【正文】 著問：“作為班長，要認真遵守紀律，努力學習，做同學的表率。你能做到嗎？”他堅決地說：“老師，我能做到！您就看我的行動吧！”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都嚴格要求自己，在各方面都有了較明顯的進步。而當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵。我還多次給他家長打電話去問候一下，報個喜。這使他處處感到老師在關心他，愛護他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排了一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――張陽跟他一桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對張陽同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。張陽同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他在各方面都取得了不小進步。他學習上也更努力了，紀律上更遵守了，勞動也更積極了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說的一點沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。根據(jù)上面的情況，我認為作為一名優(yōu)秀的班主任應該做到以下幾點：一、以人為本，付出師愛作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。我們還應多于學生溝通、交流，讓他們覺得你可以信賴，把他們對教師的愛遷移到其所教的學科中來，正所謂“親其師、信其道”。如果我們承認教育的對象是能夠感受“愛”的孩子，那么教育的過程不是簡單的一種方法、技巧的運用，而是充滿了愛的心靈對話?！皭凼墙逃脤W生的前提”。對于王鵬這樣學生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。二、以生之助，友情感化同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓王鵬同學和張陽同學做同桌，讓他感受到同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉化后進生的工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。王鵬主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；通過平時面對面的輔導，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。在更新教育觀念的今天，作為一個教育工作者，一個熱愛學生的班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于老師對他的信任、尊重、理解、激勵和寬容，才使他找回了自信。第五篇：用愛心轉化后進生淺談用愛心轉化后進生目前，在小學中的后進生主要是由于學習方法不良，特長沒有充分被挖掘，以及家庭、學生自身的困難造成了他們在學習上的困難，導致學習不佳，但是，他們的智力正常。我們教師和家長常常認為他們是“朽木不可雕也”。國內(nèi)外事實證明，后進生并不是一成不變的。他們中90%是可以通過教育轉化為非后進生的，即在這些后進生中蘊藏著大量人才資源。因此，教育、幫助學生是我們教育工作者義不容辭的責任，但在教育轉化后進生時，必須運用科學的方法通過有效的途徑才能有所見效?，F(xiàn)介紹我在轉化后進生的教育工作實踐中的一些做法。如何看待后進生，是轉化后進生的前提，當前有些教師，仍存有看不起后進生的現(xiàn)象，如挖苦、諷刺、告狀或放任自由等，處處灑向后進生的都是怨，而我認為：轉化后進生有許多方法和途徑，但至關重要的是“愛生育人，重在引導”，具體的說是要“有情、有理、有法、有趣、有行”讓學生消除對立和疑慮情緒，確信教師的真心實意?！坝星椤敝笎凵椋弧坝欣怼敝缸寣W生學會做人之理；“有法”指教育得法：“有趣”指符合學生特點，形式生動活潑：“有行”指引導學生變認識為行動，言行一致?！