【正文】 】一、播放課件觀看盛夏田園風(fēng)光。說說感受。你想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文。(出示課題)，理解：麥哨——它是一種用麥桿做成的哨子。它能發(fā)出悅耳的聲音。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎?讓我們一起讀一讀這篇課文吧!二、初讀課文生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。給定時(shí)間，讀得快的多讀幾遍。讀后交流：⑴ 麥哨的聲音是怎樣的?“嗚卟，嗚卟，嗚……”指導(dǎo)讀，理解省略號(hào)在這里的作用。⑵ 剛才只是說了麥哨的聲音，誰能用幾個(gè)詞語(yǔ)來概括的說說麥哨發(fā)出的聲音的特點(diǎn)嗎?理解一聲呼，一聲應(yīng)[你呼我應(yīng)]、忽高忽低[此起彼落]兩組詞語(yǔ)的意思。比較首尾兩段的相同之處，體會(huì)作者語(yǔ)言的優(yōu)美。在朗讀中體會(huì)兩段間的不同之處，念好最后一句“傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”體會(huì)那悠揚(yáng)的麥哨聲由近及遠(yuǎn)的在田野中蕩漾開去。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。課件出示句子：⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。⑵ 金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢。黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢。雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。⑶ 草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!老師指導(dǎo)朗讀。把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。四、談感受學(xué)完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象?你有什么話對(duì)他們說嗎?點(diǎn)名談?wù)劯惺堋Ｎ?、欣賞田園詩(shī)篇村夜霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計(jì)14【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖。一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍）同桌交流，小組交流。三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。⑴那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）⑵金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）⑶草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。ā昂?jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）⑷把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。四、感受全文，積累語(yǔ)言有感情地朗讀全文。五、課外拓展，豐富語(yǔ)言按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等生字。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)引課題播放課件，板書并理解課題《麥哨》。組詞，想想麥哨是什么？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查課文預(yù)習(xí)。二、賞田園畫意吹響麥哨的聲音是怎樣的呢？課文幾次寫到“麥哨”？是哪些段落描寫的？交流：讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。[提示：多音字“和”、“應(yīng)”。]讀了課文，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？，然后，聽老師的要求表演麥哨聲。（提示：吹得短促，吹得悠長(zhǎng)，吹得歡快）分組讀這兩段話，讀出情趣。寫法指導(dǎo)：課文開頭和結(jié)尾兩次寫到“麥哨聲”，除了聲音上的呼應(yīng)，在課文的寫法上還有什么作用嗎？為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。學(xué)生自讀自悟，把感受深刻的句子畫出來。交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受?！鞍字癫家r衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！薄扒皫滋欤镆袄镞€是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！蹦男╊伾橙肽愕难酆煟窟@些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？這是一幅怎樣的畫面？哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象？重點(diǎn)品味“擎”。你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。