【正文】 亮的衣服，請我們小朋友來幫龍蝦公公穿上漂亮的衣服好嗎？讓它高高興興的去參加舞會好嗎？幼兒園小班說課稿8《西湖名堤》是一篇語言優(yōu)美的課文。我上的是第二教時，其中課文第5節(jié)介紹了有關(guān)白堤和蘇堤名字的由來和迷人景色,這給西湖美景增添了生氣和情趣，令人難忘。整堂課中，我力求從兩個方面來完成我的教學(xué)目標(biāo),來提高課堂教學(xué)效果。一、扎扎實(shí)實(shí)地開展言語實(shí)踐活動首先，我抓重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生連貫地言語表達(dá)。我們的語文學(xué)習(xí)就是要幫助促進(jìn)學(xué)生的言語表達(dá)，最低段來講更要促進(jìn)學(xué)生的連貫表達(dá)。對于本課中“為什么這么稱呼白堤和蘇堤呢？”的整個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，就是借助了文本內(nèi)容，然后通過表達(dá)來了解文本內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的書面表達(dá)。其次，隨文學(xué)習(xí)適度有用的知識。作為二年級的學(xué)生“隨文”就是指在閱讀環(huán)境中，適度運(yùn)用就是指適度。比如，“堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。”這句，就二年級來講，不是和他講概念，不是和他講本體和喻體。我要講的是，讓孩子在形象的圖片，在語言的表達(dá)過程中感受課文為什么這樣寫？還有“桃花好像在對你說： ?！薄傲鴺浜孟裨诟墒裁?？”的展開想象的言語實(shí)踐，其實(shí)也是把擬人化潛移默化的傳授給了學(xué)生。二、合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益第一，無論是怎樣一種技術(shù)的使用，都應(yīng)該促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展，就語文學(xué)科來講還要促進(jìn)學(xué)生的感悟力、理解力、想象力、審美力。第二，信息技術(shù)的使用一定是融合在其中的，所以一定是適時適度的，一定是有很強(qiáng)針對性的，一定是必須的。指導(dǎo)背誦第2小節(jié)時，我就根據(jù)課文內(nèi)容把幾段視頻緊密貫穿起來。把西湖的美景變成了直觀的，讓孩子有身臨其境的感受，但它不代替語言的表達(dá)，只是讓孩子在看的過程中，感受作者的表達(dá)——由遠(yuǎn)及近的。不過我又引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫面背誦，這就幫助學(xué)生建立起畫面感，幫助學(xué)生記憶，記憶文章中的文字，同時建立起畫面與文字之間的聯(lián)系。其次，課文第四小節(jié)中有一句把白堤比作錦帶一句，由于許多孩子沒有到過那里，也沒有見過錦帶，因此，學(xué)生對于這句比喻句難于理解。如果，拿字典上查到的解釋和小朋友去講的話，那肯定是白講的。我借助多媒體的教學(xué)手段，再現(xiàn)白堤如詩如畫的風(fēng)景，在學(xué)生頭腦中形成直觀的印象。又出示“錦帶”的圖片，彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，再讓學(xué)生結(jié)合畫面去比較，在頭腦中形成直觀的畫面。通過圖片比較，課文的文字符號轉(zhuǎn)化為生動、可感的畫面，對于比喻句的理解也就不難了。還有“桃花綻開笑臉，柳枝輕輕搖擺”的視頻也是如此。除此之外，我利用魔燈平臺創(chuàng)設(shè)了課程。平臺上的資源，學(xué)生們都可以反復(fù)使用和共享，建立學(xué)生由此及彼，更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，使我們的教育資源達(dá)到了效益最大化。幼兒園小班說課稿9尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將分別從說教材、說活動目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行闡述。首先說一說設(shè)計意圖：一、說教材教材分析：秋天是個豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道?！肚锏漠媹蟆吠ㄟ^描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對秋天的喜愛之情。學(xué)情分析：整首詩歌語言優(yōu)美而不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學(xué)習(xí)本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB結(jié)構(gòu)的同時，發(fā)展他們的思維能力和語言表達(dá)能力。二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是活動內(nèi)容的范圍和要求，是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。《綱要》中指出“要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語言交流的樂趣”，同時結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)能力目標(biāo)：能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌情感目標(biāo)：萌發(fā)對秋天的喜愛之情本次活動的重點(diǎn)：《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美”，因此將本次活動的重點(diǎn)定位在認(rèn)知目標(biāo)，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)”上，同時也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。本次活動的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動的難點(diǎn)定位在能力目標(biāo)，即“能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌”。同時，這也是幼兒語言表達(dá)能力和動作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會?？芍^“一舉兩得”?；顒訙?zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實(shí)物、幼兒學(xué)具（頭飾若干）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象（在活動準(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長配合所做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現(xiàn)。）三、說教法學(xué)法洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。”良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法（圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對于詩歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用）、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實(shí)物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。四、說活動過程活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施，是至關(guān)重要的一個部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是實(shí)物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完整欣賞；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情感提升，結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)我會在具體的活動過程中逐一體現(xiàn)，首先說一說第一個環(huán)節(jié)：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣（教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。）師：剛才這首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的是哪一個季節(jié)嗎？（秋天），恩，秋天是個怎么樣的季節(jié)呀？都有哪些水果豐收了呢？（幼兒自由發(fā)表意見）師：呀，秋天真的是個豐收的季節(jié)，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀？（歌曲能夠很好地營造一個美好輕松的氛圍，教師通過播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內(nèi)容的主體，同時進(jìn)行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎(chǔ)。）