【正文】 ）》、八年級《軸對稱》和九年級《圖形的旋轉（一）》的研討課，這三堂課扎實、高效，是原生態(tài)的課。三位老師重視課堂導入的情境設計，注重學生的體驗感知，充分調動學生的積極性，體現了數學新課程自主、合作、探究的教學理念，贏得了與會教師的一致好評；在儀隴實驗學校，工作室成員孫燕、李洪泉和羅健梅三位老師，分別展示了七年級《單項式》、八年級《等腰三角形的性質》和九年級《圖形的旋轉（一）》三堂示范課。三位老師緊扣課堂切入點，把握知識生成點，聯系生活實際，創(chuàng)設生動豐富的教學情境，充分調動學生積極性，奉獻了精彩紛呈的高效課，贏得了參會領導和教師的好評；在馬鞍中學，羅曉梅、王俊武和朱斌三位老師，分別上了七年級《整式的加減》、八年級《平方差公式》和九年級《圓》三堂研討課。這三位老師導課新穎，講解精彩，師生良好互動，充分體現了學生的主體地位，營造了良好的學習氛圍，突出了新課標“四基四能”的目標教學，結合教學內容，滲透了對學生的思想品德及價值觀的培養(yǎng)。獲得參加活動的領導教師的高度贊賞。工作室成員李洪泉、朱 斌和孫燕三位老師，分別在三個送課點對所展示的課作了精彩點評，工作室主持人何直老師及與會的多位老師也對研討課交流了自己的看法。參加活動的領導、教師表示本次活動很有意義，這樣沒有經過包裝和打磨的原生態(tài)課，才具有真正的研討價值，才能真正起到引領、示范和帶動作用。三、送教活動取得的成績“送教”教師展示了高水平的課堂教學，使與會教師學到了先進的教學理念與課堂教學經驗通過此次活動，各位送教教師都展現出較高的業(yè)務素養(yǎng)，使參加活動的教師得到了一次研討學習的好機會，學習到了先進的教學理念和課堂教學經驗，為自身實踐提供了借鑒。例如，從王俊武老師的課中學到了如何創(chuàng)設情境，調動學生課堂學習的積極性、如何組織開展小組合作交流活動、如何讓學生展示與評價、如何啟發(fā)引導學生探究與質疑；從羅健梅老師的課中學到了如何設置探究問題引導學生脫離教材真正的獨立自探、如何處理教材、如何把握教材的難點與關鍵、如何從學生已有的知識經驗出發(fā)讓學生通過自探獲取新知等。新政鎮(zhèn)中羅曉梅老師的授課，從教態(tài)、語言、教法、模式運用、細節(jié)處理等都受到與會教師的高度評價，課后與會教師爭相請教、積極研討，不是問教材處理就是問模式，虛心求教，一直到11：50還依依不舍。上課生動、新穎、精彩，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范引領和幫助帶動作用，課后交流中，不少老師用“示范”、“榜樣”、“完美”、“精彩”、“新課程的典范”來表達李洪泉老師的教學給大家?guī)淼纳羁虇⒌虾土己檬痉?。來自柴井小學、二道中學的朱斌和孫燕兩位老師，能夠從學生的學情出發(fā)設計課堂提問，當發(fā)現班級學生回答問題的積極性不是很高時，就及時調整策略，靈活設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，積極評價，調動學生學習的積極性，提高了課堂提問的效率?！八徒滔锣l(xiāng)”活動引領青年教師專業(yè)成長此次參與活動的老師以年輕教師居多，他們中大多數是近幾年招考進來的特崗教師，他們在理論修養(yǎng)、實踐經驗、教學水平等方面參差不齊。此次送課活動，既給老師們的課堂教學提供了很好的范例，同時又提升了他們的理論水平，及時解決了他們在教育教學中的疑問，這對促進青年教師特別是特崗教師提高課堂教學技藝和水平具有重要意義。“送課下鄉(xiāng)”活動深入推動課堂教學改革此次送教活動，充分展示了我縣初中數學教學研究的水平和現狀。九堂展示課，三場課后點評和研討，代表著我縣初中數學“名師工作室”在課堂教學改革方面的研究方向和成果。通過此次活動，工作室把這些成果擺在全縣初中數學教師面前，供大家品評、研究，接受批評和檢查，營造了研究課堂教學改革的良好氛圍，進一步激發(fā)了老師們的研究熱情，更為縱深推進我縣初中數學課堂教學改革指明了方向、提供了范例。總之，“送教下鄉(xiāng)”活動為與會老師送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、數學教學的方法和有效的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中得到了共同提高。四、活動成功舉辦的經驗本次活動之所以能夠成功舉辦，得益于以下原因。計劃安排周密、細致，準備工作充分，為搞好這項活動奠定了基礎（1）縣教研室領導周密計劃、精心安排。教研室上半年就對初中各名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動做了安排部署，認真規(guī)劃，提出明確要求。（2）縣教科室及相關片區(qū)、校領導對此項工作十分支持。教科室、相關片區(qū)督導組、學校均派出領導、教師扎實做好各項準備工作，為活動的圓滿完成奠定了基礎。授課點學校非常重視此次送教活動參加活動的儀隴二中、儀隴實驗學校和馬鞍中學的政副校長、主任，除個別另有活動不能參加外，其余都親自帶領老師和工作人員參加了本片區(qū)的送課活動。初中數學名師工作室“送教”教師精心準備為了提高活動質量，數學名師工作室的老師都精心準備了研討課，各位執(zhí)課教師則精心編寫教案，制作課件，撰寫說課稿，主持人對送課教師進行了認真指導，保證了“示范課”和研討的質量。五、活動的反思本次活動扎實有效。研討課直觀、明了，便于模仿操作；交流、互動充分，能夠使教師們留下較深印象。我們要求每位評課發(fā)言的教師要說具體：既要說出優(yōu)點及感悟，又要說出可改進的地方及建議，無形中促使其他教師在參加教研活動時要專心，同時要把活動的所得落實到自己的教學行動中。工作室成員應該做到：通過調查訪問——了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校之需；通過聽課、評課——深入了解師資隊伍現狀；通過送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討與講座——促進教師專業(yè)成長。送教下鄉(xiāng)應該送：新的教學理念、先進的教學方式、最前沿的課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，使廣大教師在相互交流學習中共同進步和提高，真正使送課下鄉(xiāng)活動達到“送去一堂課，帶動一個面”的效果。為此，工作室成員要不斷學習，不斷提高業(yè)務水平。儀隴縣初中數學名師工作室 二〇一四年十月二十四日