皭邸笔寝D化的情感基礎，愛學生是教師的天職，對后進生要特別熱情，特別耐心，有特別強的責任感。用“愛”溫暖學生的心田，從他們的過失中發(fā)現(xiàn)特長加以正確引導。例如：這是一摞厚厚的作業(yè)本，我順手翻開上面的一本，只見作業(yè)本的封皮上工工整整抄著一首流行歌曲：“你是我的小蘋果，小呀小蘋果……”這是誰？居然把歌曲堂而皇之地抄在作業(yè)本上，我“啪”的一聲把本子扣在桌上，“謝偉義”三字映入我的眼簾。對他決不輕饒。“不，我一定要采取更為有效的辦法。”我在心里叨著。這時，清脆的下課鈴響了，我推開辦公室的門，恰巧陳小娜走過來。“你去把謝偉義叫來，說老師找他?！蓖驹诿媲暗闹x偉義，我盡量把表情調整得和靄可親：“你知道我找你什么事嗎？”“不知道?！薄澳憧纯催@本子。”說著我把本子遞給他，謝偉義的臉一下子漲得通紅，頭垂得很低，他顯然知道自己錯了?！斑@本子干什么用的？”我盡量使語氣柔和些?！白鲎鳂I(yè)?！彼穆曇艉苄　！澳切└柙~應該抄在哪里？”“抄在紙上?！薄澳阏f的不完全對，歌詞應抄在好點兒的日記本或硬皮本上，這樣才便于保存?！甭牭竭@兒，謝偉義抬起頭用驚異的眼睛看我，“你把歌詞抄在本子上，說明你很喜歡唱歌，喜歡什么就要認真對待，抄在作業(yè)本上既不易保存，同時對學習也不利，很容易上課時看歌詞而不專心聽講，來，老師送你個日記本！”說著，他的眼中竟閃動點點淚花，“對了，我剛才看了一下你抄的歌詞，有兩個錯字，你回去改一下，只有學好語文，才能做好自己喜歡的事，對嗎？”“對！”“老師看你喜歡唱歌，準備搞一次唱歌比賽，由你負責組織報名怎么樣？”“行”謝偉義臉上露出了興奮的笑容，“時間就定在下星期一，好，你回去。”那次唱歌比賽他一連唱了三首，贏得同學們最熱烈的掌聲，這件事以后，謝偉義再沒有犯過類似的錯誤，語文成績也有了很大的提高，看來，教育孩子的確是一門藝術。情感是人對客觀事物所持的態(tài)度體驗。差生由于學習成績差，又缺乏學習興趣，因而時常受到教師的批評、訓斥、甚至懲罰，由此造成他們內(nèi)心存在敏感、戒心和敵意。他們往往主觀地認為教師輕視和厭棄他們而與教師存在著心理隔閡，甚至是對抗，并因此而關閉了教師通達他們心靈的門戶。因此，教師必須首先消除他們的情感障礙給他們傾注更多的愛心。從生活上、活動中關心他們，注意講求民主，從感情上親近他們，從學習上幫助他們，使他們從中真切感受到老師的可親、可信、可敬，以贏得他們的熱愛和擁護，增強他們的向師性。利用成功體驗，增強其自信心成功的經(jīng)驗可以使人增強信心、克服自卑感，提高抱負水平和成功動機，淡化挫折帶來的心理打擊。因此從放低要求、提高成績、調動差生積極性出發(fā)，有意識地根據(jù)他們的心理特點和知識基礎，為他們的成功創(chuàng)設條件和機會。例如根據(jù)他們的知識基礎精心設計使他們經(jīng)過努力能夠正確作答的問題或練習，讓他們正確作答并及時予以表揚和鼓勵，使他們從中體驗通過自身努力贏得成功的喜悅和自豪。這樣，通過不斷強化，不僅可以消除他們心理上的消極防御機制，密切師生關系，而且有助于激發(fā)他們不斷奮發(fā)向上的愿望并采取相應的行動，逐步提高學習動機。教師蹙眉或一聲不經(jīng)意的嘆息都可能讓有些學生讀出失望，使他們失去進取心。相反，如果教師能及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，從內(nèi)心深處不視他們?yōu)楹筮M生，而是把他們當作一個很有上進心的好學生。遵循他們認識的規(guī)律，為他們制定切合實際的目標，并適時進行指導、表揚，以談話的方式向他們提出建設，使他們愿意接受并用以指導自己的行動，他們就能最大限度發(fā)揮自己的潛能，投入到學習活動之中從而不斷提高學習成績，增強自身的心理素質，樹立自信。艱苦的工作換來豐收的喜悅，既有學生的成果又有心理的火花，工作實踐使我重新理解“后進”的含義每個學生都是后進生，因為他們都各自有不足的地方；每個學生都是優(yōu)等生，因為他們都有自身的閃光點。假如學生犯了錯誤，做老師的不要僅只嚴厲地斥責學生，更不能去刺傷他們的自尊心；真情地感化加上寬容地理解勝過各種懲罰，如果能從他們的過失中發(fā)現(xiàn)其特長加以正確引導，那將會收到更好的效果?！皭邸蹦軌蛉诨瘜W生心里的堅冰，對后進生越關心，師生關系越密切，后進生越愿意接受教師的教育，我們的轉化工作會獲得飛躍性突破。