【正文】 使各班主任有了互相學習的機會。（4）抓好社會、家庭、學校的聯(lián)系。定期組織開展家長學校工作，通過召開全體家長會，讓家長了解了學校的教育情況，并明白了科學教育子女的方法，家長反映良好。四、強化體衛(wèi)藝，促進學生生動發(fā)展《學校體育工作條例》，按體育課程標準要求，開足上齊體育課，并加強體育教研，以娛樂和健身為主，以競技為輔，課堂上杜絕“放羊式”。貫徹“健康第一”原則，大力開展“陽光體育”活動，保證每天“兩操”，保證學生在校的活動量；嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，認真做好學生體質(zhì)檢測工作，并及時上傳至全國學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理中心。以“全員參與、趣味健身”為宗旨，積極組織學生開展體育活動，小籃球、跳繩、拔河、乒乓球、武術操等比賽活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學生歡迎。本期按貫例勝利召開了冬季田經(jīng)運動會。近年來，我校積極組隊參加縣小學生運動會，每屆運動會，我們均能取得令人滿意的成績?！秾W校衛(wèi)生工作條例》，努力改善學校衛(wèi)生環(huán)境，對學生進行有效的健康教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立健全學生體質(zhì)健康檔案，定期對學生進行體檢，做好登錄、統(tǒng)計、分析、反饋等工作；加強對傳染病等學生常見疾病的預防和控制管理工作，杜絕了學校中毒事件的發(fā)生；認真做好近視防控工作，教育學生注意用眼衛(wèi)生，定期檢查視力，切實保護學生的視力。我校經(jīng)常對校園環(huán)境衛(wèi)生進行徹底的整治，把衛(wèi)生工作落實到師生學習生活的每一細節(jié)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，從而使全校環(huán)境衛(wèi)生得到徹底改善，為全校師生工作、學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。，不斷完善組織機構(gòu)，并制定了可行的措施、方案。形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氛圍。學校通過舉行各種藝術活動培養(yǎng)了學生健康的審美觀念和審美情趣，規(guī)范了學生的行為，學生們藝術才華得以展現(xiàn)，極大地促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，學校涌現(xiàn)出一大批藝術骨干苗子和優(yōu)秀的藝術人才，在歷屆縣中小學生藝術節(jié)活動中，我校學生均能獲一獎。在縣每次文藝節(jié)目調(diào)演中，我校的節(jié)目都受到縣、局領導的稱贊。學校充分發(fā)揮“心理咨詢室”的作用，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，促進學生健康和諧發(fā)展。我們?yōu)槿w學生做了“做學習的主人，讓學習更輕松”等主題的學生學習心理輔導講座，引領學生真正成為學習的主人。通過對學生進行心理疏導，目前，我校學生具有初步的自我管理能力，大多數(shù)學生具有自尊、自信、合群、克服困難、不怕挫折等良好個性品質(zhì)，每個學生都有自己的興趣愛好或特點。上好每一節(jié)的美術、音樂課，用美的畫面、美的造型、美的旋律陶冶學生的情操，讓學生具有愛美情趣，對自然美、社會事物美有初步的鑒賞能力，促進學生做到語言美、行為美、儀表美。五、加快評價改革，深化素質(zhì)教育我校在積極推進新一輪課程改革實施的核心工作中深刻地認識到：加快教育評價改革，建構(gòu)新課程背景下的教育評價體系，已成為素質(zhì)教育工作推進與實施的關鍵環(huán)節(jié)。目前，我校已經(jīng)逐步完善了以單項的學業(yè)評價發(fā)展為多元的、兼非學業(yè)的全方位評價，走出了一條在小學素質(zhì)教育工作方面具有發(fā)展性評價特征的新途徑。1．加強學習、更新觀念，為學生評價改革把握方向為保證素質(zhì)教育的順利實施，我校圍繞著“素質(zhì)教育”這一核心內(nèi)容，傾注了大量精力對教師進行培訓、指導，堅持用正確的理論為素質(zhì)教育的深入開展掌舵定航。