【正文】 能讓大部分學(xué)生有話可說(shuō)，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說(shuō)的 憑借，都可能在原來(lái)的水平上有所提高。盡量多聽(tīng)其他老師的課。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思。課堂 比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。（三）寫作方面首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。因此這學(xué)期開始“班級(jí)日志”的活動(dòng)，每組一本日志，一天 一人，讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機(jī)會(huì)，文體內(nèi)容都不限。幫助學(xué)生積累寫作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以 練筆，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。（四）朗讀方面 除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。（五）實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。六、教學(xué)進(jìn)度表 周 次 間 8 蠟燭（2）、作文（2）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴 2 特勒上尉的信（1）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（1）親愛(ài) 3 的爸爸媽媽（2）世界何時(shí)鑄劍為犁（1）第一單元測(cè)試（1） 8 5 5 3（2）5 讓世界充滿愛(ài)（1）作文（2）第二單元測(cè)試（1）桃花源記（1）桃花源記（1）陋室銘（1）愛(ài)蓮說(shuō)（1）核舟記 5 5 5 5 5 5 5 起訖時(shí) 課 時(shí) 情況 執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容1新聞兩則（2）蘆花蕩（2）44作文（2）、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2），背影（1）5背影（1）臺(tái)階（2）老王（2）6國(guó)慶放假789大道之行（1）杜甫詩(shī)三首（2）蓮文化、作文（2）10第五單元測(cè)試（1）期中考試復(fù)習(xí)（2）11中國(guó)石拱橋之美（2）橋之美（1）作文（2）12 13 13 14 15 16 11 17 18 19 1 20 21 5.蘇州園林（2）故宮博物館（2）說(shuō)“屏”（1）5說(shuō)不盡的橋（1）作文（2）第三單元測(cè)試（1）大自然的語(yǔ)言（1）5大自然的語(yǔ)言（1）奇妙的克隆（2）阿西莫夫短 文兩篇（2）5生物入侵者（1）落日的幻覺(jué)（1）走上辯論臺(tái)、作文（2）第四單元測(cè)試（1）5.三峽（2）答謝中書書（2）記承天寺夜游（1）、5觀潮（2）湖心亭看雪（1）詩(shī)四首（2）5詩(shī)四首（2）怎樣收集資料（2）第六單元測(cè)試（1）5.字詞復(fù)習(xí)（1）背誦知識(shí)復(fù)習(xí)、測(cè)試（2）作文（2）5 期末復(fù)習(xí)5期末考試初二上期語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃張 麗 英第五篇：初二語(yǔ)文特長(zhǎng)班測(cè)試題號(hào)考題答得不 名姓 內(nèi)線封密 級(jí)班 密校學(xué)初二語(yǔ)文特長(zhǎng)班測(cè)試題命題人：李竹青一．積累與運(yùn)用（24分）1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A． 畸．形（q237。）緘．默（jiān）目光灼灼．．（zhu239。）即無(wú)起興．（xīng）B． 污穢．（m233。i）哂．笑（xī）?。I交錯(cuò)（gōng）門楣（．．m233。i）C． 干涸．（h233。）招徠．（l225。i）相形見(jiàn)絀．（ch249。）稽．首（qǐ）D． 綽．號(hào)（chuō）忌諱．（hu236。）藏污納垢．（k238。u）朔．方(s249。)2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．皓月油光可見(jiàn)和藹可親抑揚(yáng)頓挫B．翻來(lái)復(fù)去誠(chéng)惶誠(chéng)恐不可明狀拖泥帶水C．狼藉海誓山盟美味佳肴鼠目寸光 D 挑畔難以置信盛氣凌人一視同人 3．下列句子中加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）AB．一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。D．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）(2分)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。，使我明白了許多做人的道理。，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非無(wú)責(zé)任。