五班廉潔主題班會(huì)教案精選合集-資料下載頁(yè)
2024-10-21 06:10本頁(yè)面
【正文】 稱為瞬時(shí)殺傷破壞因素。對(duì)瞬時(shí)殺傷破壞因素的防護(hù)主要是：當(dāng)人員處于具有密閉、濾毒通風(fēng)設(shè)備的工事內(nèi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)核爆炸后，先行隔絕，再根據(jù)情況進(jìn)行濾毒通風(fēng)或清潔通風(fēng)。在隔絕時(shí)，應(yīng)保持安靜，不要吸煙，少用或不用明火照明，以減少工事內(nèi)氧氣的消耗。當(dāng)人員處于不密閉的工事內(nèi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)核爆炸后，人員應(yīng)用棉球等堵住耳孔，以防彭膜損傷。當(dāng)人員隱蔽在露天工事內(nèi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)核爆炸后，人員應(yīng)臥倒在工事底部，閉眼、閉嘴、腹部微收，兩手交叉墊于胸下。兩肘前伸，使兩大臂遮皋怖部，避免或減少光國(guó)徽對(duì)暴露皮膚的傷害。在單人掩體內(nèi)的人員可蹲下，姿勢(shì)盡量低下，可用兩手堵塞耳孔。當(dāng)人員來不及進(jìn)入工事時(shí)，發(fā)現(xiàn)閃光后，應(yīng)迅速利用就近地形地物臥倒（與露天工事內(nèi)的臥倒動(dòng)作相同）。臥倒的方向依核武器爆炸的方向和地形的特點(diǎn)而定。在開闊地面的人員應(yīng)背向爆心臥倒。當(dāng)?shù)匦蔚匚镙^小時(shí)，應(yīng)對(duì)向爆心臥倒，以重點(diǎn)防護(hù)頭部。在室內(nèi)來不及外出隱蔽的人員，應(yīng)該避開門、窗，在屋角或靠墻下的床下、桌子下臥倒，以避免間接傷害。正在行駛的車輛，發(fā)現(xiàn)閃光后，應(yīng)立即停車，車上人員最在車上臥倒，不能臥倒的人員姿勢(shì)要盡量低，并把緊車廂或把手。2．對(duì)放射性沾染的防護(hù)當(dāng)人員在沾染區(qū)內(nèi)時(shí)，為減輕放射性沾染的傷害，應(yīng)及時(shí)戴上防護(hù)面具或口罩，也可用毛巾捂住口鼻；穿上防護(hù)靴套，或?qū)⒀澩取⑿淇谠o，用雨衣、兼布、床單等就便器材把暴露的皮膚遮蓋起來；避免隨便接觸染物品、坐臥和脫下防護(hù)器材；盡量不在沾染區(qū)內(nèi)吃飯、喝水、吸煙；盡量減少在沾染區(qū)的停留時(shí)間。當(dāng)人員通過沾染區(qū)時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的防護(hù)措施，避開高照射率地區(qū)，并快速通過。當(dāng)人員離開沾染區(qū)后，應(yīng)立即采取措施，消除沾染。旅行，利用掃帚、樹枝等自行或相互掃刷、拍打，清除服裝上的放射射性灰塵。掃刷、拍打時(shí)，人要站在上風(fēng)方向。然后脫去面具或口罩，漱口、擤鼻，并用水和擦洗身體的暴露部分。缺水時(shí)，可用毛巾、手絹等擦拭，擦一次，折疊一次。在條件許可時(shí)，應(yīng)用淋浴的方法沖洗，也可在未受沾染的江河中洗澡，進(jìn)行全身消除。受染服裝用清水、肥皂洗滌效果更好。洗后要進(jìn)行沾染檢查，低于允許方可離去。無儀器檢查時(shí)，要注意對(duì)暴露和易存積塵垢的部分（如耳、鼻等）多洗幾次。（二）人員對(duì)化學(xué)武器的防護(hù)化學(xué)武器是指把一些毒性很強(qiáng)的化學(xué)物質(zhì)即毒劑（人稱毒氣），裝填在各種彈藥、兵器中，施放在戰(zhàn)場(chǎng)上，用來傷害人、畜和毀壞植物的事種武器。主要有神經(jīng)性毒劑、糜爛性毒劑、失能性毒劑、刺激性毒劑、和窒息性。四，學(xué)生交流，談?wù)劯惺?。五，課堂總結(jié)。六，宣布活動(dòng)結(jié)束。第五篇：五班心理健康教育主題班會(huì)教案小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案五年級(jí)（2）班主題班會(huì)主題：小學(xué)生心理健康教育 時(shí)間：2014年9月22日一、活動(dòng)目的：讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《心理健康教育手冊(cè)》心理健康咨詢臺(tái)大屏幕展示心理健康教育。三、活動(dòng)過程：班主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始。中隊(duì)長(zhǎng)講這次班會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。教師講解健康教育的重要性近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。四、教師總結(jié)。反思：通過此次班隊(duì)會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了有一個(gè)健康的心理對(duì)他們來說有多么重要，并決心學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，保持平和的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。以下為班級(jí)心理健康教育活動(dòng)圖片：圖為五年級(jí)（2）班心理健康教育主題班會(huì)圖為學(xué)生觀看心理健康教育視頻
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