【正文】 檢查，每月對自動報警系統(tǒng)等消防設(shè)施進行抽測。與消防聯(lián)動設(shè)備安裝公司簽訂協(xié)議，每年對消防設(shè)施進行一次全面檢測和維修保養(yǎng)，確保設(shè)施正常運行。）四是單位組織聯(lián)查。（每月進行一次聯(lián)合大檢查，由主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊，各系、處負責人和消防安全員參加，對崗位責任制落實及隱患整改情況進行督察，及時進行總結(jié)講評。）檢查消除火災(zāi)隱患的內(nèi)容歸納起來可以表述為“十查十禁”；一查設(shè)施器材，禁損壞挪用；二查通道出口，禁遮擋損壞；四查裝飾裝修，禁易燃可燃；五查電氣線路，禁私拉亂接；六查用電設(shè)備，禁違章使用；七查吸煙用火，禁擅用明火八查場所人員，禁超員脫崗； 九查物品存放，禁違規(guī)儲存；十查人員住宿，禁亂用電火。第二、通過建立“一套預(yù)案、兩支隊伍”，提升撲救初起火災(zāi)能力。我單位通過建立“一套預(yù)案、兩支力量”，提升撲救初起火災(zāi)能力。一套預(yù)案，即：制定一套完善的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案。明確應(yīng)急處置機構(gòu)、疏散組織程序、撲救火災(zāi)措施，將處置初起火災(zāi)的職責落實到每一名員工。兩支能力，即：第一滅火力量指失火現(xiàn)場單位員工在第一時間自發(fā)形成的滅火救援力量；一般應(yīng)于發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后1分鐘內(nèi)形成；第二滅火力量指火災(zāi)確認后，單位按照滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，組織員工形成的滅火救援力量；一般應(yīng)于發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后3分鐘內(nèi)形成。第三、通過強化“三個到位”，提升組織疏散逃生能力通過強化“三個到位”，提升組織疏散逃生能力。一是疏散逃生演練到位。（單位每年組織2次全員性的疏散逃生演練，各系每季度組織一次疏散逃生演練，使全體教職員工都牢記組織引導(dǎo)人員疏散的職責，牢記疏散通道、安全出口、要害部位的位置止，牢記疏散程序和方法。）二是疏散設(shè)施標識到位。（除按要求配置火災(zāi)事故應(yīng)急照明和疏散指示標志外，還按照“六個一”標準，在大堂入口醒目位置懸掛一塊單位總平面圖，每個樓大廳張貼一塊樓層疏散示意圖，每個安全出口張貼一塊提示標牌，每個房間都要張貼一張最近滅火器具存放位置說明、一張疏散逃生方法、一張用電用火警示標示。）三是疏散逃生提示到位.。(要讓在學(xué)院工作學(xué)習(xí)的教職員工能夠及時的了解和掌握最近的安全出口位置、最佳的疏散逃生路線、最便捷的逃生方式和最近的疏散逃生器材。)第四、注重“宣教三化”，提升消防宣傳教育能力。注重“宣教三化”，提升消防宣傳教育能力。一是宣傳方式多樣化。（利用一切可利用的陣地，全方位宣傳消防知識。）二是教育范圍全員化。（消防安全責任人、管理人、專兼職消防管理人員、教職員工全部參加公安消防安全部門組織的專業(yè)培訓(xùn)，成為消防安全“明白人”；注重加強對新職工和轉(zhuǎn)崗員工的崗前消防培訓(xùn)，經(jīng)考核不合格的不準上崗。）三是宣傳內(nèi)容實用化。（所有的消防設(shè)施、器材均粘貼了簡單明了、圖文并茂的消防安全標識，使教職員工在潛移默化中掌握消防設(shè)施、器材的使用方法和保養(yǎng)常識，自己動手查資料、作課件、寫教案，通過生動活潑的講解，暢談自己的意見和看法，使宣傳內(nèi)容更通俗易懂、更貼近實際。）四、全院教職員工“一懂三會”標準指什么？懂火災(zāi)現(xiàn)場的危險性，會報警、會滅火、會逃生。五、請簡單介紹一下你單位消防安全狀況？（按本單位實際情況自行填寫）我單位的名稱______，屬于人員密集場所，我單位的建筑共____建筑面積____平方米，我單位的消防設(shè)施有口火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)、防煙排煙系統(tǒng)、口應(yīng)急廣播、應(yīng)急照明、口安全疏散設(shè)施，其中有安全出口_____處，疏散樓梯——處，有消火栓____處，有滅火器_____個，有防火卷簾____外，我單位的消防控制室（消防控制柜）位于_____處，配電室位于—— 處，泵房位于____處，用火用氣設(shè)施位于______處，單位的消防責任人是_____，消防安全管理人是_____。我單位開展了“四個能力”建設(shè)活動。六、員工崗位消防安全職責（員工的崗位有消防安全管理人、行政干事、教務(wù)干事、班主任、任課老師、生活老師、醫(yī)生、護士、服務(wù)人員、保安員、廚師、電工等等，崗位職責各有不同，按本單位本崗位實際情況選擇。）我是消防安全管理人，是“四個能力”建設(shè)的“明白人”，我組織實施本單位的消防安全管理工作，我單位逐級落實了崗位消防安全責任，制定了消防安全制度、消防安全操作規(guī)程，制定了滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，我全面掌握單位的消防安全情況，我單位開展了“四個能力”建設(shè)活動。我是專職消防管理人員，我持證上崗，我按照學(xué)院規(guī)定每天對各單位按情況進行檢查，并填寫記錄表，我能熟練操作相關(guān)設(shè)備，會報火警，我熟悉單位的消防安全情況。我參加了“四個能力”建設(shè)活動。我是班主任，我參加了崗前的消防安全培訓(xùn)，掌握“一懂三會”內(nèi)容，熟悉本崗位的消防安全情況；每天在班前和班后對負責區(qū)域內(nèi)的滅火器材放置情況、火源電源管理情況進行一次認真檢查，并填寫記錄表；我負責的區(qū)域發(fā)生火災(zāi)后我會迅速通知其他員工和師生，形成第一滅火力量，撲救初起火災(zāi)，并報告火警，引導(dǎo)群眾疏散逃生。我參加了“四個能力”建設(shè)活動。我是保安員，我參加了崗前消防安全培訓(xùn)，掌握“一懂三會”內(nèi)容，熟悉單位的消防安全情況；每天我每隔2小時沿指定路線對消防車通道、疏散通道、安全出口、消防水源、消防設(shè)施器材等情況進行一次巡查，并填寫記錄表；發(fā)生火災(zāi)后我會迅速通知其他員工和群眾，與其他員工形成第一（或第二）滅火力量，撲救初起火災(zāi)，并報告火警，引導(dǎo)群眾疏散逃生。我參加了“四個能力”建設(shè)活動。我是廚師，我參加了崗前消防安全培訓(xùn)，掌握“一懂三會”內(nèi)容，熟悉自己崗位的消防安全情況；每天在班前和班后對負責區(qū)域內(nèi)的滅火器材放置情況、火源電源管理情況進行一次認真檢查，并填寫記錄表；我負責的區(qū)域發(fā)生火災(zāi)后我會迅速通知其他員工，與附近員工形成第一滅火力量，撲救初起火災(zāi)，并報告火警，引導(dǎo)師生疏散逃生。我參加了“四個能力”建設(shè)活動。