【正文】 是悠閑自得的 當(dāng)我們?cè)诖蟛賵黾?時(shí)，火已經(jīng)燃起來了。只見張老師并沒有開門見山，直接講滅火器的用法。而是板著面孔，嚴(yán)厲地說道：“剛才，有些人走下來時(shí)，那么悠閑，像是在逛街，要是真遇到火災(zāi)，你們還能這么從容不迫嗎？”回想一下剛才的情景，確實(shí)真像老師說的這樣，現(xiàn)在如果真的著火了，我們也還是這樣的話，怎么會(huì)安全逃脫出去呢？緊接著，張老師才開始講滅火器的用法了。張老師告訴我們，使用滅火器時(shí)，我們要先把上面的線拉斷，這樣，栓子就可以很容易地拔下來了。我們只要一手握著噴口，一手按動(dòng)按鈕，就可以使用了。沒想到這小小的滅火器用法還那么講究??！不過，我總算是明白。知道了滅火器的使用方法后，就要開始消防演練了。一位工作人員往火里倒了一些柴油，火勢一下子猛烈了起來。老師們都不慌不忙，用熟練而又正確的方法滅著火，火漸漸小了?？墒沁^了一會(huì)兒，又有火苗竄了上來，老師又趕緊滅起火來??從這過程中，我知道火蔓延的速度是很快的，我們發(fā)現(xiàn)火星，就應(yīng)該立刻撲滅。從這次緊急疏散，消防演習(xí)中我獲得了許多有用的知識(shí)。我希望人人都有消防意識(shí)，及早預(yù)防火災(zāi)！第五篇：五年級(jí)作文第八單元五年級(jí)作文第八單元“描寫場景寫梗概”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能力訓(xùn)練目標(biāo)：選擇一個(gè)熟悉的場景寫下來，反映出這個(gè)場景的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語句通順；留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信；觀察景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下見聞、感受，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。３、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，表達(dá)真情實(shí)感；激活思維，動(dòng)腦筋思考。課前準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)１、指導(dǎo)寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。２、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練。課前準(zhǔn)備１、電影掛圖。２、錄像短片。３、小人書。4收集觀看革命影視作品。教學(xué)過程（一）回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項(xiàng)目回憶本單元課文中的一些寫作方法：１、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個(gè)場景，按時(shí)間順序?qū)懴聛恚孩?師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。⑵ 要將場面描寫得真實(shí)、具體、清楚。２、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個(gè)性格突出的人：⑴ 說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。⑵ 要通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等，將人物的性格寫生動(dòng)。３、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：（二）寫場景習(xí)作指導(dǎo)一、營造氣氛，激發(fā)興趣，開啟學(xué)生記憶之門，引發(fā)學(xué)生思維。交流評(píng)議，：運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的歡聲笑語，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的場景。還有哪些場景呢？奇石園游覽的場面課外活動(dòng)的場面藝術(shù)節(jié)歌唱會(huì)陽光長跑勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場景的氛圍中?；顒?dòng)過程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過自己的場面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽了介紹后被吸引，激發(fā)起表達(dá)的欲望。二、進(jìn)入場景訓(xùn)練教學(xué)(一)、品讀精彩文段，探討寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，．師生共同回憶印象深刻的場景，．要將場面描寫得真實(shí)、具體、讓學(xué)生領(lǐng)悟語言文字的魅力，并在品讀、感受、欣賞的過程中，探討寫作方法，提煉表達(dá)技巧。(二)、引導(dǎo)觀察場面多媒體展示幾個(gè)精彩場景；學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中熟悉的親身經(jīng)歷的場景。拔河場面、集市上討價(jià)還價(jià)的場面、奇石園游覽的場面趕廟會(huì)的場面藝術(shù)節(jié)歌唱會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作師結(jié)：觀察是寫場景的前提，學(xué)生只有會(huì)用眼觀察，才能捕捉住場景特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)場景中最動(dòng)人心的一幕，才能有話可寫。學(xué)生選出最喜歡的場景，探討寫作方法技巧，小組交流用語言描述，同學(xué)互評(píng)。第一：選出描述最精彩的同學(xué)，說說他的描述好在哪里第二：學(xué)生小組探討，描寫場景的各種方法第三：師生共同交流總結(jié)指導(dǎo)場景寫法１、寫場景：⑴ 選的場景要比較熟悉。⑵ 按方位或時(shí)間順序?qū)懽?。?把場景寫具體、寫清楚：① 人物衣著、神態(tài)、動(dòng)作、語言。② 觀眾的表現(xiàn)。③ “我”的心情。（三）寫梗概習(xí)作指導(dǎo)師質(zhì)疑：你看過哪些革命題材的影視作品？主要講了誰的什么事？哪些給你留下深刻印象？你能談?wù)勛约旱母邢雴?？?作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？⑵ 有那些印象深刻的情節(jié)。⑶ 還可以講自己的感受。形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。指導(dǎo)如何寫梗概⑴ 選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。⑵ 梗概的語言要簡練。⑶ 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過，或甚至不提。（四）當(dāng)堂習(xí)作，相互評(píng)改選擇典型習(xí)作，（如場面選擇定位不清楚，觀察場面不細(xì)致，沒有抓住景物特點(diǎn)，內(nèi)容不具體，語句不通順）引導(dǎo)評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)、提高。佳作欣賞，、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最美語言獎(jiǎng)”，選出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，獲獎(jiǎng)同學(xué)朗讀自己的 佳作。小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞，從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?，語句通順連貫、譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)清楚了場景特點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作修改補(bǔ)充?！拔恼虏粎挵倩馗摹保缓笤谛〗M內(nèi)自批自改或互批互改，然后把自己修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出情來。（五）謄寫作文各自把修改后的習(xí)作工整地抄在習(xí)作本上。附錄革命影視作品片名⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領(lǐng)袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。文 章來源 蓮山 課 件 w w ：:///Health/wu/