爬行是鍛煉大腦的不同部位—— 腹爬（肚子緊貼地面蠕行）——鍛煉橋腦部位的功能。跪爬（膝蓋跪在地上爬）——鍛煉中腦部位的功能。腹爬是跪爬的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)走路、跑跳的基礎(chǔ)。剛開始爬的時(shí)候?qū)殞毜膭?dòng)作肯定不標(biāo)準(zhǔn)，不是交替式的。沒有關(guān)系，給他機(jī)會(huì)，讓他多練習(xí)。等到他可以交替式的腹爬了，他就有了一個(gè)“交通工具”，可以四處爬。隨著寶寶腦的發(fā)育，會(huì)逐漸克服重力跪起來，可以跪爬了。這時(shí)寶寶就有了一個(gè)更快的“交通工具”，他可以到處探索了。家長就更應(yīng)該讓他爬了，不要阻止他。給寶寶創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)爬行，大腦的相應(yīng)部位得到鍛煉，寶寶會(huì)變得更聰明。爬行關(guān)鍵期民間有句順口溜：三翻、六坐、八爬爬。這話是很有道理的。當(dāng)寶寶8個(gè)月左右時(shí)，他的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備了爬的能力，因此就可以教寶寶學(xué)爬了。太早學(xué)爬對(duì)寶寶并無好處。如果太晚，寶寶已經(jīng)會(huì)走，就會(huì)對(duì)爬失去興致。爬行方法腹爬訓(xùn)練：腹爬是爬行的基礎(chǔ)，是寶寶們一定要學(xué)會(huì)的。準(zhǔn)備姿勢：趴在地上，肚皮著地，頭自然抬起，屈肘、腿伸直。方法：爬行時(shí)右手對(duì)左腿，左手對(duì)右腿，右手上，則左腿上（右手向上伸直，左腿向上屈，頭向左，用右肘及左膝的力量向前爬，直到左膝伸直）。反之亦然。要點(diǎn)：爬行時(shí)腹部不能離開地面，屁股不能翹起來。要呈交替式，即右手上時(shí)左腿彎曲蹬地，左手上時(shí)右腿彎曲蹬地。關(guān)鍵詞：教育 智力 智力開發(fā) 爬行 摘 要：PART 1認(rèn)識(shí)爬行 爬是寶寶生長發(fā)育過程中一個(gè)重要的階段，它處于“坐”和“走”之間，是寶寶開拓視野、認(rèn)識(shí)世界的好方法，同時(shí)，又鍛煉了寶寶的軀干，讓寶寶的大運(yùn)動(dòng)發(fā)育處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。PART 1認(rèn)識(shí)爬行爬是寶寶生長發(fā)育過程中一個(gè)重要的階段，它處于“坐”和“走”之間，是寶寶開拓視野、認(rèn)識(shí)世界的好方法，同時(shí)，又鍛煉了寶寶的軀干，讓寶寶的大運(yùn)動(dòng)發(fā)育處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。爬行姿態(tài)可愛多樣大多數(shù)寶寶在6～7個(gè)月就開始有爬的欲望，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜呐佬袆?dòng)作還非常笨拙，多是腹部貼著地面或床面，匍匐爬行，靠著腹部的蠕動(dòng)和四肢不規(guī)則地劃動(dòng)，往往不是向前，而是向后退，或者在原地轉(zhuǎn)動(dòng)。隨著每天堅(jiān)持不懈的爬行訓(xùn)練，一般到9個(gè)月時(shí)寶寶的爬行動(dòng)作就優(yōu)美多了，發(fā)展成為標(biāo)準(zhǔn)的四肢爬行，即用手和膝蓋爬行。每日的爬行訓(xùn)練鍛煉了寶寶的臂部和腿部的肌肉，最后發(fā)展為兩臂和兩腳都伸直，用手和腳爬行。寶寶爬行好處多有些爸媽以為爬行是寶寶自然而然的事情，不注意創(chuàng)造條件讓寶寶早點(diǎn)學(xué)爬和多爬，甚至覺得不會(huì)爬就直接走也沒關(guān)系，其實(shí)這對(duì)寶寶來說是其成長路上的一大遺憾。