【正文】 就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數(shù)據(jù)庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。開發(fā)的時候我想過用什么架構，c/s模式?模式有很多，怎么選擇?我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構是什么。結果搜到了mvc架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。just do it!前期工作準備好后。這個時候我更加深入的了解了利用操縱數(shù)據(jù)庫的知識。并且對數(shù)據(jù)庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經(jīng)過大概2個多星期的奮斗。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數(shù)據(jù)庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，just do it!語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境啊!我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)庫大賽，讓我確實打開了眼界。(最后，很感激學校給了我們這次動手實踐的機會，讓我們學生有了一個共同學習，增長見識，開拓視野的機會。也感謝老師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。畢竟學習就是一個just do it的過程!)我直接從報告上面復制過來的.....所以這段也不刪去了.............呵呵。題目大概是用可視化編程實現(xiàn)一個簡單的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)我用的是bcb 題目雖然是簡單 但也明白了很多以前以為懂的問題代碼到?jīng)]什么 這種題目用bcb的話已經(jīng)不用幾行代碼了關鍵是了解了這些名詞paradox，ado，bde，odbc 一開始拖控件,寫幾行代碼 很快就完成了編譯也通過了 但傳到同學機器上就是顯示不出數(shù)據(jù)來折騰了我1天 又是發(fā)帖子 又是問群里的達人后來明白了我用的paradox數(shù)據(jù)庫是用bde引擎的發(fā)布軟件的時候要把bde打包于是又學著打包bde 卻發(fā)現(xiàn)不到1m的軟件如果打包bde的話就10+m了而且bcb6自帶的那個打包軟件用的我頭暈目眩于是又想不用bde 所以又折騰了我半天答案是要使用ado控件(以前我用的是bde控件)而且要用access數(shù)據(jù)庫了解了這些之后 作業(yè)也就完成了總的看來還是很有收獲的 幸虧我下了決心這個作業(yè)要自己做沒有去網(wǎng)上下載 呵呵第四篇：數(shù)據(jù)庫VB課程設計心得體會數(shù)據(jù)庫課程設計大賽的塵囂漸漸遠去，懷著對這次大賽的些許不舍，懷著對當初課程設計開始時候的豪情萬丈的決心的留戀，懷著通過這次課程設計積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。首先，讓我的記憶追溯到大二暑假，在老大的指引下（），我接觸到Microsoft 。那個時候我已經(jīng)學過vc和asp，因為windows程序設計實驗的課的關系，接觸過vb，但是沒有專門去學他，因為習慣了c++里面的class，int，覺得vb的sub，var 看著就不是很順心。我是一個好奇心很強的人，突然看到了一個號稱“.net是用于創(chuàng)建下一代應用程序的理想而又現(xiàn)實的開發(fā)工具”，而且主推c語言，由于對c語言的一貫好感，我?guī)缀跏橇⒖虒λa(chǎn)生了興趣。我就開始了對c的學習，任何語言都不是孤立存在的，所以數(shù)據(jù)交互是很重要的，暑假的時候我把我們這學期的課本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論看了一遍。我記得以前用c語言編程的時候，數(shù)據(jù)是在內(nèi)存中申請空間，譬如使用數(shù)組等等。很耗費內(nèi)存空間。這個時候就是數(shù)據(jù)庫站出來的時候啦，于是我又裝上了sql serverXX，以前學asp的時候用的是access，那個時候只是照著人家做，理論是什么也不是很清楚。通過一個暑假的學習，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學期的課程設計打下了鋪墊。來到學校后，隨著這學期的數(shù)據(jù)庫課程大賽開始了，我有一個看法就是我自己應該具備的能力不是我會多少，而是我應該具備快速學會東西的能力。遇到什么就學什么。我們有時候很容易被一些專業(yè)名詞說嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學被這些紙老虎所唬住，而沒有勇氣去接觸他們，總是說這個太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時也壓抑住了他們自己的好奇心。其實都是紙老虎，又不是什么國家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個工具就容易多了，just do it！