【正文】 力增強(qiáng)自己的寫作能力，提高自己的寫作效率，讓自己更勝任工作。嚴(yán)格要求、塑造形象先做人，再做事。由于在學(xué)校時間比較長，對學(xué)校的工作方式方法比較熟悉。但由于工作性質(zhì)不一樣，機(jī)關(guān)部門考勤、學(xué)習(xí)、會議、公文處理等內(nèi)部規(guī)章制度落實都比較到位，上班紀(jì)律也比較嚴(yán)格，對于工作環(huán)境的變化，我積極進(jìn)行調(diào)整，使自己較快地適應(yīng)工作角色的轉(zhuǎn)變和工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變。在掛職三個月，我嚴(yán)格遵守所在單位的各項規(guī)章制度，按照機(jī)關(guān)作息時間，不遲到，不早退，有事請假打招呼，自覺參加組織的各種集體活動，參加處室每二周一次的學(xué)習(xí)會。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，隨時和有關(guān)科室溝通交流。愛崗敬業(yè)，勤奮工作在政研室掛職期間，我始終自覺遵守和認(rèn)真學(xué)習(xí)辦公室的工作紀(jì)律，腳踏實地，一絲不茍地嚴(yán)格要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項工作任務(wù)。在掛職期間，我除了協(xié)助做好政策研究室的日常工作以外，還參與了幾次調(diào)研工作，比如，陪同市長去師專和技師學(xué)院去調(diào)研本科院校的申請和創(chuàng)辦情況，去山鷹紙業(yè)調(diào)研，去文化委調(diào)研我市文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況等等，通過這幾次的調(diào)研，我不僅學(xué)習(xí)了調(diào)研組認(rèn)真的工作態(tài)度和務(wù)實的工作作風(fēng)，也在調(diào)研中不斷學(xué)習(xí)調(diào)研技巧，為我今后的科研工作有很大的幫助。此外，我還經(jīng)常主動參加市委有關(guān)會議，讓我明白召開會議不僅注重會議期間的任務(wù)，更注重會議前期充分的材料準(zhǔn)備工作，也讓我更加貼切的了解市情，為今后教學(xué)積累素材。同時，我參與了關(guān)于我市名校辦學(xué)集團(tuán)化研究方案的寫作，從材料的搜集，相關(guān)會議的籌備，以及去周邊地市的調(diào)研，到方案的撰寫，我都全程參與，學(xué)習(xí)到了很多平時在學(xué)校里學(xué)不到的知識，另外，由我獨立撰寫的《關(guān)于創(chuàng)辦馬鞍山市應(yīng)用型本科院校前期工作的研究報告》也得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，對我更是一次鼓勵和促進(jìn)。二、體會與收獲總之，經(jīng)過三個月的親自實踐，自己既感受到了學(xué)校與機(jī)關(guān)的差距，也看到了希望。進(jìn)一步解放了思想、更新了觀念、啟迪了思維、深化了認(rèn)識、拓寬了視野、豐富了知識。實際工作能力、政策理論水平等都得到了較大提高。并且豐富了我的人生閱歷，開闊了視野；提高了理論聯(lián)系實際、解決復(fù)雜問題的能力。通過掛職鍛煉，我基本實現(xiàn)了“三個適應(yīng)”的轉(zhuǎn)變，即：適應(yīng)了從學(xué)校教學(xué)人員向機(jī)關(guān)工作人員角色的轉(zhuǎn)變；適應(yīng)了從處理簡單直接的工作問題向更深層次的考慮和處理問題的方式的轉(zhuǎn)變；適應(yīng)了對過去熟悉的工作環(huán)境和人際關(guān)系向新環(huán)境下人際關(guān)系和對自己認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。三、存在不足掛職鍛煉的三個月，雖然在思想覺悟和工作能力上有了較大提高，但是還存在許多問題與不足，總結(jié)起來，有三多三少：一是學(xué)習(xí)得多，實踐得少。