【正文】 發(fā)生一些意外。（四）個別幼兒的個別對待一些幼兒本身在家里的午睡習(xí)慣就不是很好，我們就不能強硬的要求幼兒進行午睡，以免讓幼兒造成學(xué)校午睡很可怕的意識，我們可多給這些幼兒一些時間讓其慢慢過渡，如可以允許孩子在床鋪上坐一會，等孩子有睡意后教師可陪同孩子睡會兒等，并尋求家園互助，和家長進行溝通讓其明白午睡的重要性并讓家長協(xié)助幼兒休息天也養(yǎng)成午睡的習(xí)慣；也有些幼兒有抱著毛絨玩具睡睡的習(xí)慣，我們也可以一時的迎合他；還有些幼兒小便比其他小朋友的次數(shù)頻繁，我們要適時的提醒，以防幼兒尿濕褲子?？傊荒懿僦^急，可慢慢尋求不同幼兒睡覺時的不同需求，然后將其慢慢過渡。（五）起床前的準備工作隨著午睡音樂的響起，肯定還有許些幼兒還在睡夢中，這時的教師提醒幼兒起床并找一個比較輕松的話題，可以讓大家你一言我一語的說說，如：“你爸爸是干什么的？”這樣可以幫助幼兒趕走睡意，活躍氣氛。教師一邊和幼兒聊著一邊要以最快的速度幫助自理能力還不是很好的幼兒穿外套，以免幼兒感冒。幼兒的午睡管理看看似乎是一日活動中最簡單的環(huán)節(jié)，但是要做到讓每個幼兒都能舒舒適適的休息個把小時，卻不是一件很容易的事。我們教師也在不斷地摸索著、不斷地學(xué)習(xí)著、不斷地改善著。最終我們追求的是讓每個幼兒在校午睡如同在家午睡一般甜蜜溫馨！幼兒午睡教育隨筆14幼兒午休在大部分人眼里看起來是在平時可是的事情，好多人感覺教師在看護幼兒午休的過程中相當于自己在歇息，可是盡管是讓人感覺這么簡單的一件事，也能以致危險發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)新聞中已報導(dǎo)過多起幼兒午休猝死的事例，這足以值得教師與家長的重視，所以午休環(huán)節(jié)的看護也不容忽視，我以為看護午休最少要做到以下幾點：一、培育幼兒優(yōu)秀的睡前習(xí)慣幼兒在午休前的漫步是必不行少的，合適的漫步有利于食品的消化，漫步此后請幼兒在坐位上脫去自己的外衣掛在椅子上，提示每個幼兒進衛(wèi)生間小便，而后上床脫衣褲，整理鞋子，自己蓋好被子。在幼兒進入午休室時，我向來會提示幼兒保持安靜，讓他們有進入午休室就要寂靜歇息的意識。二、糾正幼兒危險行上鋪幼兒在上下床過程中需要老師的注意，請上鋪幼兒脫衣褲，蓋被子的`時候，不要完整站立，不把身子探出床外，睡在相對安全的一頭，上下鋪幼兒不登攀打鬧等。三、檢查幼兒床上有無安全隱患有些幼兒老是趁老師不注意的時候偷偷帶點東西上床，教師需檢查幼兒床上是否有有安全隱患的物件，有些入眠晚的幼兒老是會在床上找點事情做，床上的任何東西都有可能成為他的玩具，所以教師應(yīng)注意幼兒床上有無渺小物件能夠塞進幼兒鼻孔的，裝被子的袋子有沒有露出來，特別是繩索一類的物件，幼兒喜愛環(huán)繞，容易引起危險，教師應(yīng)分外注意。四、增強午休巡視當幼兒入眠此后，教師應(yīng)不時巡視，檢查幼兒被子有沒有蓋好，免得著涼，觀察幼兒午休質(zhì)量，有無特別狀況等，發(fā)現(xiàn)幼兒做惡夢等能夠上前合適寬慰，幫助其堅固情緒，連續(xù)入眠，咨詢醒來的幼兒能否需要上衛(wèi)生間。五、起床后的檢查當幼兒午休結(jié)束起床時，應(yīng)提示每一個幼兒準時起床，檢查有無幼兒遺留在午休室，新聞中出現(xiàn)幼兒猝死的狀況常常是老師沒有及時檢查每個幼兒，過了一段時間才發(fā)現(xiàn)有孩子沒起來，而錯過了最正確的急救時間。我相信只需認真做好以上幾點，必定能使幼兒發(fā)買賣外的概率達到最低，防范不幸事故的發(fā)生。幼兒午睡教育隨筆15管理午睡不輕松吃過午飯再稍適休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情?；貓@的第一個星期，剛開始午睡，有三個新生孩子總是安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎么哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我及時地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的`家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強制他們睡，而是由著他們玩一段時間，到孩子有睡意的時即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。經(jīng)過一個多星期的午睡管理，有很多小朋友有回到上學(xué)期有睡覺的習(xí)慣了，令我欣慰，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。擴展資料：幼兒教師教育隨筆午睡午睡前的小故事午睡是幼兒園一日活動中的一個活動環(huán)節(jié)。最近一段時間的午睡總是讓我感到非常地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個，提醒那個，但還是有幾個磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼，有次竟然趁老師去教室拿東西的時候在寢室里大喊大叫。根據(jù)幼兒的生理、年齡特點，午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。一只這么下去可不行，我該怎樣做呢？上個月我們班提議孩子從家里學(xué)一個故事來幼兒園講給大家聽，幾個愛講故事的孩子常常給別人講故事，而那些愛聽故事的孩子則會纏著我給他們講，這件事給了我一個啟發(fā)，何不在每天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個穩(wěn)定情緒的過程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會得到控制，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時就不會再那么吵鬧了。今天，午睡時間又到了，我請孩子們快速上床，躺好之后聽老師講故事。還別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時要快很多，幾個經(jīng)常磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，并且講他們沒聽過的故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