中班優(yōu)秀游戲南瓜爺爺找鄰居教案-資料下載頁
2025-10-12 06:30本頁面
【正文】 對水的東西很感興趣為此我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)中班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗探索的部分。目標(biāo)為： ，對生活中常見的蔬菜感興趣； ； ；三、說活動準(zhǔn)備在制定活動目標(biāo)時，我們根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參與，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。注重培養(yǎng)幼兒動手操作能力和記錄科學(xué)的能力，注重面向全體幼兒，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，為此，除了幼兒的心理、知識、能力、情感的準(zhǔn)備我們還準(zhǔn)備了豐富的可操作性材料： ：初步認(rèn)識常見食物及動物的影子。：PPT、圖片（南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜）、記錄卡。四、說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。本次活動我采用了以下方法：：教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考 ：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導(dǎo)。五、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有： 新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。陶行知先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進步?！痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高了他們的動手能力。六、說活動過程在《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出4—5歲的孩子發(fā)展目標(biāo)是：能根據(jù)觀察結(jié)果提出答案，猜測結(jié)果，能對事物進行觀察比較。所以我在活動的開始出示小客人的影子，讓幼兒猜影子，既讓幼兒進行了觀察比較，也鍛煉了幼兒的發(fā)散思維及語言表達(dá)能力。隨后引出了本節(jié)活動的一個重難點：認(rèn)識蔬菜的基本特征，并根據(jù)特征正確找出蔬菜。我先請幼兒自己在操作單上找出蔬菜，隨后說出蔬菜的概念“種出來的，可以做成菜的植物”，請幼兒再次操作找出屬于蔬菜的東西，是對概念的一個鞏固。最后讓幼兒自己動手填卡完成自己的設(shè)想，讓他們從小養(yǎng)成科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思維。七、說活動延生讓幼兒把學(xué)習(xí)、玩耍都融入到生活中，通過不斷地觀察、思考來驗證結(jié)果。
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