【正文】 礎(chǔ)比較差，無論在掌握的數(shù)學知識量上，還是對已學數(shù)學知識應(yīng)用的熟練程度上都達不到高中物理所需。例如：在運動學中用vt圖象的斜率求加速度，而此時學生還沒有學過斜率概念；在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識，而學生卻只學過直角三角形的三角函數(shù)定義，導(dǎo)致見到三角函數(shù)就頭疼，不會根據(jù)物理情景列出數(shù)學關(guān)系式。根據(jù)以上問題，在以后教學過程中，應(yīng)該從以下方面進行努力： 第一，注重培養(yǎng)學生的學習興趣鉆研教材，對教材的進行取舍，夯實基礎(chǔ)為主要任務(wù)，讓學生從簡單的問題得到成就感，通過一點一點的成就感來提高他們學習興趣，提高他們的自信心，讓他們積極參與到教學過程中來。第二，養(yǎng)成良好的學習習慣培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。培養(yǎng)學生自學能力，能自主分配各科學習時間。培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預(yù)習再聽課，先復(fù)習再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學習習慣。做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第三，提高應(yīng)用數(shù)學知識解答物理問題的能力學生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學問題，而是怎樣建立各個物理量的數(shù)學關(guān)系式，教學中要幫助學生闖過這一難關(guān)。如在運動學中，應(yīng)注意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時，注意引導(dǎo)學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。對正交分解時能熟練列出三角函數(shù)關(guān)系式。讓學生親自動手，親自運算，并反復(fù)訓練，把物理中的數(shù)學問題解決。總之，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應(yīng)學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務(wù)。2014年1月8日第五篇：高一物理第一學期教學計劃高一物理第一學期教學工作計劃（必修一）應(yīng)縣一中高一物理組翟甫禮2012824一、基本情況分析：：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認知水平。定性問題較多，考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學生以為物理就好學，從而輕視物理的學習。但實際上高中物理和初中物理存在很大的梯度性，因此上好初、高中銜接教材是很有必要的。：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內(nèi)容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎(chǔ)。這一部分的學習，有利于培養(yǎng)學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。二、教學目的及任務(wù)：1．認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。2．認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。3．對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。4．加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學質(zhì)量和效益。，真正把“359教學模式”落在實處，強化學生的參與意識，激勵學生積極參與課堂的教與學，充分體現(xiàn)學生的主體地位，真正實現(xiàn)“我學、我要學、我好學、我一定要學好”。，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學生科學的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。三、進度安排：本學期的教學時間是從2012年8月10日開始到2013年2月5日，去掉13天軍訓和休息及國慶長假，共有教學周22周，教學內(nèi)容是初、高中銜接教材，高中物理必修一模塊。具體教學安排如下：初、高中銜接教材（2012年8月24日——9月10日）進度2012年8月24號——8月26號專題一：如何做好初、高中物理學習的銜接專題二：初中知識回顧第一章：打開物理世界的大門運動的世界第二章：熟悉而陌生的力第三章：力與運動8月27號——9月8號專題三：高中物理涉及到的數(shù)學知識匯編專題四：高中物理對接學習第一章：運動的描述第一課：質(zhì)點 參考系和坐標第二課：時間和位移第三課：運動快慢的描述——速度第四課：速度變化快慢的描述——加速度第二章：勻變速直線運動的研究第五課：勻變速直線運動的規(guī)律第六課：勻變速直線運動規(guī)律及應(yīng)用第七課：自由落體運動第三章：相互作用第八課：重力 相互作用第九課：彈力第十課：摩擦力】第十一課：力的合成與分解第四章：牛頓運動定律第十二課：牛頓第一定律 牛頓第二定律第十三課：牛頓第三定律第十四課：牛頓運動定律的應(yīng)用9月9號——9月10號專題五：學好高中物理常用的思維方法第一課：觀察法與實驗法第二課：物理模型法第三課：猜想與控制變量法第四課：類比法第五課：數(shù)學方法專題六：我站在巨人的肩膀上高中物理必修一模塊（2012年9月11日——2013年2月5日）進度 時間安排內(nèi)容 運動的描述 勻變速直線運動的研究 相互作用 1——3節(jié)內(nèi)容 相互作用 4——5節(jié)內(nèi)容 牛頓運動定律四、采取的措施：摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務(wù)。抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。抓好課前預(yù)習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。做好訓練，增強學生的應(yīng)試能力。加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。積極參加聽評課等教研活動，加強集體備課，群策群力。應(yīng)縣一中高一物理組2012824翟甫禮