小學數學觀摩課的心得體會-資料下載頁
2025-10-12 09:16本頁面
【正文】 中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識，而是在激發(fā)學生探索數學奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學的角度來進行數學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學生喜歡和驚奇的數學活動課，讓學生徜徉其中。三、強化知識應用來自常州市博愛小學的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正體現讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時滲透思品教育，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進行思想教育。四、經歷中體驗新知《認識負數》這節(jié)課是來自河北師范大學附小的副校長楊榮帶來的，整堂課中表現了我們文化深厚底蘊，扎實的教學功底，高超的教學藝術，對學習貫徹實施的新課標的方法、策略上都有獨到之處。數學來源于生活，又服務于生活。教師設計的課堂活動都來自于生活的真實題材，組織學生積極的參與數學活動，努力探索，大膽的發(fā)表自己的見解，學生始終保持著高昂的興趣去探索數學學習的過程，享受數學學習的快樂，品嘗著成功帶來的喜悅。引入生活的實例讓學生體會負數在生活中的存在。五、靈活運用策略“強哥”是來自福建省福安市韓城第一小學的副校長阮志強。課的開始，強哥通過把自己過去的照片做成課件“強哥成長史”向大家介紹了自己。尊重學生的認知規(guī)律，注重學生學術的培養(yǎng)，突出學生學習的主體地位，課題材料賦有童趣，學生們學的興趣盎然，很有思考價值，不是為了樂趣而樂，這里面有濃濃的思考價值，讓學生不得不去思考，讓學生感受數學給我們帶來的魅力。六、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣最后一節(jié)課是廣東省四會市東城中心小學的副校長黎錦才帶來的《用字母表示數》。黎老師的《用字母表示數》一課，著實讓我有些震撼，他的課堂有學生熱鬧的討論場面，也有學生靜靜的思考，師生間平等的互動，清晰嚴密的爭論。平實中透著一股數學的美。平實中見個體的尊重，當老師問，老師比小哲大23歲。小哲a歲時，老師幾歲？一個學生說23a。在第二環(huán)節(jié)中，學生用b表示青蛙的眼睛與腿時。對于他們的回答老師沒有輕易下結論，也沒有因為錯誤而沒有板書，更沒有當作錯例來讓學生評判。而是把學生的答案都板書完后，然后讓說錯的同學再來看看，是否對剛才的答案有些補充，大都這個時候，出錯的學生也經過思考了，發(fā)現了自己的問題。這個時候，老師還不記忘再問一句，現在把你剛才的答案擦掉了可以嗎？就這些寫、問、擦，看似簡單的小細節(jié)，著實體現了老師的用心。平實中見思維的嚴密。對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數表示中，學生就自然地想到了每個用字母表示的數也是否也受條件限制。師： 當小哲b歲時，老師幾歲？ 生： b+23 師：舉例說說b可以表示哪些數。生：1000 師：那老師和小哲都成了千年老妖啦！出示課件“目前世界上最長壽的人現年159歲”（讓學生認識到b的取值是有范圍的）教師通過讓學生采用編兒歌（）只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。使學生積極從編兒歌的活動自主發(fā)現探究出“用字母表示數及數量關系”這個新知。本次觀摩活動教師們都能夠創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能積極主動地參與到數學學習中。因此，在學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發(fā)展數學、體驗數學的價值。李家莊小學李霞
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