完善平衡協(xié)調(diào)功能爬行時(shí)寶寶必須把頭、頸項(xiàng)抬起來，胸腹離地，用四肢支撐身體的重量。這不僅使手、腳、胸、腹、背、手臂和腿的肌肉得到鍛煉而逐步發(fā)達(dá)起來，而且爬行是個(gè)全身的動(dòng)作，必須靠手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)才能爬得好、爬得快，所以也使寶寶身體的平衡協(xié)調(diào)功能得到完善，從而為以后站立、行走、跳躍打下良好基礎(chǔ)。刺激大腦更聰明寶寶學(xué)會(huì)爬行以后，擴(kuò)大了視野和接觸范圍，通過運(yùn)用視覺、聽覺和觸覺等感官刺激了大腦，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)，對(duì)大腦的發(fā)育和智力的開發(fā)有非常重要的意義。寶寶吃更多睡更香爬行還能提高寶寶的新陳代謝水平，有助于身體的生長發(fā)育。爬行，對(duì)寶寶來說可謂是一項(xiàng)劇烈的運(yùn)動(dòng)，能量消耗較大，這種活動(dòng)與坐著相比能量消耗要多1倍，比躺著要多兩倍。由于身體能量消耗增多，寶寶就吃得多、睡得香，身體也長得快、長得結(jié)實(shí)。爬行需要爸媽幫寶寶一般能夠自如翻身后，就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì)，開始他只能趴著玩但不能向前爬，或者是在原地扭轉(zhuǎn)及向后退，此時(shí)爸媽可有意識(shí)地教寶寶練習(xí)爬。爬行場所要選好首先要有一個(gè)適合爬行的場地，如一個(gè)大的床或地板，鋪上席子、毯子或泡沫地板墊，要平整干凈，若是用床則不能太軟。多種方式助寶寶爬行 寶寶開始爬行時(shí)，往往掌控不了自己的方向，眼看著想要的玩具離自己越來越遠(yuǎn)，不是覺得莫名其妙，就是急得哇哇叫。要幫寶寶向前爬，爸媽可以選擇的方法有很多種呢。推腳掌助寶寶一臂之力讓寶寶俯臥，媽媽在前面擺弄會(huì)叫或會(huì)響的玩具如小鴨子、小熊打鼓等，吸引寶寶的注意，并不停地說：“寶寶，小鴨子叫了（或小熊敲鼓了），快來拿??！”爸爸則在身后用手推著寶寶的雙腳掌，使其借助爸爸的力量向前移動(dòng)身體拿到玩具，以后可以逐漸減少幫助，訓(xùn)練寶寶自己爬。毛巾派上大用場開始爬行時(shí)寶寶可能很費(fèi)力，腹部無法離地，爸媽可用一條毛巾放在他的腹部，然后用毛巾提起寶寶腹部讓他練習(xí)手膝爬行，漸漸地他會(huì)上下肢協(xié)調(diào)起來，可以用雙手及雙膝協(xié)調(diào)靈活地向前爬行了。雙手上陣助寶寶爬行爸媽也可以用雙手代替毛巾托住寶寶的胸腹部。一開始可能要完全托住胸腹部，讓寶寶有機(jī)會(huì)活動(dòng)他的雙手雙腿，但別讓寶寶的手腳騰空哦；等寶寶懂得彎起膝蓋，那爸媽就可以略微放下寶寶的身體，讓寶寶自己用力向前爬；漸漸地，爸媽就可以象征性地把雙手托在寶寶腋下，寶寶會(huì)感覺到爸媽手的存在而不會(huì)向后，只是奮力向前進(jìn)了。爬行訓(xùn)練的時(shí)機(jī)別在寶寶剛吃完奶或食物之后進(jìn)行爬行訓(xùn)練。此外，練習(xí)爬行時(shí)，在寶寶前方放置色彩鮮艷的玩具，這是必不可少的哦。練習(xí)爬行不但輪流鍛煉了寶寶四肢的耐力，而且能增強(qiáng)小腦的平衡與反應(yīng)聯(lián)系，這種聯(lián)系對(duì)寶寶日后學(xué)習(xí)言語和閱讀也會(huì)有良好的影響。文/徐秀 復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒?？浦魅侮P(guān)鍵詞：寶寶爬行 學(xué)會(huì)爬行 摘 要： 爬行訓(xùn)練是強(qiáng)壯體魄，完善大腦功能的重要行為訓(xùn)練，在寶寶學(xué)爬的過程中，以下兩大重點(diǎn)是不容忽視的。