小班幼兒教育、觀察筆記共5篇-資料下載頁
2024-10-21 09:57本頁面
【正文】 作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白和加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等。（2）提綱就是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地敘述出來。（3）提要提綱和提要不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。（4）評注就是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注解。（5）補(bǔ)充原文就是在讀完原文或文章之后，對感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。【】3．心得式筆記心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。心得式筆記可以分為：（1）札記讀書時把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的，稱札記。（2）心得也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己的看法的筆記。怎樣寫讀書筆記 ?讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。（三）仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會運(yùn)用。（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評論意見。（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請教，達(dá)到弄懂的目的。（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。幼兒園小班觀察筆記之外的更多相關(guān)信息，請?jiān)L問： 作文網(wǎng)校 ? 讀書筆記大全第五篇：小班幼兒觀察筆記觀察筆記陽光體育活動結(jié)束有一陣子了，在平時的訓(xùn)練活動中，我們以跳為主的訓(xùn)練活動中，所有的小朋友基本都能夠完成低一些的障礙跳了，只有呂依涵小朋友和馬澤辰小朋友還是不敢跳進(jìn)輪胎里和跨欄，你在他們的身邊怎樣用語言鼓勵，他們就是不敢跳，甚至在旁邊多次觀察發(fā)現(xiàn)，他們都有許多假跳的行為，就是抬起腳后跟，在屈膝用力時，他就停下了，大概有兩天的時間都一直是這樣的。第三天，我問呂依涵：“你怎么不跳呀”她說：“我一定跳不進(jìn)去”他在說這句話是，表情十分的肯定自己是不可以的。我對他說：“如果我牽著你的手，你愿意試一試嗎？”“恩，我愿意試一試”然后我就牽著她的手，陪著她，在這個幫助的過程中，我只遞給了她一根手指頭，她緊緊地牽住我的手，使勁一跳，沒有成功，只跨過去了一只腳，我說：“你看，試一試就會有不同的效果把，還要再來嗎？”她有點(diǎn)害羞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們又嘗試了一次，我不僅感受到她緊緊握著我的手指，她在跳之前把屈膝換成了深蹲，再跳的過程當(dāng)中，使勁向下蹲，這一次依靠我手臂的一半的力量，她成功的跳了過去。這時的她已經(jīng)有點(diǎn)開始高興了，我還沒說，她就主動地站在了我的身旁跨欄的后邊，想要再次嘗試。我就和她一起就又開始練習(xí)雙腳障礙跳，這幾次她有時對我依靠的多，有時依靠的少我就對她說：“我可以不牽你的手，你自己試一下嗎？”她猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，自己試了一下，只跳過去了一只腳，這是她又想過來牽住我的手，我對她說：“再試一次吧，說不定會成功哦！”她有點(diǎn)不情愿的站了過去，這使我告訴了她正確的雙腳跳的方法，雙腳并攏手放在兩邊，屈膝，跳起來的時候用力向前向上，肯定會跳過去的，她這一次真的跳過去了，并且自己又回來練習(xí)。在陽光體育活動中，也愿意跳了。反思：通過觀察，呂依涵小朋友比較膽小，對高的物體距離比較恐懼。比較依賴身邊大人的幫助，就像第二次觀察時，她不愿松手對跳的動作不了解，不熟悉。跟距她身上出現(xiàn)的這些問題，我通過語言的鼓勵，身體的幫助，技能的指導(dǎo)幫助了她。通過這次指導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)小班幼兒膽子小，須通過老師的引導(dǎo)和幫助，才能幫她建立自信心，從開始她對自己的不認(rèn)同，到放開自我，更是需要我們的觀察。
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