二、實(shí)物亮相，交流感受出示實(shí)物梨：咦？這是誰呀？我們和梨寶寶打個招呼吧“梨寶寶好！”這是個怎么樣的梨寶寶呀？誰來說一說（黃色的）哦，梨寶寶長得像什么呀？我們小朋友有沒有吃過梨？誰來說一說，梨的味道怎么樣？梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧！出示實(shí)物棗：這個是什么呀？你們見過沒有？棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀？（紅色的），呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧“棗寶寶好！”，猜猜下一位是誰呢？出示實(shí)物蘋果：瞧！誰呀？蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對？好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧“蘋果寶寶好！”現(xiàn)在我們請出了幾位啦？還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧！出示實(shí)物葡萄：呀，這是誰呀？葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀？誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧？師：這么多的水果娃娃，顏色真是五顏六色??！老師把這些水果娃娃編進(jìn)了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽？（這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實(shí)物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對于詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時，實(shí)物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會發(fā)出驚嘆說“呀，老師真的把XX寶寶給請來了”，這讓幼兒有一種真實(shí)感和興趣感。）三、圖譜展示，完整欣賞教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞圖譜展示，幼兒交流師：詩歌中你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖譜）師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來說一說（幫助幼兒鞏固詩歌）男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。（教師通過完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌。）四、多元練習(xí)，鞏固提高游戲情境：這么美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請四位小朋友來當(dāng)水果娃娃。（佩戴頭飾）如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩12次。（通過一定的游戲?qū)⒒顒釉俅螏敫叱保螒驅(qū)τ跔I造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時也體現(xiàn)了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。）五、情感提升，結(jié)束活動簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢？請你也用詩歌的句式來說一說（有針對性地請2名幼兒即可）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，你們喜歡嗎？秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧?。ǜ鶕?jù)需要，如果時間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動進(jìn)行。）六、說活動延伸活動延伸是活動的延續(xù)，對于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說明：領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用家園共育：請家長繼續(xù)和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實(shí)地感受豐收景象。（《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！保┯變簣@小班說課稿10一、說教材《Email的使用》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)知識》是人民教育出版社全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊第三節(jié)收發(fā)電子郵件?！禘mail的使用》是在學(xué)生熟知了中的常見術(shù)語,IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第1課時的教學(xué)。在本課時中，學(xué)生通過完成對特定的資料收集和整理，鞏固上一節(jié)中所學(xué)的知識，進(jìn)一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時也有機(jī)地形成了學(xué)生對現(xiàn)有的信息進(jìn)行管理和與他人進(jìn)行分享的能力。知識目標(biāo)：要求學(xué)生了解電子郵件的初步知識，了解申請與使用電子信箱的方法；能力目標(biāo)：基本掌握用Outlook Express收發(fā)電子郵件的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生管理信息的能力重點(diǎn)：掌握利用電子郵件軟件Outlook Express收發(fā)難點(diǎn)：為電子信箱設(shè)置帳號二、說教法教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達(dá)到教學(xué)效果，同時，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。三、說學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分4個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。四、說教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入（56分鐘）首先，在屏幕上展示展示已經(jīng)制作好的幻燈片來對學(xué)生以分組的形式進(jìn)行提問。緊接著就創(chuàng)設(shè)一個情景：為歡慶北京申奧成功，學(xué)校決定舉辦一個有關(guān)奧運(yùn)會的知識展覽但因?yàn)槿耸钟邢?，現(xiàn)要求全體師生能廣泛收集有關(guān)資料并將相關(guān)資料發(fā)電子郵件給校長的電子信箱（[protected]）。（這樣導(dǎo)入新課的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生下載的方法顯得比較機(jī)械而帶有程序性，創(chuàng)設(shè)情景之后，能引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的潛力）問：對于奧運(yùn)會，大家了解多少呢？——引出上網(wǎng)查找資料和資料的保存整理。（二）新課（1012分鐘）用展示幾封準(zhǔn)備好的信封，上面有收信人地址和發(fā)信人的地址，電子郵件同理。介紹電子郵件地址的規(guī)則具體使用Outlook Express及收發(fā)郵件（1）設(shè)置帳號（2）新郵件：收件人地址，主題、信件內(nèi)容、附件。（3）收郵件。（4）回復(fù)郵件。x教師演示動手配置自己的信箱，理解SMTP和POP3協(xié)議的作用和配置方法。學(xué)生上機(jī)操作（2025分鐘）：收發(fā)、回復(fù)郵件要求：（1）、收郵件；（2）、給老師回復(fù)郵件。主題：班級+學(xué)號+小組序號內(nèi)容：“有關(guān)奧運(yùn)會知識”小報的主題對教學(xué)內(nèi)容和教師的評價及要求（3）、同學(xué)之間相互發(fā)信問候總結(jié)：公布收到郵件的數(shù)量、質(zhì)量，歸納收發(fā)郵件過程中普遍出現(xiàn)的問題等。思考：信箱里有這么多郵件一定要加強(qiáng)管理，我們該如何利用OE對其進(jìn)行管理以及基于WEB頁收發(fā)郵件和利用OE收發(fā)郵件的不同。幼兒園小班說課稿11一、說教材根據(jù)小班孩子好動、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參與性相當(dāng)高。在整個教學(xué)活動過程中，我采用了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動。通過讓孩子熟悉歌曲做做動作，等活動，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的游戲作好了鋪墊。整個教學(xué)過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有游戲性的練習(xí)中，