作為一名黨校教師一直以來都是向書本學(xué)習(xí)，很少能夠向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，因此在政研室掛職鍛煉的工作期間，我有意識的、積極主動地向周圍同志學(xué)習(xí)，在工作實踐中學(xué)習(xí)。雖說端正、豐富了對政府工作的認(rèn)識，各項能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二是思考得多，總結(jié)得少。記得正式去政研室上班的第一天，當(dāng)時的秘書長就告訴我，在工作中，既要勤于思考，更要善于總結(jié)，要結(jié)合自己工作實際，寫一些調(diào)研理論文章，這樣可以使自己的進(jìn)步成長更快。遺憾的是，雖然我在工作中基本做到了在實踐中勤于思考，但是對工作中的一些想法并沒做到及時總結(jié)，腿勤腦勤手不勤，僅僅只寫了一篇調(diào)研文章，而且也不夠深刻和全面。我想在今后工作中要進(jìn)行好好地回顧和思考，補(bǔ)上這一課。三是執(zhí)行得多，創(chuàng)新得少。掛職鍛煉期間，我對領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作能夠做到認(rèn)真完成，但是在工作中的獨立性、開拓性還不夠。這一點也是我在工作中的不足之處?？傊?，掛職鍛煉雖然只有三個月的時間，但收獲很大，不僅增強(qiáng)了大局意識、服務(wù)意識，而且在政治思想素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、宏觀思維能力等方面都有了一定的提高。在今后的工作中我將以對工作、對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，一如既往地嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足崗位，將理論和實踐更好的結(jié)合起來，努力提高自己的教學(xué)和科研水平，爭做一名合格的黨校教師。篇三：掛職心得體會2012年9月4日，是非凡的日子，是令我終生難忘的日子。因為，這一天我有幸踏上區(qū)赴浙江省、市文明學(xué)?！贾菔匈u魚橋小學(xué)教育集團(tuán)為期半年掛職學(xué)習(xí)的旅程。這半年的掛職學(xué)習(xí)，是我人生中重要的一次歷練。我真真切切地感受到賣小“讓每個兒童個性化地發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，體會到“尊重差異賞識個體 開放教育 多元發(fā)展”的教育理念。對教育的高投入，給人一種大辦教育、辦大教育、辦現(xiàn)代教育的輝煌氣勢。賣魚橋小學(xué)的先進(jìn)教育和先進(jìn)的教育理念，給我以強(qiáng)烈的心靈震撼。之前，我在學(xué)校擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員職務(wù)，因此這次來到賣魚橋小學(xué)，針對我的實際情況，校長將我安排在德育處學(xué)習(xí)鍛煉?？梢哉f賣小的德育工作開展的繪聲繪色，教師非常注重學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，這在拱墅區(qū)乃至整個杭州市都是很有名氣的。這半年來關(guān)于德育處大大小小的活動我參加了很多，從中也學(xué)到了很多，更有很多是我從未想到的?，F(xiàn)靜心梳理，談?wù)劚救诉@次掛職學(xué)習(xí)的一些心得體會：一、想不到學(xué)生的行為習(xí)慣那么規(guī)范剛來賣小的時候，不管是在課間的走廊上還是在課外活動的小操場上，學(xué)生都會很熱情地和陌生的我打招呼，“老師好！” “老師好！”……聲聲問候不絕于耳。孓然一身，初來乍到杭州大都市的陌生的學(xué)校的我，一句句發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的甜甜的問候如甘甜的精神營養(yǎng)，頓時沖淡了心頭的孤寂，感覺是那么的親切，那么的溫暖?！袄蠋熀茫　倍嗝雌胀ǖ淖盅?，多么平凡的問候，但這點點滴滴卻浸潤著學(xué)校教師的平日里辛勤的付出。