【正文】 變。四、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調整職業(yè)生涯規(guī)劃既是學生內向的一個自我完善過程，也是一個外向的與社會環(huán)境相適應的調整過程。“計劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無法預測的。因此，習慣于埋頭苦讀的機械類學生尤其要時刻關注社會環(huán)境的變化，注意社會對本行業(yè)現(xiàn)狀的反饋以及社會對自身現(xiàn)狀的反饋，并以此為依據(jù)及時而經常地對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學性與可行性。當然，在這一過程中，還需要學校相關從業(yè)人員的及時介入：如輔導員與學生開展互動交流、職業(yè)生涯規(guī)劃導師進行專項討論、機械行業(yè)業(yè)內人士舉行講座等。通過多方的共同努力相信我們機械類學生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為我們苦學專業(yè)知識與成功發(fā)展事業(yè)之間的“高速公路”，讓我們不但就業(yè)好，而且發(fā)展更好，讓更多的學生更快地成為我國機械行業(yè)的中堅力量。第五篇：大學生就業(yè)形勢分析大學生就業(yè)形勢分析大學生的就業(yè)問題影響到國家穩(wěn)定、經濟發(fā)展與社會和諧，越來越受到社會各界的關注。在分析大學生就業(yè)難的原因時，首先要把就業(yè)問題置于社會發(fā)展的大背景下考察。我國經濟社會在變化發(fā)展的過程中所出現(xiàn)的一些問題，將影響到整個社會的就業(yè)形勢。分析大學生就業(yè)形勢也對應屆畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。一、我國大學生就業(yè)情況及問題分析大學生就業(yè)情況根據(jù)教育部公布的就業(yè)情況統(tǒng)計，2010至2011年本科畢業(yè)生中工學專業(yè)最為熱門，其中采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質工程、冶金工程和船舶與海洋工程、飛行技術、航海技術8個專業(yè)的就業(yè)率均超過了95%。在統(tǒng)計表中列出的68個工學專業(yè)中，除了計算機科學與技術、網絡工程兩個專業(yè)的就業(yè)率在75%~80%之外，其他專業(yè)的就業(yè)率均超過了80%。除工學各專業(yè)外，就業(yè)率同樣較高的還有經濟學、農學、管理學等專業(yè)，其中經濟學類所列8個專業(yè)就業(yè)率均高于80%，農學類和管理學類九成專業(yè)就業(yè)率超過80%。盡管2010年各本科專業(yè)的就業(yè)率均較高，但教學類、法學類、醫(yī)學類各專業(yè)就業(yè)率相對較低，其中法學類所列的8個專業(yè)中，有6個專業(yè)的就業(yè)率低于80%，教育類所列的10個專業(yè)中有8個專業(yè)就業(yè)率低于80%。根據(jù)統(tǒng)計，就業(yè)率低于75%的12個專業(yè)分別為審計學、中醫(yī)學、針灸推拿學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、應用心理學、音樂學、美術學、體育教育、運動訓練、社會體育、民族傳統(tǒng)體育和社會學。就業(yè)存在的問題（1）總量失衡仍然是造成大學生就業(yè)難的首要原因社會大學生總量的擴張與需求的相對不足既是大學生就業(yè)所面臨的嚴峻形勢，也是大學生就業(yè)的首要原因。近年來，我國高校連續(xù)大規(guī)模的擴招，高等教育已經由精英教育轉向大眾教育，大學畢業(yè)生人數(shù)的倍增期與全國就業(yè)高峰期重疊，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，再加上往年積壓未就業(yè)畢業(yè)生的存在等因素，近年大學畢業(yè)生供需矛盾更加突出，大學生就業(yè)也就由過去的“賣方市場”日益走向現(xiàn)在的“買方市場”。與此同時，由于我國正處于全國性的就業(yè)高峰期，農民工、城鎮(zhèn)下崗待崗人員、留學回國人員等多路勞動大軍同時匯入勞動力市場，必然使得勞動力供求總量嚴重失衡，大學畢業(yè)生的就業(yè)空間受到擠壓也就是勢在必然，而巨大的就業(yè)崗位缺口將使我國的就業(yè)壓力長期存在，這對未來幾年的大學生就業(yè)來說，仍將具有相當大的影響。（2）產業(yè)結構不合理造成不同行業(yè)對人才供需的不匹配除了總量失衡原因外，大學生就業(yè)難更重要的方面在于結構失衡，這些結構包括：產業(yè)結構、空間結構、人才結構和知識結構等等。經濟高速發(fā)展下的就業(yè)難，并不能簡單歸結為就業(yè)崗位的不充分。除了當前大學畢業(yè)生供給大于需求的矛盾比較集中外，近年以來，我國大學生就業(yè)的結構性矛盾也十分突出，一方面是大學畢業(yè)生找不到工作，另一方面是許多產業(yè)和行業(yè)又面臨嚴重的人才短缺。大學生就業(yè)難，與產業(yè)結構不合理關系甚大。(3)包括區(qū)域與城鄉(xiāng)在內地空間結構失衡問題嚴重大學生就業(yè)結構性矛盾突出的另一個表現(xiàn)是空間結構的失衡，包括區(qū)域結構和城鄉(xiāng)結構。從區(qū)域發(fā)展情況看，我國的經濟社會發(fā)展在區(qū)域層面存在嚴重的不平衡。那就是，北京、上海、東部發(fā)達地區(qū)對大學生的就業(yè)需求比較大、生存環(huán)境比較好、經濟回報也比較高，而廣大的中西部不發(fā)達地區(qū)雖然有較大的用人需求，但一方面是能夠適合大學生的工作崗位不多，另一方面，工作環(huán)境和生活條件比較艱苦、經濟回報相對低得多。這樣，東部發(fā)達地區(qū)就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發(fā)達地區(qū)就出現(xiàn)了“門前冷落鞍馬稀”的景象。