通過學習，使我們重新審視評價的目的與功能。評價是提供信息、做出決定、促進發(fā)展的過程。評價最根本的目的是提供教學方面的準確信息，促進教與學的改進。評價即反饋，評價即激勵，評價即幫助。素質(zhì)教育是面對明天的教育，提倡素質(zhì)教育就要放眼明天；素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展，提倡素質(zhì)教育就要求我們樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。2．完善考試改革，為學生評價改革找準突破口基于對傳統(tǒng)的教育評價的反思，針對我校的實際情況，嘗試了在“考試”評價領域的改革探索，從改革命題內(nèi)容、方法和結(jié)果的處理入手，逐步建立與素質(zhì)教育相適應的考試制度作為改革評價的重點工作來抓。取消“百分制”，實行“等級制”。我們開始了考試成績以“等級制”代替“百分制”的嘗試。具體操作方法是：將終結(jié)性試題分為基礎知識、基本技能、綜合能力三部分。淡化分數(shù)意識，評價最終以優(yōu)、良、及格等形式呈現(xiàn)，讓學生體驗到一種人文關懷，而非冷冰冰的分數(shù)面孔，充分發(fā)揮了評價的激勵功能。在實行“等級制”的基礎上，我們進行了“等級+評語”的有益嘗試。即：在給學生一個等級的評價的基礎上，使用鼓勵性的語言，有針對性地、客觀全面地描述學生的學習狀況，充分肯定學生的進步和發(fā)展，同時指出學生在哪些方面具有潛能、哪些方面還存在不足，此舉更有利于學生樹立自信心，明確自己努力的方向，促進學生進一步的發(fā)展。在此基礎上，我校的部分學校還進行了以“等級+評語+特長”的方式對學生進行評價。在對學生的評價中，學生的特長也占據(jù)了重要地位，“守一望多” 努力使學生成為一專多能的復合型人才。六、推行減負高質(zhì)，打造高效課堂為貫徹省、市規(guī)范中小學辦學行為，深入推進素質(zhì)教育的精神，落實省、市、縣教育教學工作會議的要求。本學期，我校進一步落實課堂教學新理念，研究課堂教學有效性，打造“減負高質(zhì)”的課堂教學特色。引領全校教師領會“減負高質(zhì)”的科學內(nèi)涵，切實掌握有效課堂教學的方法和策略，關注課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高課堂教學效益，提高學生學習效益，全面提升教育教學質(zhì)量。為達成這一目標，我們制定了切實可行的方案，組織開展了以“減負高質(zhì)”為主題的“四個一”活動。1．進一步完完善《減輕學生課業(yè)負擔實施方案》，開展學方案各項活動，每位教師完成一篇學習心得；2．組織開展校內(nèi)教師課堂教學大比武活動，選拔選手參加了省、市縣小學教師課堂教學大比武，譚昱參加縣、市、省課堂教學比武均獲得特等獎的好成績，為我校、我縣打破歷史記錄。劉樂林參加縣、市課堂教學評比獲得一、二等獎的好成績，李次花老師參加縣、市課堂教學評比獲得一、二等獎的好成績。3．組織一次“輕負高質(zhì)”課堂教學主題沙龍，每位教師整理發(fā)言稿，完成一篇“減負高質(zhì)”教研論文；4．學期末，學校組織一次“減負高質(zhì)”課堂教學優(yōu)秀教學設計評比，每位教師完成一篇優(yōu)秀教學設計；5．學校根據(jù)《減輕學生課業(yè)負擔實施方案》對全校教師課堂教學進行逐一考核。隨著活動的開展，目前，“減負高質(zhì)”在我校已深入人心，教師們正自覺地在進行這方面的有益嘗試。近年來，在上級教育主管部門的關心指導下，在學校領導的正確帶領和全體教師的不懈努力下，我校實施素質(zhì)教育工作雖然取得了一定的成績，但也存在著一定的不足，如：學校各項常規(guī)工作的過程性管理還不夠細致，需進一步改進；專用教室不足，體衛(wèi)藝設施設備較為簡陋，不能適應素質(zhì)教育的要求；體衛(wèi)藝教師專業(yè)少，素質(zhì)、業(yè)務能力還需進一步提高；學校各方面工作還需要進一步從規(guī)范教學中提升質(zhì)量等。今后我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)造條件，因校制宜，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進和完善我們的工作，為全面推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出應有貢獻。