我記得我做這個數(shù)據(jù)庫之前，我們老師說要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseUML建模工具。在此之前，我腦袋里面沒有軟件建模的思想，什么UML建模對我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個信息橫流的世界，有google，baidu就沒有不能解決的知識難題。以及后來的數(shù)據(jù)庫分析的時候用到的powerdesigner也是一樣。開發(fā)的時候我想過用什么架構，c/s模式？模式有很多，怎么選擇？我就上網(wǎng)搜索現(xiàn)在最流行的架構是什么。結果搜到了MVC架構，就是你啦。我決定用這個架構，不會，沒關系，咱學。Just do it！前期工作準備好后。并且對數(shù)據(jù)庫里面的存儲過程有了比較深入的了解。經(jīng)過大概2個多星期的奮斗。并最后非常榮幸的獲得了大賽的一等獎以及以及新技術應用獎。與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。這次數(shù)據(jù)庫課程設計給我的最大的印象就是如果自己有了興趣，就動手去做，困難在你的勇氣和毅力下是抬不了頭的。從做這個數(shù)據(jù)庫開始無論遇到什么困難，我都沒有一絲的放棄的念頭。出于對知識的渴望，出于對新技術的好奇，出于對一切未知的求知。我完成了這次數(shù)據(jù)庫課程設計，不過這只是我學習路上的驛站，[至少微軟是這么宣傳的]，我會繼續(xù)學習它，包括jave公司的j2ee我也很想試試，語言本來就是相通的，just do it！語言并不重要畢竟它僅僅是工具，用好一個工具并不是一件值得為外人道的事情，主要是了解學習思想。古語說的好：學無止境啊！我很慶幸我參加了這次數(shù)據(jù)庫大賽，讓我確實打開了眼界。（最后，很感激學校給了我們這次動手實踐的機會，讓我們學生有了一個共同學習，增長見識，開拓視野的機會。也感謝老師們對我們無私忘我的指導，我會以這次課程設計大賽作為對自己的激勵，繼續(xù)學習。畢竟學習就是一個just do it的過程！）我直接從報告上面復制過來的.....所以這段也不刪去了.............呵呵。題目大概是用可視化編程實現(xiàn)一個簡單的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)我用的是BCB 題目雖然是簡單 但也明白了很多以前以為懂的問題代碼到?jīng)]什么 這種題目用BCB的話已經(jīng)不用幾行代碼了關鍵是了解了這些名詞paradox，ADO，BDE，ODBC 一開始拖控件,寫幾行代碼 很快就完成了編譯也通過了 但傳到同學機器上就是顯示不出數(shù)據(jù)來折騰了我1天 又是發(fā)帖子 又是問群里的達人后來明白了我用的paradox數(shù)據(jù)庫是用BDE引擎的發(fā)布軟件的時候要把BDE打包于是又學著打包BDE 卻發(fā)現(xiàn)不到1m的軟件如果打包BDE的話就10＋m了而且BCB6自帶的那個打包軟件用的我頭暈目眩于是又想不用BDE 所以又折騰了我半天答案是要使用ADO控件（以前我用的是BDE控件）而且要用Access數(shù)據(jù)庫了解了這些之后 作業(yè)也就完成了總的看來還是很有收獲的 幸虧我下了決心這個作業(yè)要自己做沒有去網(wǎng)上下載 呵呵第五篇：VB 課程設計學生成績管理系統(tǒng)一、功能描述首先簡單地闡述本人所要實現(xiàn)系統(tǒng)的目的，然后應較詳細的敘述本系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能。************ *******二、概要設計系統(tǒng)功能模塊框圖設計根據(jù)功能描述，建立系統(tǒng)的體系結構，即將整個系統(tǒng)分解成若干子功能模塊，并用框圖表示各功能模塊之間的銜接關系，并簡要說明各模塊的功能。程序流程框圖如圖所示：（僅供參考）圖1 程序流程圖數(shù)據(jù)庫設計包括數(shù)據(jù)庫的組成說明，數(shù)據(jù)庫中各表的結構說明（包括字段名、字段類型等），可以包含圖片例如下表：表1 學生信息表三、詳細設計詳細說明主要窗體的實現(xiàn)過程，包括窗體的設計圖片及其上所包含的控件名和屬性設置；詳細說明主要操作的代碼實現(xiàn)過程，包括過程間的調(diào)用關系（注：在此給出不完全代碼）。如下所示：賬號登錄帳號登錄模塊中登錄與注冊兩按鈕，單擊注冊會進入注冊模塊中，單擊登錄會進入系統(tǒng)進行下一步的操作，帳號文本框與數(shù)據(jù)庫相連接，當在帳號文本框輸入帳號后點擊登錄按鈕后，會在數(shù)據(jù)庫中進行查詢看數(shù)據(jù)庫中是否會有該帳號，且該帳號的密碼是否與密碼框中輸入的相同，如果相同會進入系統(tǒng)，如果不存在該賬號或密碼與帳號不相匹配，則會提示“帳號或密碼錯誤”，帳號文本框會得到焦點，讓重新輸入。（1）窗體截圖（如圖2）圖2 注冊窗體（2）功能實現(xiàn)學生信息查詢窗體圖3 查詢窗體四、調(diào)試中存在的問題及解決方法包括調(diào)試過程中遇到的主要問題及采取的解決方法。例如：注冊賬號出現(xiàn)的錯誤數(shù)據(jù)庫中帳號被設為主鍵，當注冊時的帳號與數(shù)局庫中的帳號有相同時就會出錯。解決方法：在寫入數(shù)據(jù)庫前先進行查詢數(shù)據(jù)庫五、心得體會本人在本次實習中取得的收獲、遇到的困難、如何面對和克服各種困難、本系統(tǒng)的不足之處，將要改進的思想等。六、參考文獻[1] Basic (第3版).人民郵電出版社，2009年2月[2] [3]七、附錄包括全部源程序清單(程序中應有足夠的注釋)。