【正文】 前沿的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，慚愧之至。這次培訓(xùn)活動，旨在提升我們廣大教員的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教研指導(dǎo)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，幫助我們教研員掌握流行教學(xué)設(shè)備和常用軟件的使用，了解信息技術(shù)拐進(jìn)教學(xué)改革的作用的趨勢，使我們具備應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和提升專業(yè)發(fā)展的實踐能力和指導(dǎo)能力，更新教學(xué)觀念，豐富教研形式，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。盡管我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少，電腦配置低，教師未必人手一臺電腦，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐，教師難于電腦操作等的問題，給信息技術(shù)與學(xué)科的整合帶來了較多不便。但在此次培訓(xùn)中，我自己的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變了，這是一次知識的革命，也是一次學(xué)習(xí)的革命。我堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并按要求進(jìn)行互動、完成作業(yè)。并且注重學(xué)與思的結(jié)合，把所學(xué)知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。作為農(nóng)村的教員，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高自身素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的工作進(jìn)而勝任現(xiàn)在的工作。二、理論增加了，以期豐富知識視野。此次培訓(xùn)是采用集中面授的形式進(jìn)行的，組織方聘請了在專題方面具有一定研究基礎(chǔ)和知名度的專家舉行了專題講座。有通識的講解，也有專題的剖析。如老師講的“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”，讓我們感受到作為教學(xué)教研人員對于信息技術(shù)應(yīng)用能力掌握的大勢所趨、呂軍老師講授的“信息技術(shù)引發(fā)的教育變革”，更是開闊了我們的視野，讓我們感受到既遙遠(yuǎn)又迫近的信息技術(shù)。董濤老師講授的“素材的處理加工和微課制作”，讓我們對于微課有了全新而全面的認(rèn)識，我們都可以定義微課，新興的技術(shù)名詞不再神秘。雖然有些知識可以通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，但是當(dāng)面聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止境，自己的知識水平還有待于提高、知識視野還有待拓寬。我們還真得在今后的教學(xué)教研工作中需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我還了解信息技術(shù)基本工具的作用、認(rèn)識了多媒體，了解計算機(jī)技術(shù)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用，掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一些教學(xué)設(shè)計方法，了解了信息技術(shù)的新動態(tài)與發(fā)展趨勢，嘗試運用信息技術(shù)改進(jìn)語文課堂教學(xué)及其研究行為。同時，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德在能力技術(shù)方面的新要求。三、能力提升了，以期有效服務(wù)課堂。此次培訓(xùn)，我深深地懂得掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。而這也應(yīng)是一位教研員該有的基本素質(zhì)。制作課件既要講究精美又要講究實用是每位教者皆知的。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能、強化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。授課老師講授的“多媒體幻燈片的制作與美化”，讓我們感受到更多視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等發(fā)，將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課、微課程是一個新興的視頻教學(xué)方式，授課老師運用大量的視頻素材讓我們認(rèn)識了微課，同時也提供給了我們豐富的制作微課的資源及技術(shù)知識，這正如雨后甘霖滋潤著我們農(nóng)村相對貧瘠的區(qū)域。肖新國老師講授的“評價數(shù)據(jù)的分析和處理”更是有著極強的現(xiàn)實作用。通過這次培訓(xùn)，我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感到比原來看得遠(yuǎn)了，有一種柳暗花明“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程的認(rèn)識也在更新中，對于學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有了新的體悟，個人的運用信息技術(shù)教學(xué)教研的能力與技術(shù)得到了提高。學(xué)以致用，才是根本。這一次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的內(nèi)容既是前沿的，又是實用的。培訓(xùn)結(jié)束后，我將把培訓(xùn)中獲得的知識、技術(shù)運用于教育教學(xué)教研工作實踐中。我也將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力能夠更有效的為教學(xué)教研工作服務(wù)。第五篇：小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會我參加了小學(xué)教師計算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛，它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。