學(xué)校德育處對學(xué)生禮儀這一塊就有相應(yīng)而細(xì)致的活動，如每周都會有學(xué)生志愿者對各班的學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的檢查，其中包括學(xué)生的背書包禮儀、進(jìn)出校禮儀、進(jìn)餐禮儀、眼保健操禮儀等等，每種禮儀都有相對應(yīng)的實施方案。學(xué)生志愿者根據(jù)各年級各班進(jìn)行檢查，每天由大隊委員反饋到大隊輔導(dǎo)員處，輔導(dǎo)員再對上報的結(jié)果進(jìn)行及時地梳理反饋，對學(xué)生進(jìn)行有效地提醒教育。學(xué)校教育潤物無聲，春風(fēng)化雨，深入學(xué)生心靈，促使行為習(xí)慣的規(guī)范養(yǎng)成。二、想不到學(xué)生對大隊部的工作這么熱情現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力特別大，很多家長也都只在乎孩子的學(xué)習(xí)成績，只要學(xué)習(xí)成績好，其他的都可以忽略不談，有種“一好遮百丑”之感。這樣做很大程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，乃至終身發(fā)展，同時，也阻礙了大隊部工作的開展。這點我之前深有體會，但是在賣小我卻從沒有看到這樣的現(xiàn)象。孩子們都是積極主動要加入大隊部，而且每次都是由于想加入的學(xué)生人數(shù)過多而設(shè)立初選，復(fù)選，最后再競爭上崗，呈現(xiàn)出全心全意為他人服務(wù)的喜人現(xiàn)象。其實這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對德育的重視以及德育處老師對學(xué)生的教育有著密不可分的關(guān)系。三、想不到學(xué)校大隊部年活動開展的如此有聲有色一個學(xué)校如果缺少學(xué)生活動，那這個學(xué)校將沒有活力，學(xué)生就得不到全面的發(fā)展，教師也不能全面的了解一個學(xué)生，因此學(xué)生活動對一個學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。賣魚橋小學(xué)特別注重學(xué)生的活動，努力實現(xiàn)讓每個學(xué)生都能積極的參與到活動中去，并在活動中鍛煉自己，提高自己。學(xué)校的特色活動也很多，經(jīng)過梳理，我將其中一部分特色活動邏列如下：（一）人人都在為成為光譜明星少年而努力。杭州市賣魚橋小學(xué)教育集團(tuán)努力打造適合兒童個性發(fā)展的學(xué)校文化品牌，實施光譜教育。光譜教育的學(xué)生評價淡化傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評價中的“甄別”與“篩選”功能，根據(jù)學(xué)生的“個性”，采用“揚長”與“保底”相結(jié)合的評價手段，突出個體的“亮點”與“進(jìn)步”，張揚個性，彰顯亮點，有效促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展?！岸嗖使庾V星”評比以學(xué)校光譜教育理念為指導(dǎo)，針對學(xué)生在校發(fā)展情況引進(jìn)激勵機(jī)制，以更廣闊的視野來評價學(xué)生，建立多元評價制度，營造和諧校園文化，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，給學(xué)校注入生命的活力?！岸嗖使庾V星”即八種顏色的星星，這里的八彩代表多元智能提出的八種智能，教師根據(jù)學(xué)生的智能發(fā)展中呈現(xiàn)出來的具體行為表現(xiàn)，頒發(fā)相應(yīng)的“光譜星”，并每周記錄在“”學(xué)生手冊中，語言言語智能好的用紅色星進(jìn)行獎勵，音樂節(jié)奏智能好的用橙色星進(jìn)行獎勵，邏輯數(shù)理智能好的用黃色星進(jìn)行獎勵，視覺空間智能好的用綠色星進(jìn)行獎勵，自知自省智能好的用靛色星進(jìn)行獎勵，身體動覺智能好的用藍(lán)色星進(jìn)行獎勵，人際交往智能好的用紫色星進(jìn)行獎勵，自然觀察智能好的用銀色星進(jìn)行獎勵。