看圖想象說話，在這天然的草墊子上，孩子們會(huì)怎樣快樂地游戲？“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那茅茅針呢？積累語(yǔ)言：把你最喜歡的、感受最深的部分有感情的讀出來三、抒田園詩(shī)情回歸課題，整體升華。課文的題目是“麥哨”，那作者陳益僅僅在開頭、結(jié)尾聽到這麥哨聲嗎？這麥哨聲除了傳在撩起麥浪的東南風(fēng)里，還會(huì)傳在——生命中每一天里，整個(gè)季節(jié)里，童年的記憶里……），在老師的指導(dǎo)下，吹響麥哨聲（“嗚卟，嗚卟，嗚……”）。拓展資料（1）詩(shī)人劉定安的短詩(shī)（學(xué)生自由誦讀）又是一場(chǎng)雨/好多人被淋濕/濕潤(rùn)的清晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長(zhǎng)出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風(fēng)里飛——《在雨季》像我來時(shí)一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風(fēng)/在三月的輕煙里/吹過有夢(mèng)的村莊——《三月》拓展閱讀（2）《家鄉(xiāng)的小河》。四、作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)田園 享受鄉(xiāng)村第三篇：《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 。、歡快清新的童年生活，感受田園風(fēng)光的美好，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)村孩子們快樂的童年生活，感受田園風(fēng)光的美好 難點(diǎn)：品味作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并積累優(yōu)美的語(yǔ)句 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入談話導(dǎo)入童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活，童年是一首詩(shī)，詩(shī)中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章，請(qǐng)看老師板書課題：麥哨，請(qǐng)大家齊讀課題。學(xué)生談?wù)匊溕诘淖龇巴娣āＤM麥哨的聲音，感受麥哨聲音的美二、自讀課文，檢查生字孩子們，那我們就在這美妙的麥哨聲中走進(jìn)課文，去尋找更多的快樂吧。請(qǐng)大家自由、輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字出示小黑板，認(rèn)讀8個(gè)生字及掌握多音字“和、應(yīng)、剝、嚼”。三、品讀賞析，感受風(fēng)光美讀第四段，找出自己最喜歡的句子，畫出來并寫出自己的感受反饋，賞析優(yōu)美句子 預(yù)設(shè)1：（感悟顏色，豐收）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。師：說說，你為什么喜歡？師：還有誰喜歡這句？請(qǐng)你來讀讀。讀了這句話，你仿佛看到了什么？（顏色）那么多的顏色，讓你想到了哪個(gè)詞？【板書：五彩繽紛】還有誰來說說，這句話還讓你看到了什么？（嫩莢、豆莢、蘿卜種子）真是碩果累累，好一幅（豐收的景象）！快豐收了，你的心情怎樣？你能快樂地讀一讀嗎？老師感受到了你的快樂。師：我們接著交流。誰再來說說自己喜歡的句子？預(yù)設(shè)2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。師：能說說為什么喜歡嗎？師：真好，我也有這種感覺。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。它唱的是（豐收之歌，也是喜悅之歌，）誰來高興地讀一讀？ 師：老師感受到了你的高興。誰覺得自己可以比他讀得更好？ 預(yù)設(shè)3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放，轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。師：季節(jié)的變換，田野的色彩也在變換，就像一幅流動(dòng)的畫。，觀看圖片，再次感受鄉(xiāng)村田野的優(yōu)美。四、再讀文，感受活動(dòng)樂（玩、吸、吹）師：五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美，那在田園上割草的孩子們呢？他們美不美？美在哪？預(yù)設(shè)：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾師：這寫的是孩子的衣服，嗯，很有眼光，還有誰來說說自己找到的美？預(yù)設(shè)：那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。師：這寫的是孩子的外貌，師：這是一群怎樣的孩子？誰再來讀一讀？師：聽到你的朗讀，我仿佛看到了這些孩子，那么勤勞，那么可愛。是啊，勞動(dòng)者是最美的，你們喜歡這些孩子嗎？喜歡的舉手，那我們一起來讀一讀吧。師：湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。接下來就是他們最快樂的時(shí)光。我們來看看圖，碧藍(lán)的湖水邊，茵茵的草地上，這群快樂的孩子在干什么呢？ 師：作者是怎么寫的？誰來讀讀？預(yù)設(shè)：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。