爬行訓(xùn)練是強(qiáng)壯體魄，完善大腦功能的重要行為訓(xùn)練，在寶寶學(xué)爬的過程中，以下兩大重點(diǎn)是不容忽視的。重點(diǎn)一：學(xué)爬時(shí)機(jī)和方法6個(gè)月以后：應(yīng)經(jīng)常讓他俯臥，在面前放個(gè)玩具逗引他，使他有一個(gè)向前爬的意識(shí)。7個(gè)月：匍匐爬行，動(dòng)作為腹部蠕動(dòng)，四肢不規(guī)則地劃動(dòng)，注意不是向前，而是后退。8~10月：發(fā)展為四肢爬行，即用手和膝蓋爬行，最后發(fā)展為兩臀和兩腿均伸直，用手和腳爬行。提醒：不斷地練習(xí)俯臥，反復(fù)鍛煉、雙腿的力量及重心和移動(dòng)，嬰兒很快就能學(xué)會(huì)爬。重點(diǎn)二：父母對(duì)寶寶學(xué)爬的引導(dǎo)父母可以在爬行前方把一面用特殊材料制成的鏡子(不會(huì)打碎的)，或色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圖案，或簡單的變臉圖形等玩具，引起寶寶的興趣，并有伸手拿取的欲望，促其向前爬行。以后可以把這些鏡子或圖案放在前后左右不同的方向，引導(dǎo)寶寶向不同方向爬行，以訓(xùn)練其靈活性。這種不斷轉(zhuǎn)換方向的爬行增加了寶寶認(rèn)識(shí)周圍不同環(huán)境的機(jī)會(huì)，比在原地能看到更多更鮮艷的色彩，看到男女老幼不同表情的面孔，看到大大小小不同的物件，看到五彩繽紛的世界。充足的爬行訓(xùn)練使寶寶的好奇心理得到滿足，由此也完善了神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。寶寶長到七八個(gè)月大時(shí)就已經(jīng)能夠爬來爬去了，而有些父母卻有意無意繞過了這一環(huán)節(jié)，迫不及待地催熟孩子直接由坐進(jìn)入行走。中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院兒科主任姜紅教授提醒，寶寶早爬行、多爬行，可顯著地幫助其大腦發(fā)育，使大腦對(duì)手、足、眼的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)調(diào)控得以加強(qiáng)，啟迪與開拓孩子的智力潛能。姜教授說，會(huì)爬、早爬與多爬的寶寶動(dòng)作舉止比較靈敏，協(xié)調(diào)能力好，懂事快，求知欲強(qiáng)，而不喜爬行的孩子多顯呆板、遲鈍、情緒低，不愛接觸新人、新事。同時(shí)，爬行好和好爬行的寶寶認(rèn)知力強(qiáng)，看圖識(shí)字、語音構(gòu)成與發(fā)聲能力，以及日后行走、跑步的平穩(wěn)程度等均好于遲爬或爬動(dòng)少的孩子。首先，爬行則使視聽范圍大幅度擴(kuò)大，姿態(tài)由靜到動(dòng)，范圍由點(diǎn)到面，刺激量大了，思維、語言與想象能力自然得到了發(fā)展與提高。爬行對(duì)于腦部有直接的促進(jìn)作用，中腦是最大的受益者。再者，爬行動(dòng)作由最初的爬行反射，經(jīng)過抬頭、翻身、打滾、匍行等中間環(huán)節(jié)，最終發(fā)展成真正的爬行，需要經(jīng)歷多次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐；每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐都是一次對(duì)大腦積極性的調(diào)動(dòng)與激發(fā)。因此，學(xué)習(xí)爬行其實(shí)就是對(duì)腦神經(jīng)系統(tǒng)功能的一次強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于腦的發(fā)育具有不可替代的特殊作用。