5（1）、羅曼羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是：德國(guó)音樂(lè)家貝多芬，意大利畫家和雕塑家，俄國(guó)畫家。﹙2﹚《水滸傳》中魯智深的綽號(hào)是。李逵的綽號(hào)是綜合性學(xué)習(xí)(共4分)聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，某校文學(xué)社決定以“書香滿校園，共享讀書樂(lè)”為主題舉辦一次讀書周活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng).【留言欄】(1)在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘(2分)【故事會(huì)】(2)小方組織了“講孔子、孟子故事”的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語(yǔ)或故事參加這一活動(dòng)。(2分)孔子：。孟子：二．閱讀（一）記敘文閱讀（15分）愛(ài)的盛宴我過(guò)去教過(guò)的一個(gè)正在讀大四的學(xué)生放寒假后到學(xué)校來(lái)看我。我問(wèn)他：“回到家感覺(jué)好不好？”他說(shuō)：“當(dāng)然好，好極了！不是跟您吹，我媽做的飯，稱得上是世界一流！管夠，還惟恐你吃不好！我媽勸起飯來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，弄得我的減肥計(jì)劃徹底泡湯，可我心里頭，卻樂(lè)著呢！老師，我總記得您講過(guò)的那個(gè)吃餃子的故事，一想起那個(gè)故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味?！蔽倚念^一熱，說(shuō)：“難得你還記得它?！蔽业拇_曾給學(xué)生講過(guò)一個(gè)發(fā)生在我朋友身上的真實(shí)故事——朋友在外地工作，常年不回家，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，專等著兒子回來(lái)后下鍋。餡兒是精心調(diào)的，應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口；但是，母親心里還是有一些忐忑，她想預(yù)先知道這餃子的咸淡，便煮了兩個(gè)來(lái)品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！母親看著兩屜包好的餃子，絕望之極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃。她也知道即使蘸著醬油吃兒子也會(huì)歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回來(lái)的兒子吃到有缺陷的餃子，怎么辦？這個(gè)聰慧的母親，竟然從鄰居那里討來(lái)了一支注射針管，調(diào)好了鹽水，開始逐個(gè)給餃子“打針”。兒子回到家時(shí)，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何。兒子嘗了，連說(shuō)“好吃”。這時(shí)候，母親得意地舉起那支針管給兒子看，向兒子夸耀說(shuō)她可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺(jué)不出來(lái)?？墒牵瑑鹤勇?tīng)著聽(tīng)著就哭了，他在想，這些年，他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過(guò)很多餃子，那些餃子咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰(shuí)能像母親這樣在乎兒子的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這樣交織著母親的愛(ài)與智的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么的，甚至以為那聽(tīng)故事的人很快就會(huì)將它淡忘掉，但是，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會(huì)珍惜母親做的每一餐飯，會(huì)在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一場(chǎng)愛(ài)的盛宴，只等著她心愛(ài)的小鳥來(lái)啄。幸福的小鳥啊，你無(wú)須刷卡，只管用歡暢的啄食來(lái)盡情享用這人間珍饈吧。8．本文詳細(xì)地記敘了“我”曾經(jīng)給學(xué)生講過(guò)的一個(gè)故事。試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這個(gè)故事。(3分)9．那個(gè)學(xué)生為什么說(shuō)“一想起那個(gè)故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味”？(2分)10．故事里兒子吃的餃子為什么說(shuō)是“交織著母親的愛(ài)與智的餃子”？（2分）11．文中說(shuō)“我多么欣慰”，你能說(shuō)說(shuō)“我”為什么欣慰嗎？（2分）12．試體會(huì)文末畫線句子的妙處。（3分）13．試說(shuō)說(shuō)你讀了本文后有何感受？（3分）(二)說(shuō)明文閱讀(13分)“長(zhǎng)信宮”燈①“長(zhǎng)信宮”燈是著名的漢代鎦金銅燈。它通高48厘米，重15．85千克。