原則上教師每班每節(jié)課主評星頒發(fā)不超過班級人數(shù)的五分之一。經(jīng)累計各“單色光譜星”到一定顆數(shù)的學(xué)生，可獲得一顆“多彩光譜星”。（八種單色光譜星必須齊全）期末各班“單色光譜星”累計顆數(shù)在班級前列的同學(xué)，該智能被認(rèn)定為優(yōu)秀智能，可申報該星級的“陽光少年”，由班主任上報學(xué)校，學(xué)校審核通過后進(jìn)行獎勵。這項活動已經(jīng)成為賣魚橋小學(xué)的常規(guī)性活動，課堂上學(xué)生的發(fā)言都很積極，課堂氣氛也很好，每位同學(xué)都在為了讓自己成為本月的光譜少年而不懈努力。（二）光譜舞臺，絢麗多彩。為了豐富校園文化，活躍校園氛圍，賣魚橋小學(xué)每月都會針對一個年級舉辦一次光譜舞臺展示活動?；顒佑傻掠幋箨犦o導(dǎo)員向各個年級組發(fā)放活動方案，再由各年級組長進(jìn)行組織，每個班級推選出2—3個節(jié)目進(jìn)行表演。每月圍繞著一個年級進(jìn)行排練表演，這樣不僅減少了班主任的工作量，而且還保證了節(jié)目的質(zhì)量。在活動中，每位老師都積極配合，學(xué)生的參與熱情也很高漲，家長也積極配合學(xué)校的這項活動，有不少家長還參與到其中，因而每次光譜舞臺都給人不一樣的驚喜。（三）人人爭當(dāng)紅領(lǐng)巾志愿者。圍繞“服務(wù)同學(xué)，快樂你我”志愿口號，在2011年3月15日賣魚橋小學(xué)教育集團(tuán)成立了紅領(lǐng)巾志愿者。三校區(qū)共計90余位學(xué)生活躍在志愿服務(wù)的第一線，他們服務(wù)的足跡遍布了校園內(nèi)外，有講解校園景觀的講解服務(wù)隊，有管理門廳書架的圖書管理隊，有美化校園的綠色小隊，還有參與紅領(lǐng)巾義賣的愛心小隊。紅領(lǐng)巾校園志愿者隊伍成為賣魚橋小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線。（四）“童心伴隨夕陽紅”感恩主題活動感人至深。為了鼓勵全體隊員找找祖輩家長的閃光點，以此為契機(jī)增進(jìn)祖孫之間的情感，讓隊員們明白尊老、愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德。賣魚橋小學(xué)每一學(xué)年都會舉辦一次“童心伴隨夕陽紅”感恩主題活動，活動首先由大隊部老師向每一位同學(xué)發(fā)放一張活動實踐單，內(nèi)容可以是誦讀敬老愛老經(jīng)典詩詞，感受中華傳統(tǒng)敬老美德；也可以為爺爺捶捶背，幫奶奶洗洗碗，用自己的實際行動來感恩長輩；并且以文字的形式描述出自己的爺爺奶奶，附上照片，先由班主任在各班選取五名同學(xué)上交至大隊部，再由大隊輔導(dǎo)員以及大隊干部選出其中最好的十位同學(xué)的祖輩家長開展“童心伴隨夕陽紅”感恩主題活動頒獎典禮。（五）明星中隊“你爭我搶”。走進(jìn)賣魚橋小學(xué)，你就會發(fā)現(xiàn)中央花園前立著三根旗桿，中間的旗桿上懸掛著的是五星紅旗，左邊旗桿上懸掛的是賣魚橋小學(xué)的校旗，而右邊還有一根旗桿上懸掛著的是明星中隊旗?？赡芎芏嗳藭苫?，什么是明星中隊呢？賣魚橋小學(xué)一共有三個校區(qū)，（霞灣校區(qū)、湖墅校區(qū)、文瀾校區(qū)）我所在的文瀾校區(qū)是三個校區(qū)中最大的一個校區(qū)，一共有24個中隊，大隊部根據(jù)各項檢查的結(jié)果每周評選出一個分?jǐn)?shù)最高的班級成為明星中隊，在每周一早上的創(chuàng)新晨會上大隊輔導(dǎo)員對獲得明星中隊的班級進(jìn)行授旗表彰儀式，并在全校師生面前對其進(jìn)行表揚。正是這些“想不到”，使我在掛職學(xué)習(xí)的這些日子里，心靈常常為之震撼，也正是這些“想不到”，促使我睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取，讓我努力去比較、去分析、去挖掘，從而不斷地豐盈我的心靈，不斷地豐富我的思想，不斷地指引我的行動，不斷促使我全面提升。