我們經常可以看到媒體報道，一些經濟發(fā)展比較落后的中西部地區(qū)和邊遠地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期招收不到應屆的大學畢業(yè)生。二、大學生對就業(yè)態(tài)度及形勢調查顯示：45%的大學生從大一開始關注就業(yè)； 79%的學生認為當前就業(yè)困難的主要是缺乏技術與經驗；56%的大學生選擇了工作薪資期望在2000元以下。大學生關注就業(yè)從高年級蔓延至低年級45%的大學生從大一開始關注就業(yè)；大二占31%；大三占20%；到大四才關注就業(yè)的只占4%。反映出面對日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，大學生就業(yè)焦慮情緒已經從高年級蔓延至低年級。據(jù)了解，目前大學生對工作單位的選擇，29%選擇了無所謂，占比例最高。說明大學生首先渴望有一份工作。其次是，選擇國企人數(shù)最多，占26%；外資企業(yè)22%；事業(yè)單位16%；民營企業(yè)7%?；卦L中也印證了國企對應屆畢業(yè)生的吸引力已超過外企。而大學生對國企的普遍印象是待遇好，工作穩(wěn)定。缺乏實際技巧與經驗 10%大學生堅持專業(yè)對口大學生認為當前就業(yè)困難的主要原因依次是，缺乏技術與經驗的為79%、就業(yè)人數(shù)太多是51%、就業(yè)期望太高的為46%、沒有找到適合自己的崗位為30%、企業(yè)的要求太高的為19%、而金融危機帶來的企業(yè)倒閉則占3%。大學生在所學專業(yè)與工作崗位是否對口方面，66%認為“可以與專業(yè)有關聯(lián)性的工作，不一定對口”；17%表示“根據(jù)自己的喜好選擇行業(yè)”；10%認為“一定要找與專業(yè)對口的工作”；7%表示可以“專業(yè)與工作性質無關，先找一份工作再說”。就業(yè)困難導致薪金期望值下降在“對第一份工作薪資期望”的問題上，56%的大學生選擇了2000元以下。其中，1000元以內的占1%，10001500占22%，15002000是33%，20003000為31%，3000以上僅有9%。三、大學生創(chuàng)業(yè)形勢分析大學生創(chuàng)業(yè)面臨三不足資金不足。資金短缺是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的普遍問題，創(chuàng)業(yè)的時候沒有資金支持。經驗不足。經驗的不足開始帶來的只是經濟損失，后來就出現(xiàn)了客戶和供應商的流失。心理準備不足。很多大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦遇到問題，心里就萌發(fā)退意，很難堅持下去。這種做法主要是由于創(chuàng)業(yè)之前沒做好充分的準備，特別是心理準備。政 策多措并舉，助推大學生創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)面臨不少困境，仍需國家大力扶持。目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，6月24，在吉林大學召開的中國高教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學會2011年年會上出具的數(shù)據(jù)顯示，比往年大幅提高。目前，一方面，大學生有較高的自主創(chuàng)業(yè)熱情，另一方面，大學生創(chuàng)業(yè)是一舉多得的好事。所以，應大力推動大學生創(chuàng)業(yè)工作，這需要政府再支持。目前，許多鼓勵政策已出臺，比如德州市已建立了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金籌措和扶持激勵機制。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金不足的，在當?shù)毓卜諜C構登記失業(yè)后，就可申請最高5萬元的小額擔保貸款扶持；對合伙經營和組織起來就業(yè)的，可擴大貸款規(guī)模；今年，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的年應納稅所得額低于3萬元（含3萬元）的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計入應納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)地申請小額擔保貸款，從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持。高校畢業(yè)生在畢業(yè)內參加創(chuàng)業(yè)培訓的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，給予培訓補貼。專家建議。創(chuàng)業(yè)忌盲目，要在指導下進行。有了政策扶持，大學生要在創(chuàng)業(yè)之前做好哪些準備?，F(xiàn)在大學都會有創(chuàng)業(yè)孵化園，有專門的老師進行項目指導，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生不要盲目，要在老師的指導下進行創(chuàng)業(yè)。大學生在創(chuàng)業(yè)之前一定要做好準備，首先是創(chuàng)業(yè)計劃的準備，一個成功的創(chuàng)業(yè)項目，必須有一個思路縝密、完善、合理的創(chuàng)業(yè)計劃。二是創(chuàng)業(yè)心理的準備，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到很多困難和挫折，要有充分的心理準備，要樹立堅定的自信心，才能在遇到困難時泰然處之，渡過難關，走向成功。三是要做好創(chuàng)業(yè)的市場調查，選擇一個合理合適的創(chuàng)業(yè)項目，這樣才能少走彎路，減少風險。四是要做好資金準備，這方面可以自籌或合伙入股，可以申請銀行小額貸款，也可以吸引風險投資。五是要注意誠信，誠信是做好創(chuàng)業(yè)的最大資本。