師：在草坡上玩著這些游戲心里很（高興，快樂）老師可要擔(dān)心了，摔跤比賽，不疼嗎？豎蜻蜓，草不扎手嗎？為什么？（草地柔軟而又彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。煟哼@個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是大自然送給我們農(nóng)村孩子的一件特殊禮物，花多少錢都買不來的。孩子們?cè)谶@個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還可以玩什么呢？ 師：他們的童年生活是多么（自由，快樂，豐富多彩。）玩累了，喊渴了，他們還有純天然的飲料，快找找，他們喝什么？ 師：誰來介紹一下？ 師：怎么吃？ 師：什么味道？師：誰再來讀讀，讓我們?cè)賮砘匚兑幌赂侍鹎鍥龅淖涛叮繋煟郝犃四愕睦首x，老師也躍躍欲試了。我來讀讀吧。誰想再來試試？讀得比老師都要好，你真棒！師：孩子們還來不及細(xì)細(xì)品味茅茅針的甘甜與清涼，只聽嗚卟，嗚卟，嗚〃〃〃〃〃〃是誰又〃〃〃〃〃〃（引讀）師：麥哨聲的特點(diǎn)是有呼有應(yīng)，我們的作者在描寫麥哨的時(shí)候也前呼后應(yīng)，還有哪里也寫了麥哨的聲音？誰來讀一讀？麥哨聲就是一首優(yōu)美的歌，那我們?cè)谧x的時(shí)候就要注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，看著老師的手勢(shì)，我們一起來讀一讀。五、拓展延伸師：文中孩子的生活是豐富多彩的，他們有他們的快樂，我們也有屬于自己的快樂，誰來說說，你在生活中有什么快樂的事？六、總結(jié)全文師：我們?cè)跉g快的麥哨聲指引下，跟隨作者的腳步領(lǐng)略了田野的美麗風(fēng)光，感受了孩子的無限歡樂，文章已經(jīng)學(xué)完了，但那柔美的麥哨聲仿佛隨著那撩起麥浪的東南風(fēng)飄到了我們的心里。板書麥哨田園風(fēng)光 五彩繽紛 兒童生活 豐富多彩第四篇：《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享 《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)五稿一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，并且背誦精彩段落，積累優(yōu)美語(yǔ)言。，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，學(xué)習(xí)作者描繪景物時(shí)的寫作方法。、歡快清新的童年生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：。、歡快清新的童年生活。三、教學(xué)過程： 課前暖場(chǎng)：，到處可以看到嬌嫩清脆、俊俏挺拔的柳樹，它除了可以綠化環(huán)境，還能做樂器，你們相信嗎？，支起耳朵，見證奇跡的時(shí)刻到了。（播放吹柳笛視頻）神奇嗎？柳樹會(huì)說話了！瞧，這就是用柳樹枝做成的樂器，它的名字叫柳笛。？仔細(xì)聽好，選取段兒小手指般粗細(xì)的柳枝，然后輕輕擰一擰，使綠色的樹皮略略松動(dòng)，然后猛一下把它褪出樹枝，一管柳笛就溫馴地呈現(xiàn)在你手中，愿意怎么吹就怎么吹。，那么到了夏天啊，田野里還有樂器呢，我們可以用麥稈來做——麥哨。我多想做個(gè)麥哨拿來和大家分享，可是季節(jié)還沒到，麥稈還沒長(zhǎng)成，做不了。不過沒關(guān)系，作者陳益以《麥哨》為題寫了兩篇文章，一篇被我們的教材選用，他在另一篇文章中這樣寫道：大屏幕出示：你抽出一節(jié)麥穗，截?cái)啵谧炖镆还?jié)，半寸長(zhǎng)。那是一段嫩莖，很脆，輕輕一嚼，有股青澀的甜味。這就是麥哨。你鼓起嘴巴，唔卟——，原野就蕩漾，你看見她的青色的身影在你眼里蕩漾。，今天我們就繼續(xù)尋著作者的腳步，來分享他童年時(shí)的那段鄉(xiāng)間快樂時(shí)光。上課（一）情景導(dǎo)入？ 生：唔卟，唔卟，唔師：男生呼、女生呼、遠(yuǎn)處呼：夏日的田野里，就是這聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過。一聲呼（生：唔卟，唔卟，唔），一聲應(yīng)（生：唔卟，唔卟，唔），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。？我們要到書中去看一看，不過在讀書前要掃清這些文字障礙。我們一起來復(fù)習(xí)一下，昨天學(xué)過的多音字和新詞語(yǔ)。接龍讀，好嗎？ 下面請(qǐng)你快速讀讀課文，邊讀邊回憶，課文講了什么內(nèi)容。開始吧，讀好就坐正示意我。（學(xué)生匯報(bào)，板書：夏日美景、兒童玩耍）（二）細(xì)讀品悟 學(xué)習(xí)第四自然段：，唔卟，唔的聲音再次響起，我們?nèi)タ纯聪娜绽锏拿谰鞍?。你們看看文章第幾自然段寫了夏日美景，畫出讓你覺得夏日景色十分美麗的語(yǔ)句，感受深刻的詞語(yǔ)還可以圈一圈。兩分鐘默讀現(xiàn)在開始 ，指導(dǎo)。（找發(fā)言能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)并肯定：你畫的真好，你真棒，一會(huì)你要大膽知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享發(fā)言。第一個(gè)出排比句）：1）學(xué)生讀排比句，還有誰也找到了這一句？我們一起來看看大屏幕出示：金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢（ji225。）；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢； 雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。