此燈器身銘文有“長(zhǎng)信”字樣，曾為居于“長(zhǎng)信宮”的竇太后所用，故名“長(zhǎng)信宮”燈。1968年出土于河北省滿城縣中山靖王劉勝之妻竇綰墓。現(xiàn)收藏于河北省博物館。②“長(zhǎng)信宮”燈的造型十分優(yōu)美。全器為宮女跪坐雙手持燈狀。宮女身穿廣袖內(nèi)衣，外著長(zhǎng)袍，腰間束帶，衣襟由右側(cè)向后掩卷，衣紋疏密有致，簡(jiǎn)潔流暢。宮女頭梳髻，發(fā)上覆巾幗，上身平直，雙膝著地，跣足，足尖抵地以撐全身．頭略向前傾，面目端莊，神情恭謹(jǐn)，表現(xiàn)出年輕宮女所特有的神態(tài)。左臂伸向右方，左手緊握燈座底部的圓形座柄；右臂高舉，袖口形成燈的頂部。人執(zhí)燈，燈映人，人燈合一。燈火的映照，使宮女的形象更加美麗，達(dá)到了實(shí)用與審美的高度統(tǒng)一。其巧妙獨(dú)特的藝術(shù)造型廣受贊譽(yù)，被視為我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的巔峰之作。③“長(zhǎng)信宮”燈的結(jié)構(gòu)非常精巧。燈罩由內(nèi)外兩片弧形屏板組成，合攏時(shí)呈圓柱形。外屏板一角有直角形缺口，與燈盤方柄相扣。燈盤直壁平底，壁分內(nèi)外兩重，形成寬0．9厘米、深1．8厘米的凹槽一周，兩片屏板嵌于凹槽之中，可以左右推動(dòng)。盤心有一蠟扦，可插蠟燭。盤的口沿飾寬帶紋一周，底部形似圈足，置于燈座上。燈盤有一平出的方形銎柄。銎柄可安裝木柄，用來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)燈盤。燈座分為上下兩部分，可以拆卸。上部形似豆座，直接插入燈盤底部；下部形如豆盤，盤口與燈座的上部相扣。④“長(zhǎng)信宮”燈的設(shè)計(jì)極為科學(xué)。全器由宮女的頭部、身軀、右臂以及燈罩、燈盤、燈座六部分分別鑄造后裝配而成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)又可以拆卸，便于號(hào)考題答得不 名姓 內(nèi)線封密 級(jí)班 密校學(xué)[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？[乙]夏璣吳縣人，父嘗夜坐憑窗，月陰中，見(jiàn)一白晰少年醉行，父曰：“誰(shuí)家嗜狂藥若此？”逼近叩門，乃璣也，父置不言。后登⑴孔子云：何陋之有？⑵璣流涕卻之，卒不飲。4．甲文中既說(shuō)“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”又說(shuō)“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這是否矛盾，為什么？5．甲乙兩文都涉及到修養(yǎng)身心的問(wèn)題，請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)析夏璣其人，然后反省自己，從小父母給過(guò)你哪些教誨，你是否能始終奉行不渝？并舉例說(shuō)明。（不超過(guò)100字）三．寫作（50分）題目：品味提示與要求：（1）請(qǐng)先在題目的橫線上填上一個(gè)詞或短語(yǔ)使題目完整（2）認(rèn)真觀察生活，體會(huì)其中的意義和樂(lè)趣，這就是“品味”。生活中的一人一事、一景一物、一書一文，都會(huì)使你有所領(lǐng)悟。只要你認(rèn)真去觀察，細(xì)心去 體味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界，一件事的深刻意義；就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然景物也蘊(yùn)涵著人生道理，一書一文都會(huì)使你獲得享受或啟迪（3）請(qǐng)你以“品味”為題，寫一篇不少于600字的文章，講述你親身的經(jīng)歷，寫出自己的感悟。（4）文體不限，字跡工整 大方1c．2 c3 A4D5略6略7略8．除夕夜母親做好餃子等兒子回來(lái)，發(fā)現(xiàn)餃子忘記放鹽，便借來(lái)注射針管，向餃子中注水，兒子得知后非常感動(dòng)。9因?yàn)樗幌肫鹉莻€(gè)故事，便感覺(jué)到了這飯里包含著母親對(duì)自己的深深的愛(ài)。10因?yàn)槟赣H為了讓兒子吃到可口的餃子，居然想出了巧妙的辦法。這是在愛(ài)心的驅(qū)使下智慧的結(jié)晶。10因?yàn)椤拔摇睅啄昵皩⑦@樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子的心田，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事銘記這么久。11。句子運(yùn)用比喻的手法，歌頌了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也教育孩子們要能夠領(lǐng)會(huì)到母親的愛(ài)；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了文題。12。示例：要領(lǐng)會(huì)父母對(duì)我們的一片愛(ài)心；要銘記老師的教導(dǎo)。13略1因器身銘文有“長(zhǎng)信”字樣，此燈曾為居于“長(zhǎng)信宮”的竇太后所用，故名“長(zhǎng)信宮”燈。1“長(zhǎng)信宮”燈造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精七、設(shè)計(jì)科學(xué)，育分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的智慧和精湛的工藝水平，所以堪稱“中華