【正文】 制教育與學(xué)科教學(xué)》三、培訓(xùn)時間2013年7月27日至7月31日，四、課時安排《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》（22學(xué)時）；《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（8學(xué)時）；《法制教育與學(xué)科教學(xué)》（4學(xué)時）。五、相關(guān)要求五、相關(guān)要求，成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下： 組長：李智（校長）副組長：李超（教務(wù)主任：《培養(yǎng)與訓(xùn)練》授課教師）成員：李論（德育主任）楊麗娟（語文教研組長：《法制教育與學(xué)科教學(xué)》授課教師）盧豐（數(shù)學(xué)教研組長）張恒霞（語文學(xué)科帶頭人：《有效上課——問題與對策》授課教師），所有參與人員必須確保自身安全，不酗酒鬧事，不參與違法違紀活動，確保無任何安全事故和違法違紀現(xiàn)象發(fā)生。其間，若發(fā)生任何安全事故或違法違紀，一切后果自負。、擅自中斷培訓(xùn)，考核不合格者，當(dāng)年考核定為不合格。嚴格考勤制度，無故不得缺席培訓(xùn)，若有特殊情況確需請假的必須到校長室履行請假程序，否則計為缺曠。(2012)55號文件“確保生均公用經(jīng)費的5%和按教師工資總額2%投入教師培訓(xùn)經(jīng)費”要求，決定培訓(xùn)期間食宿和車旅費自理，教師在此次集中培訓(xùn)中的自付費用計入“教師工資總額的2%投入”。，并在培訓(xùn)結(jié)束當(dāng)天將教案電子稿交教務(wù)處。：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》1次/天，計4次；《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》1次/天，計4次；《法制教育與學(xué)科教學(xué)》1次。，并認真根據(jù)授課教師的安排做好學(xué)習(xí)筆記、完成作業(yè)，培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)心得（A4頁面紙質(zhì)稿）1份。勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué)2013年6月30日2013年希望小學(xué)2013年“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)教師簽到表月日午別第五篇：學(xué)校校本培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)宗旨認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標準》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實驗推廣的進程，立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實際，堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式的培訓(xùn)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實施教育教學(xué)的師資隊伍。二、培訓(xùn)目標更新教育觀念，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價值。深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實際問題，根據(jù)課程標準的有關(guān)要求，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。理論與實踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑。根據(jù)學(xué)校實際，采取分層培訓(xùn)的方法。三、培訓(xùn)對象校本培訓(xùn)的對象為本校的教師，但根據(jù)校本培訓(xùn)的特點，培訓(xùn)必須分層次進行。組建一支實施校本培訓(xùn)的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應(yīng)該接受過較高層次的培訓(xùn)，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓(xùn)的龍頭。培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學(xué)科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學(xué)校推廣新課程的師資“校本培訓(xùn)”的主要“師資”隊伍。面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓(xùn)與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓(xùn)活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標。四、培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)重在提高教師的條件性知識和教育教學(xué)能力，以及教科研能力。因此，內(nèi)容的選擇要具有針對性、實效性。教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓(xùn)的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。課標解讀。課程目標決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學(xué)科以課程標準為主的校本培訓(xùn)是重要的一項內(nèi)容。教學(xué)實踐。教學(xué)實踐是教師工作的落腳點。在學(xué)科教學(xué)中如何落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學(xué)過程的點點滴滴之中。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經(jīng)驗交流等等。課題研究。課堂教學(xué)是一項極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動。教師應(yīng)該學(xué)會針對某些實際問題改變教學(xué)方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動合而為一，促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過校本培訓(xùn)，教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。（4）校際之間的師資交流。硬件資源開發(fā)確保經(jīng)費投入。（1）購買課改學(xué)習(xí)資料，盡量做到人手一份；（2）訂閱教育教學(xué)刊物；（3）從電腦室網(wǎng)絡(luò)中,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。八、組織保障立足校本的培訓(xùn)不同于外派培訓(xùn)，必須有組織機構(gòu)，有相應(yīng)的制度，才能保證校本培訓(xùn)能夠有目的、有計劃、有組織地開展，才能取得實際效果。成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。校本培訓(xùn)作為學(xué)校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各科組組長、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負責(zé)抓好培訓(xùn)的各項工作。健全各項規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校實際完善各種規(guī)章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓(xùn)和教師的年終考評及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來，調(diào)動教師的積極性，促進校本培訓(xùn)工作有序進行。為教師搭建展示平臺。把校本培訓(xùn)與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結(jié)合起來；積極創(chuàng)造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。九、家長培訓(xùn)我們認為，有效地實施課程改革，家長學(xué)校的配合作用不可忽略。因此，應(yīng)該把家長納入校本培訓(xùn)的對象范圍，可以采取如下方法對他們進行培訓(xùn)：家長學(xué)校分期、分批組織召開家長會，宣傳課改，了解課改。給家長發(fā)放資料，學(xué)習(xí)課改知識。舉辦“開放日”，讓家長體驗課改、參與課改。通過家長學(xué)校，組織收看課改專家講座，研討教子方法。指導(dǎo)家長參與評價。通過建立家長學(xué)校聯(lián)系卡等方式，加強溝通，配合教育，推進課改的實施。