【正文】 為了完成教學目標，使教學過程有效、清晰，將教學過程分為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):導人。情景導人法。先利用多媒體展示 1982年撒切爾夫人訪華期間不慎摔倒的3張圖片，學生會很驚訝地看到外國領導人的尷尬時刻，也會立刻想追問她摔倒的原因，于是趁勢導入說“其實曾經(jīng)摔倒的是中國人，而且我們用了 150年的時間才爬起”。我相信學生們的愛國心會迅速地被喚醒，由此全情地投入到課堂之中，接著教師簡單敘述香港歷史，最后多媒體展示鄧小平的經(jīng)典名言:“如果中國在1997年，也就是中華人民共和國成立四十八年后還不把香港收回，任何一個中國領導人和政府都不能向中國人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領導人是李鴻章?！蔽蚁肴魏我粋€學生看到這段話都會涌起強烈的民族自豪感，為我們?nèi)找鎻姶蟮淖鎳恼?。設置這樣的導語目的在干，讓導語不只具有導人文本的作用，同時可以起到良好的情感教育作用，將歷史和現(xiàn)實對接，彰顯華夏民族弓雖大的生命力。第二環(huán)節(jié):新聞知識介紹與積累。這個環(huán)節(jié)分別向?qū)W生介紹新聞特寫的定義和特點、新聞類作品的結(jié)構(gòu)。新聞作品學生接觸得很多，但大多源于興趣，隨意性很強，沒有建立對此類文體的系統(tǒng)和科學的學習方法，所以本環(huán)節(jié)的設置就顯得尤為重要。它幫助學生梳理已有知識，健全自己的學習系統(tǒng)。第三環(huán)節(jié):速讀文本，篩選信息。本環(huán)節(jié)由三個問題構(gòu)建基本框架。問題一，速讀全文，找出行文線索，并用自己的語言轉(zhuǎn)述這則新聞的主要內(nèi)容? 答案預設:本文以時間為線索，記錄了香港回歸的過程，重點記錄了末任港督離港的情形。問題二，根據(jù)香港布政司辦公室交接儀式統(tǒng)籌螺充計，全球有778家媒體，8423人登記采訪香港政權(quán)交接儀式，1997年6月30日23時59分到7月l日0時l分的兩分鐘時間聚焦了世界的目光，本文哪段記錄了這一時刻?為什么沒有重筆描繪這一場面?第一個小問題仍然是考查學生迅速篩選信息的能力，學生瀏覽課文后會很快找出答案。而第二個問題，主要是鑒賞本文的藝術特色，對學生來說，解決它有一定難度，在學生思考的過程中，教師展示一張著名的照片(一張黑白照片，片中一位小姑娘手拿鉛筆，睜著一對大眼睛望著前方??《我要讀書》，作者:解海龍)，然后提示學生，以此種類比思考的方法幫助學生解決問題，獲取知識。答案預設:以英方的角度來作為描述的重點，能夠凸顯對比的作用，顯示我們偉大祖國日益強大。在展示新聞的過程中，獨特的新聞視角可以更傳神地表達作者的情感，引發(fā)讀者深思，使作品內(nèi)涵更加豐富。問題三，回歸的儀式只需要幾分鐘，可是我們分明聽到“我離開你已經(jīng)太久了，母親”的歌聲回蕩在耳邊，文中的哪些語句讓我們看到了這分別的長久? 答案主要涉及到本文的新聞背景，旨在培養(yǎng)學生分類別篩選信息，品味語言的能力。引入相關歷史資料，使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，更具歷史的厚度。答案預設: 掩映在綠樹叢中的港督府干 1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進行大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末任港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史陳跡。156年前，是一個叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗。代表英國女皇統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色勞斯萊斯，最后一次離開了港督府。第四環(huán)節(jié):精讀文本，涵詠情感。以提問帶動學生思考探究。問題四，“零度寫作”是新聞人的基本職業(yè)準則，這并不是說新聞中不可以帶有個人情感色彩，那么本文是怎樣含蓄地表達作者的自豪與激動的? 這個問題涉及全文，教師在課堂上可以采用分組討論的教學方法，讓學生合作探究，得出答案，同時教師要適時點撥與追問。答案預設: ①副詞的魅力。學生對副詞的品味有困難，教師可以用初中已學習過的知識來點撥學生。事例:聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪矯錳舟，載不動，許多愁。(李清照《武陵春》)“尚”“只”強化了情感，凸顯了作者的愁苦。以上的提示，讓學生迅速體味到了文中“最后”“永遠”等副詞的作用，感受到面對屈辱的結(jié)束，國人的自豪。②數(shù)字的力量。本文數(shù)字的作用體現(xiàn)在兩方面。一、時間的精確性。以時間為線索，記錄時間精確到分鐘，體現(xiàn)了莊嚴感和嚴肅性。二、150的變化。教師點撥，第l段“ 150多年”，第7段“ 156年前”，最后一段“ 156年5個月零4天”，以上數(shù)字上有什么變化?答案顯而易見，越來越精確的表述，體現(xiàn)了自豪感和愛國心也在逐漸地增加。③對比的妙處。對比是最好的凸顯情感的手法，教師點撥，詩歌中的對比手法，“知否，知否，應是綠肥紅瘦”“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“談笑間，桔槽灰飛煙滅。”(舉例可以讓學生完成，教師提示和幫助)以上鋪墊，學生可以很快找到答案。“大英帝國從海上來，又從海上去”，“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個‘日落儀式’的背景”，第七段等等。這些對比，采用一揚一抑的方法，將華夏民族的崛起全方位地展現(xiàn)在世人面前。④細節(jié)的作用。新華網(wǎng)北京2007年7月l日電今年7月1日是香港回歸祖國10周年，香港舉行了隆重的紀念活勸。!O年來，香港成功落實“一國兩制”“港人治港”、高度自治的方針，保持了繁榮穩(wěn)定的局面，國際社會對此予以高度評價。問題五，閱讀上面的一則新聞，思考本文運用了大量細節(jié)的好處? 關于細節(jié)的作用，采用比較閱讀法，讓學生品味本文環(huán)境描寫、神態(tài)描寫等細節(jié)的作用。它們雖然所占文墨不多，但是卻蘊藏了豐富的情感。學生能夠深入文本，將其挖掘出來，將會加深他們的感悟，提高鑒賞能力。另外，“本文題目的妙處?”“作者為什么將交接儀式稱為‘日落儀式’?”等問題，教師根據(jù)課堂情況，在追問和提示的過程中巧妙地提出，幫助學生深入地品味文本，挖掘其思想內(nèi)涵。五、說作業(yè)原則是學以致用。“值此建國六十周年之際，寫一篇關于天安門國慶慶典的新聞特寫，500字左右?！本毩晫懽?，綜合運用課堂所學知識，將新聞事實、新聞背景和新聞評價貫穿在文章中，讓所學知識最終回歸于實踐。六、說板書設計板書設計分左右兩個版面，左面書寫新聞類文章的特點和結(jié)構(gòu)要點，目的是重點強調(diào)，突出基礎。右面總結(jié)本文的寫作特點，隨著教師提問的深入，逐漸在黑板上完善答案。幫助學生寫作，讓學生在寫作過程中有法可循。