【正文】 解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感是這首詩(shī)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．詞《潼關(guān)懷古》。2．選讀課文《黃繼光》。3．多媒體設(shè)備。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。板書課題，齊讀課題。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。（二）、初步感知1．讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。2．查字典，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相交流。3．讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。（三）、交流反饋1．指名讀詩(shī)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。（點(diǎn)評(píng)：讀是理解詩(shī)句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。）2．四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？3．“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（四）、閱讀示范1．默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說什么？2．有感情地朗讀第三節(jié)（五）、自主閱讀學(xué)習(xí)1．回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。2．有感情地朗讀全詩(shī)（六）、升華總結(jié)1．讀了這首詩(shī)，你有什么感受？2．宣讀“兒童和平宣言”。（點(diǎn)評(píng)： 在本課教學(xué)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生誦讀“兒童和平條約”，以進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)句的理解，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。）2（七）、作業(yè)：閱讀選讀課文《黃繼光》【板書設(shè)計(jì)】和我們一樣享受春天大海戰(zhàn)艦和水雷沙漠坦克和大炮夜空草地發(fā)射的導(dǎo)彈 地雷 碎片3第五篇：《和我們一樣享受春天》教案課文分析這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。設(shè)計(jì)思路：略教學(xué)目標(biāo)：略重難點(diǎn)：略教學(xué)時(shí)數(shù)：略教學(xué)流程一、對(duì)話春天 導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們的眼中春天是怎樣的呢？（溫暖的、百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃??）是??！春天是溫暖的，充滿著生機(jī)，春天是那么的美好，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。（生）齊讀課題《和我們一樣享受春天》二、初讀課文 整體感知請(qǐng)大家打開課文，自由朗讀這首詩(shī)，注意要讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，要把詩(shī)讀通順，讀流利，同時(shí)要留意詩(shī)句間的停頓。檢查反饋：（1）有沒有哪個(gè)生字比較難讀的？重點(diǎn)指導(dǎo)“弋”“頻”（2）選擇你認(rèn)為難讀的一節(jié)讀一讀，大家認(rèn)真聽，他讀通順讀流利了沒有。三、走進(jìn)春天 體驗(yàn)美好那么詩(shī)中的春天指的是哪些景象呢？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子劃出來。交流反饋：預(yù)設(shè)：A、蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園，（談?wù)勀愕母惺埽?）蔚藍(lán)色——大海的美，樂園——想象海鷗在大海上如何地飛翔？（2）大海還會(huì)是誰(shuí)的樂園？（魚群，孩子們??）（3）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：感受海的一望無際，海鷗的快樂（指名讀多人——齊讀）B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下，（1）體會(huì)“天下”（2）指名讀——齊讀C、藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎樣的畫面？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺 D、綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球（1）自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么？（2）指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。從同學(xué)的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎？（出示圖片、播放音樂）同學(xué)們?cè)谶@些畫面中，你還會(huì)看到些什么，聽到些什么，請(qǐng)大家選擇一個(gè)畫面，展開你們的想象，把你看到的畫面寫豐滿，寫生動(dòng)。學(xué)生小練筆四、走出春天 抒發(fā)情感多么美好的景象啊！但是，你聽，到底是什么，打破了這夢(mèng)幻般的春天？（播放聲音）反饋：（1）生讀句子，隨機(jī)理解“不速之客”（2）（出示四句話）師：是?是?是?是?打破了這夢(mèng)幻般的春天。（引讀關(guān)鍵詞）（3）體會(huì)心情，指導(dǎo)朗讀。（生氣、痛惜、憤慨??）師引讀： A、??再也不是，生接讀——海鷗的樂園（多指名讀）（1）詩(shī)中通過“本來、可是”使情感發(fā)生了巨大的變化，表達(dá)出了美好的東西消失了。（2）指名讀——男女分讀B、??再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下（指名讀——分兩大組讀）C、??再也不屬于——星星和月亮（指名讀——齊讀）D、??再也不會(huì)——滾動(dòng)著歡樂的足球（齊讀）（出示四個(gè)句子）“這究竟是為什么？”（1）師讀——你說這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)、無知的人們、）（2）這里面包含著什么樣的情感？（控訴、責(zé)問、憤慨）（3）指導(dǎo)讀，你能把你的感情放到詩(shī)句中去讀一讀嗎？（請(qǐng)四位學(xué)生讀——分大組讀）五、回到春天 祈盼和平戰(zhàn)爭(zhēng)使我們失去了春天，又給多少人帶來了苦難！同學(xué)們，此時(shí)你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面呢？（出示圖片）正如你們所說，我們來看面對(duì)此情此景，你希望什么，你祈盼什么？（出示第五節(jié)）學(xué)生齊讀，從這個(gè)字里行間你體會(huì)到了什么？是啊！雖然在我們看來是再普通不過的，但是對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈。（齊讀）享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平）板書：享受和平六、享受春天 深知責(zé)任此時(shí)此刻，在鮮花中讀書的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么？ 1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。自由讀——重點(diǎn)段落齊讀這就是我們想要的（春天）；這就是我們祈盼的（春天）；這就是我們呼喚的（春天）齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平【板書】和我們一樣享受春天↓享受和平【教學(xué)反思】《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌是以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。詩(shī)歌語(yǔ)言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的災(zāi)難，孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)得強(qiáng)烈控訴以及和平的深情呼喚。在這首詩(shī)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我借鑒王菘舟老師的《長(zhǎng)恨歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行了大膽的處理，分三個(gè)層面進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、“感性美”的創(chuàng)設(shè) 體驗(yàn)大自然的美好朗讀中感受美聯(lián)想中體驗(yàn)美想象中創(chuàng)造美二、“美與丑”的融合 反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡強(qiáng)烈的反差 感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷美與丑的對(duì)比 激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴三、“多層面”的碰撞 抒發(fā)對(duì)和平的祈盼