【正文】 間。一、主持人的采用——發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自我參與意識(shí)和能力，輔導(dǎo)員可以適當(dāng)放手，起到指導(dǎo)作用。所以本次主題活動(dòng)我進(jìn)行了大膽的嘗試，從頭至尾都是由主持人帶領(lǐng)大家一起展示、一起學(xué)習(xí)、一起感受的，教師只做了整個(gè)活動(dòng)的“幕后者”。這樣的放手目的是最大限度地鍛煉孩子們自主學(xué)習(xí)和組織的能力。二、小記者的形式——貼近生活，激發(fā)興趣為了讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有深刻的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)贊美之情。我請(qǐng)學(xué)生模擬我們文登本土節(jié)目《話說(shuō)文登》的小記者，大家自由組合，通過(guò)搜集、采訪、查閱資料等形式，為大家?guī)?lái)文登在“城市面貌”“衣食住行”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“學(xué)校教育”四各方面的資料，通過(guò)文登“”舊貌“與“新顏”的對(duì)比，學(xué)生真切的感受到家鄉(xiāng)的變化，在“愛(ài)在文登”的歌曲中，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情油然而生?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與預(yù)期效果】為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，形成高尚的品格，我們將學(xué)校的“七彩評(píng)價(jià)”與“主題活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，傾力打造具有良好品行的“七彩少年”。本次主題活動(dòng)《頌祖國(guó)，贊家鄉(xiāng)》，我們將培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的品德教育與爭(zhēng)取“美德評(píng)價(jià)卡”活動(dòng)相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操進(jìn)行升華，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自己的“美德少年”。爭(zhēng)“美德卡”與主題活動(dòng)完美結(jié)合，多元的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了孩子良好品德的養(yǎng)成?！俄炞鎳?guó) 贊家鄉(xiāng)》反思通過(guò)一個(gè)多星期的準(zhǔn)備和全班同學(xué)的積極配合，我班《頌祖國(guó)，贊家鄉(xiāng)》的主題活動(dòng)終于在掌聲中比較圓滿地結(jié)束。想起本次活動(dòng)從籌備到完成的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我依然心潮澎湃。我想起了幾個(gè)關(guān)鍵詞：真實(shí)、生活、合作、升華。一、真實(shí)：著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。我認(rèn)為作為輔導(dǎo)員，在活動(dòng)前必須要了解學(xué)生的知識(shí)和情感基礎(chǔ)，掌握最真實(shí)的情況，這樣才能因材施教?；诖?，為了更清楚地了解五年級(jí)的孩子在愛(ài)國(guó)方面的認(rèn)知基礎(chǔ)。在活動(dòng)前，便問(wèn)起孩子，你認(rèn)為怎樣才算愛(ài)祖國(guó)呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)，“愛(ài)國(guó)就是愛(ài)自己的家?！庇械恼f(shuō)：“就是愛(ài)我們學(xué)校吧！”還有的說(shuō)：“愛(ài)國(guó)就是愛(ài)我們的家鄉(xiāng)啊?！薄皭?ài)國(guó)就是愛(ài)老師，聽老師的話”??孩子們的一席回答，讓我茅塞頓開。是啊，愛(ài)國(guó)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，愛(ài)家鄉(xiāng)就是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，而對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，能干好自己的本職工作不就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)嗎？了解了學(xué)生的想法后，我對(duì)如何開展本次活動(dòng)便胸有成竹了。二、生活：知識(shí)來(lái)源于生活。在籌備本次活動(dòng)時(shí)，我整整用了2個(gè)周的準(zhǔn)備時(shí)間。經(jīng)歷了尋找學(xué)生擔(dān)任主持、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行策劃，以及指導(dǎo)他們尋找與愛(ài)國(guó)、家鄉(xiāng)相關(guān)的資料和分組朗誦等一系列活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诰o張又愉快的籌備過(guò)程中逐漸成熟起來(lái)，因?yàn)槲铱吹剿麄兺ㄟ^(guò)自我學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步：學(xué)生學(xué)會(huì)搜集處理信息，學(xué)會(huì)了禮貌和人進(jìn)行交流，學(xué)生的素質(zhì)得到了飛速的提高。特別是對(duì)父輩進(jìn)行采訪時(shí)，父輩們講述過(guò)去的故事，那份艱苦、那份心酸，是這個(gè)年齡的孩子所不曾接觸到的世界，從而激起了他們對(duì)今天幸福生活的珍惜感，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)如此之快、如此之好的自豪感，更對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者充滿了崇敬與感激之情。所以交流本環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生因?yàn)闇?zhǔn)備較充分，所以表現(xiàn)得很自信，感情也很真摯。三、合作： 現(xiàn)在的小學(xué)生，嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心，不會(huì)與人交流與合作，這有悖于時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)所提出的要求，從某種意義上說(shuō)，合作是一種比知識(shí)更重要的能力。因此，本此活動(dòng)我就十分重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生交流起來(lái)方便，我根據(jù)學(xué)生的興趣把全班同學(xué)分成了四個(gè)調(diào)查小組，即城市面貌小組、衣食住行小組、經(jīng)濟(jì)發(fā)展小組和學(xué)校教育小組，讓他們自己確定組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)自己細(xì)致地分工。讓他們分組分別回去搜集資料，等到班會(huì)上進(jìn)行交流。幾天后，經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組都有了明確的分工，而且合作的都非常默契，在分配任務(wù)時(shí)也非常謙讓。資料較多的和難說(shuō)的，他們都爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)搶，一派和諧向上地氣氛。這此活動(dòng)讓同學(xué)們的合作能力得到了很大的提高，這也是我感到很欣慰的地方。四、升華： 在學(xué)生表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)變化的自豪與贊美之情之后，我將這種熱愛(ài)之情遷移到熱愛(ài)祖國(guó)之上。由此，學(xué)生深刻體會(huì)到：國(guó)家強(qiáng)大，家鄉(xiāng)才有巨大變化；而家鄉(xiāng)發(fā)展了，祖國(guó)也會(huì)更強(qiáng)大。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生無(wú)論是回答、歌唱還是朗誦詩(shī)歌，字字都充滿著真情，句句都撞擊著我的心靈。從他們握緊的拳頭和鏗鏘有力的話語(yǔ)中，我感受到他們埋藏在內(nèi)心深處的這股情感之泉被瞬間掘開，正在囧囧地流淌著，靜靜澆灌著這些充滿愛(ài)心的花朵。不足：當(dāng)然，教授本課時(shí)也或多或少有著這樣那樣的遺憾：在小組交流祖國(guó)30年的巨變這一活動(dòng)中，如果能讓四個(gè)大組間把搜集的資料再互相交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的巨變會(huì)了解得更充分一些，效果會(huì)更好一些。因?yàn)閭€(gè)人交流的人數(shù)比較少，孩子們?cè)趯懗兄Z卡時(shí)，思維比較局限，承諾的內(nèi)容比較單一，這些也是我之前所始料未及的。開拓學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生心智，需要我繼續(xù)為之努力。